工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划。下面是范文网小编整理的心理健康教师工作计划共6篇 小学教师心理健康教育计划，以供参考。
心理健康教师工作计划共1
心理健康教师工作计划
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我。教学工作
1．根据学校工作要求和学生实际情况，本学期安排以下教学内容：
第一章融入新环境，适应新生活
第一课从“新”开始；第二课结识新伙伴；第三课接近新老师
第二章学习与快乐
第一课记忆策略；第 2 课专注于胜利技巧；第 3 课学习永动机
第 3 章与自我对话
第 1 课 这就是我；第 2 课 做最好的自己；第 3 课 学会梳理草坪
2.根据学生的实际情况，做好每一堂课，做好每一堂课。
在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是教师的责任。因此，在每一堂课中，都要充分了解学生的实际情况和心理需求，确保学生在学习中保持学习兴趣。
在教学中，要尊重学生的感受，自觉以学生为主体，以教师为主导，通过游戏、测试、问卷等多种教学方式，吸引学生的重视并充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，保证课堂教学有序进行，气氛融洽，让学生在和谐的师生关系和融洽的教学氛围中学习心理健康知识
促进自己的心理发展。 .
3.继续做好心理健康知识宣传工作。
编辑心理小报，不定期分发给师生，做好心理健康知识的宣传，为师生提供互动交流的平台，实现资源共享，为建设和谐校园贡献力量。份额的力量。初步计划是将心理小报分为三个部分：教师专刊、学生专刊和家长专刊。学生特刊主要介绍了一些心理健康知识、学生常见的心理问题及解决方法、学生在学习和生活中的心理体验、心理邮箱常见问题的解答。教师专刊主要针对教师自身容易出现的心理问题和处理学生问题时经常出现的情况，提供一些简单的测试和对策，以更好地为学生服务，保持自己的健康。家长专刊主要针对家长在子女教育中存在的问题提出一些建议，促进家庭教育的健康发展。
4.提供心理健康讲座。
利用月底或考试前的时间，进行心理健康的针对性讲座，让尽可能多的学生能够接收到心理健康教育大班的资源，形成补充和补充小班心理健康。充分发挥师生互动，解决学生当前面临的心理困惑和问题。
5.进一步建立和完善学生心理档案。
建立完整的学生心理档案，对学校管理和学生自身的发展都具有重要意义。档案主要包括学生基本情况、平时心理课测试问卷、学生心理素质发展综合报告等。
6.进一步做好心理疏导和辅导工作。
做好日常心理疏导，接待每一位来访的学生，努力解决他们的心理问题，促进学生心理健康成长。
二、其他方面
努力做好各项检查工作，协助杨彤完成各项任务，使我校的卫生工作更好。进步很大。在以后的工作中，我会继续努力，更好地完成工作。
心理健康教师工作计划共2
心理健康教师工作计划
I．教学工作
1．根据学校工作要求和学生实际情况，本学期安排如下教学内容：
第一章融入新环境，适应新生活
p>
第一课从“新”开始；第二课结识新伙伴；第3课接近新老师第2章学习和快乐
这是第一课的我；第二课是做最好的自己；第三课是学会清理自己的草
2.根据学生的实际情况，做好每一堂课，做好每一堂课。 在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是教师的责任。因此，在每一堂课中，都要充分了解学生的实际情况和心理需求，确保学生在学习中保持学习兴趣。
