一年级语文教学工作计划共5篇(一年级语文教学计划内容)

　　时间在转瞬中流逝，从来都不等人，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！拟起计划来就毫无头绪？下面是范文网小编收集的一年级语文教学工作计划共5篇(一年级语文教学计划内容)，欢迎参阅。

一年级语文教学工作计划共1

　　一年级汉语教学计划

　　新教材和课程改革的实施，为我们的教师提供了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。为此，我校一年级教师在新课程教材的培训中，深入研究课程标准，认真理解教材编写意图。为了今后更好地开展汉语教学工作，本学期的教学计划如下： 1、教学对象分析

本班共有31名学生，其中大部分学生6岁。通过在学校一个多星期的接触和了解，我发现他们个个活泼可爱、聪明伶俐，而且大部分同学都对学习充满兴趣，求知欲和上进心很强，但由于年龄与心理认知的关系，他们在学习和生活中缺乏自制力，需要养成良好的学习习惯。此外，他们接受学前教育的机会也参差不齐。学生具体情况分析如下：

1．大部分学生通过在幼儿园接触和学习识字和文章（故事），对汉语课有了比较初步的了解，了解，也产生了比较强烈的兴趣，他们或多或少地掌握了一些识字，并能说出有些故事，虽然有些故事不是很流利，但可以说明这是语言学习的开始。 由于幼儿园的识字和故事的学习不是很系统，因此他们的汉语基础知识和基本技能极其贫乏，不具备拼写和阅读文章的能力。另外，由于幼儿园老师的疏忽，很多学生的写作方法有误，一时难以改正，需要引导和加强。但是，有一点是

Page 1 of 9 值得肯定的是，他们已经能够使用一些简单的单词进行普通话交流。

2。大多数学生在幼儿园就已经初步接触和学习了汉语。虽然他们学习汉语的氛围和习惯都不是很好，但也已经形成了初步的形式。 他们是新来的学校，早上来学校时无法自觉进入教室进行早读。他们在课堂上有坏习惯。就像在幼儿园一样，他们的小动作很多，不能专心听或想。在课堂上，很多学生无法认真、安静地聆听老师提出的问题和同学们的回答。但是，他们学习积极性很高，可以早点来学校，都非常有礼貌，可以跟老师打招呼，回去跟老师说再见，并且可以使用简单的礼貌用语。养成良好的学习习惯。

3.班里有一些优秀和优秀的学生。他们有良好的语言能力和对汉语的浓厚兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。 喜欢看课外书，喜欢讲故事，有强烈的表达欲望。他们勤奋，有良好的学习习惯，上课听课，认真思考，按时完成作业，写得好，说话大胆主动，多听、多说、多读、多写、多思考、多记忆更多，更多练习，更多使用。但是班上也有这样的学生。他们仍然无法改变自己的真实身份。他们仍然像在幼儿园。如果他们不喜欢听，他们会做一些小动作。他们对学习不是很感兴趣并且有坏习惯。但他们仍然是孩子。它们的延展性很强。我相信他们能学好中文。

　　第2/9页2.教材分析

　　本教材包括《入学教育》、《汉语拼音》、《识字》、《文字》、《语言园》、《口语交际》》几个部分。教材的开头是高考教育，有四张图片帮助学生了解学校生活和学习套路。然后是汉语拼音部分。一共13课。在学习拼音的同时，你可以认识 70 个常用词。然后是识字（1），10 个课文，识字（2），另外 10 个课文。两个识字单元各有 4 课，每课 12-14 个字。这 20 课文是分为4个单元，一般由由浅入深的顺序排列。每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元后设置一个语言场，以巩固语言知识，发展语言能力，丰富内容多样，形式多样。此外，全卷还有6个口语交际话题。 ume，在每个单元之后安排，让学生可以在创造的情境中练习口语交际。

在读写能力的安排上，写与写分开，多写少写。全书要求认识400个常用单词，并用简单的笔画写出100个。纵观全本教材，具有以下特点：

1．教材采用多种方式体现汉语学科的综合性，让刚入学的孩子能够接受更全面的汉语启蒙教育，不仅在汉语拼音、识字和书写方面打下扎实的基础、阅读、口语交际等，为学习能力和学习习惯打下坚实的基础。