在教学中，要尊重学生的感受，自觉以学生为主体，以教师为主导，通过游戏、测试、问卷等多种教学方式，吸引学生的重视并充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，保证课堂教学的有序进行和和谐的氛围，让学生在和谐的师生关系和融洽的教学氛围中学习心理健康知识，促进自身心理健康发展。
3.继续做好心理健康知识宣传工作。
编辑心理小报，不定期分发给师生，做好心理健康知识的宣传，为师生提供互动交流的平台，实现资源共享，为建设和谐校园贡献力量。份额的力量。初步计划是将心理小报分为三个部分：教师专刊、学生专刊和家长专刊。学生特刊主要介绍了一些心理健康知识、学生常见的心理问题及解决方法、学生在学习和生活中的心理体验、心理邮箱常见问题的解答。教师专刊主要针对教师自身容易出现的心理问题和处理学生问题时经常出现的情况，提供一些简单的测试和对策，以更好地为学生服务，保持自己的健康。家长专刊主要针对家长在子女教育中存在的问题提出一些建议，促进家庭教育的健康发展。
4.提供心理健康讲座。
利用月底或考试前的时间，进行心理健康的针对性讲座，让尽可能多的学生能够接收到心理健康教育大班的资源，形成补充和补充小班心理健康。充分发挥师生互动，解决学生当前面临的心理困惑和问题。
5.进一步建立和完善学生心理档案。
建立完整的学生心理档案，对学校管理和学生自身的发展都具有重要意义。档案主要包括学生基本情况、平时心理课测试问卷、学生心理素质发展综合报告等。
6.进一步做好心理疏导和辅导工作。
做好日常心理疏导，接待每一位来访的学生，努力解决他们的心理问题，促进学生心理健康成长。
二、其他方面
努力做好各项检查工作，协助杨彤完成各项任务，使我校的卫生工作更好。进步很大。在以后的工作中，我会继续努力，更好地完成工作。
心理健康教师工作计划共3
教师心理健康教育计划
I．指导思想
根据教育部《中小学心理健康教育指导意见》精神，进一步提高教师心理健康水平和教育能力，满足广大教师的需求。基础教育课程改革，培养学生良好的心理素质。
教育目的
通过心理健康教育专项培训，不断提高教师心理健康水平，克服职业倦怠，让每一位老师都享受阳光。在心境下享受快乐生活，开展快乐工作；同时，促进教师在教育教学工作中自觉运用心理健康知识和心理咨询的方法和技巧，帮助学生解决在成长过程中遇到的一些心理问题，使其健康发展，终生受益。
三。组织与管理
教师心理健康教育培训为全员培训，培训内容及考核纳入教师继续教育系列，作为教师考核重要内容。
一、组织者及负责人
本学年教师心理健康教育由范金国校长直接领导，谭继友副校长组织实施。 2.教培工作分工
教务处是本学期教培活动的组织者和实施者，具体负责组织、检查、评价教师培训等各项工作。 ，分发学习资料，并检查和评估。学校将妥善安排教师的培训教育时间，注重理论学习与教育实践的关系。做到四个落实：即组织工作落实、培养计划落实、制度措施落实、考核总结落实；做到五个到位：即思想动员到位、教材到位、培训时间到位、督促措施到位
建立和管理学校教师心理健康教育专项业务档案，确保培训活动有序有效开展。
四。评价
评价分为过程评价和成果评价两部分，各占总参数值的50%。 1.过程评估。根据学校集中培训的实际活动，主要通过对教师平时学习成绩、学习态度、出勤率等的观察记录，给出合适的培训过程评价。 2、成果评价。实践能力主要评价教师自身的心理健康改善水平和对学生实施心理健康教育和辅导的能力。培训结束时，每位教师必须提交一份心理健康教育案例。
过程评价和结果评价两部分的综合是教师心理健康教育专项培训的最终结果，分为优秀、良好、及格、不及格四个等级。
V.教育培训时间及内容
时间
学习内容2013年9月
教师心理健康标准
教师心理健康知识2013年10月
教师常见心理问题及分析2013年11月
现代教师心理压力调节方法2013年12月
浅谈教师心理健康教育2014 年 3 月
教师心理健康自我维护 2014 年 4 月 教师心理健康自我检查 2014 年 5 月
< p> 如何克服教师倦怠 2014 年 6 月教师心理健康评估二：学校教师心理健康培训计划
学校教师心理健康培训计划
I．培养背景： 培养高素质教师，提高现有教师综合素质是我国教育发展的希望。一个高素质的教师应该具有良好的思想政治素质和心理素质，较高的业务水平和能力，善于建立和谐的师生关系。教师在青少年发展中的重要性怎么强调都不为过。这不仅是因为教师承担着教书育人的责任，更因为教师在青少年心目中的形象和师生关系的好坏对青少年自我观念、决心的形成有很大的影响。人生目标，以及身心健康。影响深远。毫无疑问，如果教师本身素质不高，就无法承担培养高素质学生的重任。如果教师本身心理不健康，学生的心理健康就无法维持。
二、培训目的及意义：
1．促进全校师生身心健康，构建和谐校园。
2.有助于了解全校师生心理健康状况，预防日后出现问题，建设平安校园。
3.提高学校素质教育水平，提升学校办学品味。
4.促进教师心理健康，全方位缓解压力，减少长期教学带来的疲劳，帮助他们获得动力和快乐。
5.提高教师的心理应用能力和沟通能力，有利于教师更好地了解学生的心理，采用相应的沟通技巧和教学方法，有利于教师解决学生的心理和学习问题。
6.帮助教师解决长期存在的心理困惑，树立良好形象，引导学生以积极向上的心态向健康向上的方向发展。
三、培训内容：
1。教师减压
2.如何克服教师倦怠？
3.如何识别有心理问题的学生？
4.教师与学生之间的心理沟通技巧。
5.教师人际关系疏通。
4.培训方式： 1. 培训讲座 2. 团队辅导 3. 个人辅导
4.体验式教练、拓展训练 5. 团队交流平台
V.培训过程：
（1）心理测评与分析strong>
使用专业的心理测评系统（汇诚软件）进行测评和分析分析教师，撰写分析报告，结合访谈等形式分析培训和辅导需求，并根据结果提出初步辅导建议。
(2)培训联系人
(3)培训实施
根据设计培训规划、流程，进行培训，实施科学的培训流程，包括培训时间进度控制、培训现场控制等，为教师提供优质培训。
(4) 培训后跟踪 首先，进行培训后评估，提供培训评估报告，提交教员建议。制定跟踪计划以促进结果的转换。 Part 3：心理健康教师工作计划
个人职业规划
上学期，由于学校特殊情况和领导的信任，我在教心理健康的时候在学校，我还担任过学校的计划生育工作，学生处的督导工作，心理咨询室的辅导员工作。虽然我尽力做好每一件事，但毕竟人的精力是有限的，这些任务的交集让我筋疲力尽。什么都想做好，但是什么都没有做好，所以希望这个学期回到教学岗位，专心做好教学和心理咨询室的工作。为更好地开展此项工作，对本学期工作制定如下计划：
1．认真完成教学工作。 根据教务处的要求，认真上好心理学课程，课前认真选择课程内容，精心设计教案。课前准备教具和课件。让每一堂心理课更有效。
2.根据不同时期的不同情况和问题，设计各种活动和团体辅导活动。针对不同时期学生的不同心理问题，组织形式多样的活动或小组。辅导活动。 让学生在灵性成长上有更大的收获。
三、心理咨询的建立和心理咨询的宣传推广。 机构心理咨询的各项制度，规定了咨询时间的公布、电话的预约、咨询重要性的公示和保密原则。
第四，设计和编写各种记录。 有心理辅导记录、心理辅导台账、团体辅导记录、与家长沟通记录、与老师沟通记录、对学校领导的建议、高危学生记录、心理预警记录等。 . . .