2.汉语拼音、识字、阅读、口语交际的安排应遵循儿童语言学习的规律。

3.这本教材的内容有很大的更新，不仅外观新颖，而且内容丰富

共3/9页，人文和情感因素。

4.教材的每一部分都体现了主动学习、玩中学的安排意图。 孩子们喜欢在课本中看到的各种学习形式，帮助学生在游戏和独立实践中以极大的兴趣学习。

5.鉴于我国幅员辽阔，文化教育发展不平衡，本教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为广大师生提供了拓展和创造的空间。 三。教学重点和难点

汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点和难点。新教材仍然要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认清生词。要求知道400个常用词，识字量非常大。学生接受的学前教育参差不齐，教学存在一定难度。四、教学目标（一）、汉语拼音

1．学习汉语拼音，能读声母、韵母、声调和音节，准确拼写音节，正确写声母、韵母、音节。 2.能用汉语拼音读字，纠正发音，学会说普通话。 (2) 读写能力

1.我喜欢学习汉字，有积极学习汉字的愿望。 2.认识400个常用汉字，写100个。

3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。 书写正确，

　　第 4 页，共 9 页，笔直整洁。

4.初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。 (3)、阅读

1。我喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利地大声朗读课文。 3. 借助书中的图画学习阅读。

4.对阅读内容感兴趣，愿意与人交流。 (4)、口语交际

1.学习说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。 2. 能够仔细聆听他人的演讲，并努力理解演讲的主要内容。 3. 能与人交谈，态度自然大方，彬彬有礼。

4.表达自信。 积极参与口头交流，积极发表意见。

四。教学具体措施

　　根据以上分析和本卷的教学目标，本学期汉语教学采取以下措施：

1.教学思想。 认真学习《课程标准》这门课，全面正确理解新课改理念，树立新的教学理念，做好相关笔记的摘录、阅读和剪辑，将新理念付诸实践，提高教学质量。

2.教学资源。 结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等具体内容，进行课堂内外交流，充分利用学校、社区等教育资源

　　共5/9页，开展综合性学习活动，拓展学生学习空间，增加学生语言实践机会。例如：在课堂上安排“读书角”或“课外阅读世界”，准备一些课外拼音阅读材料供学生阅读；鼓励学生通过家庭、学校、社会等方式开展环境素养，巩固汉语拼音，提高素养，培养阅读兴趣。

3。教学常规。 继续认真贯彻《苍南县中小学教学工作规范》，按要求规范备课、教课、转工。尤其要做好备课，结合实际情况，发掘教材本身的愉悦因素，选择直观法、情景教学法、愉悦教学法等适合低年级学生的生动活泼的教学方法，通过幻灯片、投影、视频、录音等方式，营造民主、轻松的学习氛围，让学生自主学习、探索性学习，逐步从“学”上升到“学”。抓好识字、写、读、听、说等常规教学培训，细化指导方法，保证培训时间，促进习惯养成，让学生听、说、读、和写作技巧作为一个整体。

4.学生的学习方式。 改变学生单一、被动的学习方式，组织研究型学习，注重培养学生的合作精神，根据学生的性格、年级、兴趣、特长等实际情况调整固定分组. 确定班组长与成员分工，开展班组长合作学习，营造“合作中竞、合作中竞争”的学风。

5.拼音教学。 渗透兴趣，激活教学内容。通过穿插游戏、创作儿歌等形式，让学生在行动中学习，寓教于乐。激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。

第 6 页，共 9 页 6. 识字教学。培养识字能力，让学生用汉语拼音准确读出单词的读音，用部首结构和笔顺分析和记忆字形，揭示汉字规律，并运用多种方法记忆.在书写方面，学生要学会正确握笔、书写姿势，养成良好的书写习惯。

7。阅读教学。 注重单词和句子的训练，充分利用插图等直观的教学方法，结合现实生活帮助学生理解单词和句子的含义。要重视阅读指导，克服低年级学生朗读课文时手指读、唱读的通病，让学生学会正确朗读课文。