六、利用业余时间学习专业知识，每天在线听课，写学习笔记，每天多写专业书籍，及时写阅读心得。
上述计划将在今后的工作中严格执行。对领导进行监督和指导。
丁俊霞
2012年8月第四章：教师心理健康教育培训计划
教师心理健康教育培训计划
指导思想
按照教育部《中小学心理健康教育指导意见》的精神，进一步提高教师心理健康水平和教育能力，满足新一轮教育需求基础教育课程改革，培养学生良好的心理健康。质量。
我。培训目的
通过心理健康教育专题培训，不断提高教师心理健康水平，自觉将心理健康运用到教育教学中。知识和心理辅导的方法和技巧帮助学生解决在成长过程中遇到的一些心理问题，促进他们的健康发展。
二、培训对象
所有在职教师。
三。培训形式
1.为所有学生选择一位专门从事心理健康教育理论、知识和心理辅导方法和技能的教师。教师培训。
2.在继续教育中心的指导下组织校本培训，主要通过听讲、教研小组讨论和实践，完成教学计划规定的学习任务和作业，并进行测试。
3.开展心理健康辅导实践活动，骨干教师开展心理健康教育辅导。
4.骨干教师将在全校教师大会上设立心理咨询讲座和心理咨询室。
四。组织与管理
教师心理健康教育培训是全员培训，培训内容、学分和考核纳入教师继续教育系列，作为教师的重要组成部分。评估。 1.组织者及负责人
由主管校长直接领导，教务处处长组织实施。 2、培训工作分工 教学处是本次培训活动的组织者和实施者，具体负责培训师资的组织、检查和评??价、教材发放、学分登记、检查和考核等工作。 受训骨干教师负责培训的实施。学校将妥善安排本学习点教师的培训时间，正确处理教学工作与培训与学习的关系、集中学习与自主学习的关系、理论学习与教育实践的关系三种关系。 ;四落实：即组织工作落实、培训计划落实、制度措施落实、考核总结落实；五到位：即思想动员到位、教材到位、培训时间到位、督促措施到位、任务完成；健康教育专项业务档案，确保培训活动有序有效开展。
V.评价
评价分为过程评价和成果评价两部分，各占总学分的50%。 1.过程评价
根据学校集中培训的实际活动（要求24小时以上），主要通过对其平时学习成绩、学习态度、作业、出勤等的观察记录。 ，对培训过程给予适当的评价。 2、成绩评价
以考试的方式进行，以考试成绩作为评价的依据。
实践能力主要考核教师自身心理健康的提高和对学生实施心理健康教育和辅导的能力。培训结束时，每位教师必须提交一份心理健康教育案例。过程评价与结果评价的综合是教师心理健康教育专项培训的最终结果，分为优秀、良好、及格、不及格四个等级。第五章：2014年初中心理健康教育工作计划 历次心理健康教育工作计划
针对当前中小学生心理素质薄弱环节，加强学生心理健康教育
< p>。实施素质教育的现实需要，也是培养数以亿计符合现代化要求的高素质劳动者和专业人才的必然要求。在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，个人的心理素质对人的健康成长和事业的成功起着举足轻重的作用。当代青少年有很多优秀的人格品质，但也有一些学生心理素质低下，存在一些严重的心理问题。随着独生子女群体的不断增多和社会经济的发展，心理健康已经成为人们普遍关注的问题。 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“鉴于新形势下青少年成长的特点，加强对学生的心理健康教育，培养学生顽强的意志和吃苦耐劳的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”
1.学校的心理健康教育应符合以下标准
1．教育工作被纳入班级工作计划。