8.口头交流。 坚持课堂内外讲普通话，落实学生监督、师生监督，继续强调课堂规律教学，培养学生听老师和同学发音的习惯。平时教学注重为学生创造各种听和说的机会，激发学生的说话欲望，及时纠正语言问题。开展“争做小说话”、“故事会”、“读儿歌”等活动，抓住机会给予指导，有效提高学生的口语交际能力。

9.思想道德教育。 针对低年级孩子的心理特点，提高学生的思想道德认识，增强判断是非的能力，指导日常行为。针对“活动”、“做”等话题，帮助学生养成良好的道德行为习惯。口语训练教学计划每周训练内容目标要求序号

“趣味游戏”周1.引导学生观察游戏过程，培养学生

　　第7/9页观察生活的能力。 2. 能够说出自己制作的游戏，表达自己的感受，学会提问。周

“我们的画” 1. 能够描述自己画的内容和画时的想法。 2.激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的意见。 3. 养成大方听话的习惯。周

“这样做不好” 1.学会劝说别人不要做有损公共利益的事情，说话要有礼貌。 2、关心身边的事情，勇于表达自己的态度。

周《我知道拼图》 1. 能用不同的圆形或半圆形纸拼出新的图形，培养学生的创造性想象力和动手能力。 2. 能清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法，并表扬自己与他人的合作。 3、培养合作精神和审美情趣。周

　　周“做什么” 1.能够借助图片理解图片的含义，并说出图片的内容。 2.帮小明想办法，能把他的想法解释清楚。然后评论谁的方法好，谁说的好。周

“小兔子背南瓜”周 1、动动脑筋，想一想小兔子是如何把南瓜运回家的，培养学生丰富的想象力和创新意识。 2. 积极参与讨论，能够

　　第 8/9 页（共 9 页）清楚地解释自己想到的方法，并且能够评论别人说过的方法。

　　第9页/共9页

一年级语文教学工作计划共2

　　一年级语文教案

I．指导思想

以《中国课程标准》为指导，认真贯彻落实国务院、省、市基础教育工作会议精神，抓住机遇，深化教育改革，全面落实教育政策。注重基础知识和基本技能的传授，注重学生情感、态度和价值观的培养；充分利用各种课程资源，培养学生收集处理和利用信息的能力，进行独立、合作、探索性学习的能力，培养学生提出问题、研究问题和解决问题的能力；以全面提高学生素质为抓手，以提高课堂效率为突破口，认真开展教育活动。

二。学业情况分析

这个班有49名学生，20名女生和29名男生，他们的家庭不同，家庭教育学生的学习基础参差不齐。目前，大部分学生仍不习惯小学生的课堂作息和日常行为规范，部分孩子未能摆脱幼儿园的习惯，比如上课时坐直。 , 上课不认真, 不断的小动作, 无法按时完成作业等. 希望我班的同学在以后的学习和生活中, 能在课堂上养成良好的习惯, 形成良好的学习作风, 这就是有趣，善于学习，乐于学习。各方面都可以提高。

2.课本分析

本卷为人文教育版一年级第一卷。教材包括《入学教育》、《汉语拼音》、《识字》、《课文》、《语言园》、《口语交际》几个部分。全书要求认识400个常用字，用简单的笔画写出100个。

　　本书的主要特点是：

1．教材体系：全面加强综合性，体现综合性。 2、教材安排：遵循汉语学习规律，体现科学性。 3.教材内容：贴近儿童生活，反映时代。 .教材设计：注重广泛使用，体现开放性。

人民教育出版社编辑出版的小学语文教材第一册，生动活泼，充满童趣；独特的匠心和先进的理念 PPE版实验教材是在PEP多年编写小学语文课本经验的基础上打造的，在对新课程标准精髓的领悟和领悟上取得了突破性进展. ，传统与现代冲突的产物，所以它也是最悠久的历史渊源与最先进的教育理念相结合的结晶。它具有以下特点：