2.要有专项经费，专人负责组建心理健康教育中心小组，配备心理健康教育师资。
3.建立学生心理信箱，建立心理健康档案，开展心理疏导工作。
5。对心理健康教育教师、班主任和德育干部要有系统的培训和进修计划。
二。心理健康教育的组织领导
学校充分认识到心理健康教育的重要性和紧迫性 心理学
健康教育是深化教育改革、全面提升素质的重要任务
要把心理健康教育工作纳入德育工作体系，做好心理健康教育工作。做
是提高德育有效性和针对性的重要突破口。根据学校实际情况，
积极开展调研，制定符合学校的发展规划，完善心理健康教育工作网络
，建立心理健康教育中心小组，讨论和指导学校心理健康教育。
三．心理健康教育的内容和基本原则
1．心理健康教育是帮助学生树立心理健康意识，普及心理健康
心理健康知识，了解异常心理现象，增强学生心理体验和感受，初步掌握一些心理健康知识。心理健康知识和心理调节能力。根据不同年龄段学生的发展特点和规律，学校应结合学生的实际情况，确立以下教育重点：
（1）学习心理，包括对学生的引导'学习方法、思维训练、潜能开发、
心理调整、适应学习环境等，使学生减轻学习压力，提高学习效率
。
（2）对他人建立积极的情绪反应，适应各种人际环境，教给学生基本的人际交往能力。
主要教学生正确处理师生、生活、亲子关系
部门等
(3)自我调整。 要引导学生正确认识自己，评价自己，帮助他们建立自信，获得积极的自我认同感。让他们学会调节和控制自己的情绪
和意志。
(4)青春期的心理。 让学生了解青春期身心发展特点和卫生常识，
引导学生树立正确的异性观，培养正确的爱情观和婚姻。
（5）生活和社会适应（包括职业指导）。 要培养学生积极适应生活和社会各种变化的能力，提高心态和抗挫能力，在各种突发环境中保护自己
。同时，要加强对学生的职业指导，增强学生适应预期生活方式或社会环境的能力。
四。实施心理健康教育的途径和措施
（1）继续加强心理健康教育的宣传动员，让广大教育工作者
共识成为他们日常工作中的自觉行动。学校组织心理咨询师认真学习中央、教育部加强心理健康教育精神，积极学习全国开展心理健康教育的典型经验，积极贯彻落实出了学校的教育。调研，制定计划，
重点推进，层层落实。在各学校的素质教育计划和德育工作计划中，要加强心理健康教育的内容，确保心理健康教育工作有计划、有训练，
有课程，有活动，有检查，还有评论。
（2）心理健康教育应渗透到学校教育的各个方面，在学科教学中，
班主任的工作，以及班级（团队）会议活动大家要注重学生健康心理的引导和培养，充分实现“全员渗透、全过程发展、全员参与”，这是心理健康教育的根本途径
。
(3)充分发挥课堂教学主渠道作用。 每个学科的教学都要有意识地深入人心
健康教育的知识，让学生学会学习，热爱学习，掌握科学的学习方法。
（四）大力开展心理健康教育活动。 学校开设心理健康教育活动班，
以心理健康教育活动班为切入点开展心理健康教育工作，每班一班
星期一；可与选修课相结合，丰富活动中的心理知识教学。
在活动中，重点引导学生解决成长中遇到的比较常见的问题，增进学习
>培养学生适应生活的能力，做到心理理解与行为指导同步，避免教与传授心理学知识
。
（五）开展科学咨询辅导，提高教育针对性。 对于个别有心理问题或心理障碍的学生，应及时给予耐心、科学的心理疏导，帮助学生解除心理障碍。同时，学校要根据一个时期学生普遍存在的心理问题或倾向，开展团体心理疏导，建设和完善心理疏导室。心理咨询师可以通过心理信箱、心理热线、心理咨询室等方式进行定期的心理咨询。完整的心理咨询记录。