1．拼音编排多样化，将学习汉语拼音和汉字韵律相结合，同时进行初步的语言训练。

汉语拼音是一个辅助系统，其主要功能是纠正发音和帮助识字。显然，拼音的重点在音节上，完整的音节出现得早，加强了阅读。比如y、w和i、u、v同时教，让学生尽快学会yi、wu、yu三个音节。拼音。并且在学习拼音时，它与生活实际相联系，识别70个最常见的汉字，听朗诵11首具有文化品味的儿歌，体现了学习巩固汉语拼音、识字、初步语言训练的一体化，所以让新入学的孩子快乐有趣地学习，接受更全面的汉语启蒙教育，避免单靠拼音枯燥乏味的学习，注重孩子兴趣的培养。在拼音、汉字识别、短文阅读的综合学习中，均配有彩图，视听结合，便于学生记忆。

2.识字量增加，作文量减少，识字方式多样化，意义重大。

以往人民教育学会编纂的汉语教材识字率偏低。总识字只有2500个常用词，一年级只学了450个常用词。由于学生识字率低，阅读教学受到影响。新编的教材上册认识400个常用字，能写100个字；第二卷认识550个常用词，能写出250个。低年级一共知道1800个常用单词，要求能写1000个单词。完全符合中国课程标准的要求，达到了中国课程标准的上限。识字量减少，腾出更多时间让学生进行课外阅读训练。

　　低年级教本版教材的识字分三部分：一是识字与汉语结合拼音，要求识字70；二是分类识字部分的识字，要求105识字；三是识字同文，要求225识字。滇的新亮点在于，识字环境具有浓厚的文化氛围和深刻的寓意，更能体现识字与人文关怀的统一。 (1) 阅读图片和象形图。这里，象形文字是通过读图来增加识字的，即从图片-象形文字-斜体文字。中间集中了汉字几千年的变迁，渗透了中国象形文字的规则，隐约传达了中国文化的精髓；既形象又认识汉字的起源。 (2) 对文字的认识。如：“日月明，鲜鱼羊，小尘，小大尖……”等。这种方法有利于理解词义。 (3)语音素养和基本字素养。拼音识字和基本字识字放在“语言园”的“我的发现”中，如：“歌-兄弟，丁-灯，底-低，桥-轿”。然后，让学生发现，前者使用带字的基本字（或加部首），后者则采用改部首的方法。 （4）语言环境（诗、韵）的识字，如作为第一课的识字教材，古诗《一走二三里》承载的不仅仅是认读12个生词和写字的任务3个生词。言简意赅，给学生无限的想象空间。优美的意境给学生带来无穷的美的享受，朗朗上口的韵韵传达出汉语独特的音韵韵律。也有利于孩子的记忆。此类文字包括“比较”、“绘画”、“素描”、“静夜思”等。

3.文字的幼稚，人文的丰富。

教材的选择体现了编者的审美情趣和价值取向。第一卷教材最受关注的，是课文的幼稚倾向。注意根据孩子的生活选择课文，引导孩子了解周围的社会和自然，激发孩子的学习兴趣。在这篇文章中，我觉得我在和聪明天真的孩子聊天。比如：“小兔子小兔子轻轻跳，小狗小狗慢跑。如果草疼，我不会对你好”，这是孩子们的眼光，孩子们的语言，孩子们的心声。孩子们。 “影子在前，影子在后，影子经常跟着我，像一只小黑狗”，这是孩子的生活，孩子的游戏，孩子的幽默……这么有趣的文字，孩子能不喜欢它？孩子们喜欢文字。这是我们的教材为汉语教学改革带来的最大财富，也是教材为先进汉语教学理念提供的最广阔的落地平台。大部分文字都包含丰富的人文内容。人生之初，第一课是传统儿童诗《一到二三里》，认识家乡和数字“一十”；依次是“在家”、“在操场上”和下面的“可选商场”等，了解家庭、学校和社交生活。其次，课文知识性强，如：四季变化的知识、绿化的知识、方向的知识、菜园的知识、阳光、雨水与农作物的关系等。知识。第三，德育内容也很丰富。比如爱首都北京，爱五星级红旗教育，爱家乡教育，爱小树小动物教育，教育长智慧，教育礼教，互助教育，爱劳动力等。