（6）努力建立学校、社会、家庭之间密切沟通的渠道。 学生心理健康教育是学校、家庭和社会的共同责任。要充分利用村落资源和家长学校，通过多种形式向家长普及心理健康教育的基本知识，充分发挥家长的作用，共同形成心理健康教育的合力。同时，学校要会同有关部门，积极净化学校周边和社会环境，营造有利于学生健康成长的良好社会环境。
V.实施心理健康教育的主要措施
1．继续深入开展心理健康教育课程，提高课堂心理教育效果。 本学年，原由班主任主持的心理健康课改为政教处、教务处和班主任合一，每位心理健康教师负责教学两个班的心理健康课程。
2.邀请学生和教师中的心理健康志愿者共同关注学生的心理健康问题。 本学年，我们计划在师生中招募一批心理健康志愿者，扩大学校关注心理健康的人群，跟踪学生心理健康动态和教师，了解教师和学生存在的心理健康问题。或者不良倾向要及时了解，及时疏通
指导，及时解决。志愿者的主要职责是发现心理健康问题和容易出现心理健康问题的学生，并与心理健康辅导老师取得联系，及时消除学生心理健康隐患。 （三）充分发挥心理健康志愿者的作用，将有问题或困难的伙伴引导到心理咨询师处。
⑷辅导老师应做好辅导记录，并根据学生的具体情况与家长、老师、同学等进行沟通，最大限度发挥辅导效果。
⑸发挥“心理健康邮箱”的作用，随时解决学生生活中的困惑和问题。
4.加强团队建设，提高教师心理意识
⑴利用周二的学习培训时间，定期开展心理健康教育校本培训。 （二）鼓励教师参加各级组织的相关培训，大力支持领导干部和教师参加各级各类形式多样的心理健康培训，做好学习的作用。
5.进一步完善学生心理健康档案，提高心理健康教育目标。 档案由班主任填写并定期更新。如发现严重问题，请及时与学校领导和心理辅导老师联系。
6.为学生家长提供家庭心理健康咨询。 为使学校心理健康教育取得良好效果，需要做好家庭生活中的心理健康教育，并利用家长学校、家长会等方式，定期宣传相关心理健康知识，从而加强父母对孩子心理健康的了解，使他们掌握青少年心理发展规律，促进与孩子的情感交流，促进家庭内部良好氛围的形成。
7.营造良好的校园心理氛围。
心理健康教师工作计划共4
心理健康教育工作计划-心理健康教育
教育工作计划
中学心理健康教育工作计划
进一步推进心理知识普及与心理学教学调整方法，引进心理保健工作，坚持心理健康教育与思想教育相结合，坚持大众教育与个别辅导相结合，坚持课堂教育与课外活动相结合，坚持教育与自我教育相结合，坚持把解决心理问题与解决实际问题相结合，培养学生良好的心理素质和健全的人格，使我校心理健康教育工作年年更上一层楼。现制定心理健康教育工作计划如下：
I．加强兼职心理健康教育队伍建设 1.进一步提高学生心理健康教育的意义
.因为心理教育是德育和其他教育的基础。要尽快组建一支以兼职心理教师和德育干部为骨干、班主任为主体、全员参与的心理健康教育工作队伍。 2、为更好地提高心理师资队伍素质，学校应充分利用有限的心理健康教育资源，定期开展心理健康教育活动，使心理健康教育教师不仅有良好的教学经验，而且具备良好的心理素质. .心理健康教育工作计划 3、心理咨询师要加强学习，不断提高心理教育水平。通过更多更好的培训和个人学习，进一步提高咨询水平。
2.继续开设心理健康教育课程 1.帮助学生适应中学学习生活，青少年性健康教育，加强对学习方法和人际交往的指导； 2。 3.帮助学生正确应对学习过程中的各种“压力源”，树立正确的认知观和升学观，进行心理疏导和应试。火车。
三、完善心理健康教育体系 1.完善心理咨询室。 学校搬入新校舍后，我们将进一步完善心理咨询室
。作为个体心理咨询的特殊场所，其建立与完善直接关系到个体心理咨询的效果。良好的心理辅导环境可以使来访学生减轻焦虑，消除疑虑，愉悦情绪，达到更好的沟通交流。 . 2、丰富个体心理咨询的内容和途径。辅导内容主要包括学习心理辅导、情绪心理辅导、沟通心理辅导、青少年心理辅导、自我意识辅导等。咨询方式：一是学生自愿参加咨询；二、班主任推荐；第三，辅导员面谈。
四是开展心理健康教育专题讲座。讲座的主题根据学生的实际需要确定，如青少年心理辅导、学习心理辅导、情绪心理辅导、人际心理辅导等，原则上每学期举办一到两次讲座。
五、发挥课堂主渠道作用，心理健康教育要深入到学科教学中。 1。结合学科教学，教师可以培养学生的自信心；培养学生的学习兴趣、注意力、记忆力、情感和意志品质；引导学生掌握自己的学习方法，改变不良的学习习惯，提高学生的心理素质。 2、营造良好的课堂心理环境，即教师营造和谐、民主、平等、轻松的课堂心理氛围，使学生的主动性、积极性和合作性得到更好的发挥。促进学习效率的提高。 3.教师利用教材和课堂塑造学生健康的人格。
六、营造良好的校园心理氛围 1.做好心理健康教育的宣传工作。 要通过黑板报、宣传展板、展柜、广播、校园网等方式大力宣传心理健康知识：如心理保健常识、情绪调节方法、教师论坛、学生论坛， 等等。 2、通过教师健康向上的心理素质、和谐的人际关系等人文因素，营造良好的校园心理氛围，让学生在潜移默化中塑造健康的人格。 3.通过营造良好的校风、班风、学风和校园文化建设，营造良好的校园心理氛围，让学生身临其境，提高心理素质。
心理健康教师工作计划共5
嘉禾乡教学指导站教师心理健康培训项目
教师是一个压力很大的群体，尤其是在教师专业要求高的今天，教师们应接不暇。因此，教师进行一定的心理健康培训就显得尤为重要。
我。中小学教师心理健康教育培训的指导思想和基本原则
培训工作应遵循以下基本原则：
----针对性原则，根据社会发展和基础教育改革的要求，从教师的学习特点和实际需求出发，结合校情和教师工作实际，有针对性、前瞻性地开展培训方式。
----主体性原则，教师的心理健康教育培训应强调教师为主体，注重积极主动的参与，以获得深刻的体验、感悟和反思，并促进他们的专业成长。
----全员原则，每个人都有不同程度的心理健康问题，学校教职员工每天都有机会接触学生，这可能会导致学生心理健康问题的因素，因此每位教职员工都有权获得心理健康援助和支持，并必须接受培训。
----实践原则，心理健康教育师资培训的基础不是传授心理知识，而是掌握心理健康教育的方法和技能。在培训中，必须理论与实践相结合，加强实践培训，注重将培训效果直接内化到教师的教育教学能力中。
----实效性原则，培训应根据中小学教师的心理特点和职业发展特点，确定培训内容和培训形式，确定教师是否具备心理素质和心理健康教育能力才能真正得到提高作为衡量培训效果的标准，培训过程强调教师参与活动，实践操作，不断反思总结，将所学知识付诸实践，提高自身素质。能力和工作水平。
2.中小学教师心理健康教育培训的目标和任务
1.中小学教师心理健康教育培训的总体目标：通过培训，提高心理素质全面提升教师素质，树立现代教育理念，规范教师教育教学行为，提升人格，促进专业成熟和专业发展，增强自助能力，形成团队。具有良好的心理素质、扎实的教育理论基础和实践能力的高素质教师。
2.中小学教师心理健康教育培训的具体目标
● 心理健康教育培训师培训：
（1）培训对象：全校教师
（2）培训目标：通过培训，提高这些教师的心理健康意识重视心理健康教育，使他们掌握心理健康教育的基本知识和专业技能，掌握心理咨询的基本原则和技巧；具有自我调节和平衡的能力。
●班主任心理健康教育培训
(1)培训对象：全体班主任。
（2）培训目标：通过培训，使班主任认识到开展心理健康教育的重要性，更新教育理念，转变教育方式；掌握心理健康教育的基本知识、方法和途径，能够将心理健康教育的原则和精神渗透到日常学生管理和各种教育活动中；能够按计划开设心理健康教育活动班和主题班；能够参与学校的心理健康教育工作，初步判断学生的心理健康问题，并提交心理专业人士进行咨询辅导；可以提高班主任自身的心理健康水平和能力。
第一阶段培训任务：2009年10月至2010年3月
（一）心理健康教育师资培训：
讲座、调查、心得-心脏训练等。
（2）班主任心理健康教育培训：
主要是让班主任在学校初中生心理特点，处理一些突发事件
第二阶段培训任务：2010年4月至2010年6月
班主任及全体教师心理健康教育培训
主要内容就是给老师减压，学会自我调节心理问题，摆脱工作倦怠。
三．中小学教师心理健康教育培训的内容、标准和资质
中小学教师心理健康教育培训的内容是培养目标的具体化。根据中小学教师的实际情况和岗位要求，制定了五个层次的心理健康教育培训目标，各有侧重，层层设置培训内容。
培训内容
（1）学校心理健康教育概论
（2）青少年发展心理学
（3）教育心理学(4)心理健康
(5)教师心理健康与心理保健
(6)处理学生心理问题的方法与技巧
(7) 问题学生个别辅导及案例设计
(8) 教师职业辅导 (9) 教师成长工作坊
● 班主任心理健康教育培训
(2) 培训课程
(1) 学校心理健康教育概况
(2) 青少年心理发展的特点与教育
（3）教师心理健康与心理保健
（4）班主任职业道德、心理素养和工作技能
（5）鉴定（6）学生学习心理辅导
（7）心理评估与心理档案的建立
（8）师生沟通技巧
4.小学教师心理健康教育培训
教师心理健康教育培训的考核评价主要包括自我评价、领导评价、学生评价。
自我评价：老师在参加培训之前，对自己的心理状况和是否达到培训目的进行了评价。
领导力评价：对教师培训前后的工作能力和教学业务进行评价。学生评价：评估教师培训前后的情绪和教学技巧。
心理健康教师工作计划共6
教师心理健康培训计划
指导思想：
根据教育部《中小学心理健康教育指导方针》精神，进一步提高教师心理健康水平和教育能力，以适应新一轮基础教育课程改革的需要，培养学生良好的心理素质。
1.培训目的：
通过心理健康教育专题培训，不断提高教师心理健康水平，自觉地将心理健康运用到教育教学工作中。健康知识和心理辅导方法与技巧，帮助学生解决在成长过程中遇到的一些心理问题，促进他们的健康发展。通过开展心理健康教育专题培训等活动，不断提高教师的心理健康水平，使教师了解心理学的基本理论和心理问题的成因和表现，掌握心理健康的手段和方法。心理健康问题的咨询或指导。并在教育教学中自觉运用心理健康知识和心理咨询的方法和技巧，帮助自己和学生解决在学习和生活中遇到的一些心理问题，促进学生健康成长，促进教师之间的和谐互助，进一步提高自身素质。精神健康。
二、培训对象
所有在职教师。
三、培训形式
主要通过听讲座、教研组讨论，完成教学计划规定的学习任务。心理辅导讲座由骨干教师在全校教师大会上举办。
四。组织与管理
教师心理健康教育培训是全员培训。
1、组织者和负责人由校长游向勇直接领导，苏秀峰老师组织实施。
2.培训工作分部学校会妥善安排教师的培训时间，正确处理好三个关系：
教学工作与培训学习的关系，集中管理的关系学习与自主学习、理论学习与教育实践的关系；实现组织工作落实、培养计划落实、制度措施落实、考核总结落实四个落实；做到五个到位：即思想动员到位、教材到位、培训时间到位、检查措施到位、完成任务到位；建立和管理学校教师心理健康教育专项业务档案，确保培训活动有序有效开展。
V.培训安排
专项培训安排如下：
1、《中小学心理健康教育指南》主要内容； 2. 2. 如何上好心理健康教育课程；小学生心理健康咨询技巧。
2017年3月
成家小学