4.习题的融合与学习方式的转变。

中国课程标准提倡“自主、合作、探究”的学习方式。实践与“学习园”的设计很有创意，有新的突破，趋于融合。一是体现了激发学生自主学习的思想。设计汉语实践活动，方法多样，主要在汉语活动中体现学生学习的主体性，如设计“我会写、我会联系、我会说、我会读、我会认、我会发现” ，我可以填写，我可以猜到”等等。 “是”是指学生在学习上的自主和自信；改变过去的老师希望你积极学习和寻求知识。二是课后题的设计是开放式的，开放式的问题意味着答案的多样性，孩子们的答案可以链接到课文的内容，而不受课文内容的束缚。在理解课文内容的基础上，学生需要理性想象，多方位探索，创造性地使用语言。他们会回来吗？”“松鼠找花生”课中的练习“想一想，花生真的是摘下来的吗？”等。第三，注意语言的积累。首先是单词、词组、成语的积累，好二，阅读和背诵。四，突出语言交流。每个“语言花园”都有一个项目“口语交流”，口语交流的内容丰富多彩。第五，尤其是在展台上，我可以唱歌、识字竞技场、识字加油站、识字游戏等项目，为学生打造语言能力展示平台，重点展示学生自主识字能力。学校练习和“学习园”的设计主要是为了培养学生的自主学习、创造性学习和累积学习。

3.学期教学目标（1）汉语拼音

1. 学汉语拼音e 能准确朗读声母、韵母、声调和对音节的整体辨读，能准确拼读音节，能正确书写声母、韵母和音节。 2.帮助汉语拼音识字，纠正发音，学习普通话。 (2) 读写能力

1.我喜欢学习汉字，有积极学习汉字的愿望。 2.认识常用汉字400个，能写100个。

3. 掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。 字写得正确、整齐、整齐。

4． 初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。 （3）阅读1。 喜欢阅读

一年级语文教学工作计划共3

　　一年级语文教学工作计划

　　一年级语文教学工作计划

　　指南：一年级语文教学工作计划范文

[范文1：1年级语文教学工作计划]

I．学习情况分析：

　　因为我是一年级新生，刚从幼儿园上小学，年纪小。活泼好动，自律性差，注意力不集中，行为习惯尚处于发展阶段。不了解学校班级的纪律和套路，心中的集体主义观念尚未形成，不知道学习知识的重要性，学习目的不明确，学习只是一时的爱好.然而，学生的天性是好奇心强，可塑性强，渴望得到老师真诚的表扬。这些都需要教师在平时的教学中不断地提醒、纠正和督促，使他们尽快适应学校生活，形成良好的学校生活。学习习惯，有益生活。

二、课本分析

本卷为人文教育版的第一卷。本教材包括《入学教育》、《汉语拼音》、《识字》、《课文》、《语言园》、《口语交际》等几个部分。

　　一年级语文教学工作计划

　　读写能力的安排要做到写写分开，多读少写。全书要求认识400个常用单词，并用简单的笔画写出100个。

　　本教材的主要特点是：

1．教材体系：充分加强整合，体现综合性。

2.教材安排：遵循汉语学习规律，体现科学性。

3.教材内容：贴近儿童生活，反映时代。

4.教材的呈现方式：新颖、有亲和力，体现引导性。

5.教材设计：注重广泛应用，体现开放性。

人民教育出版社编辑出版的第一卷小学语文课本，感觉好生动活泼，充满童趣；它具有独特的匠心和先进的理念。 PPE版实验教材是在PEP多年编写小学语文课本经验的基础上打造的，在理解和体现新课程标准精髓方面取得了突破性进展。她是小学语文教材坚持与突破的产物，是传统与现代冲突的产物，也是最悠久的历史渊源与最先进的教育理念相结合的结晶。她具有以下特点：

　　一年级汉语教学工作计划

1．拼音编排多样化，结合学习拼音、学习汉字、读韵，同时进行初步的语言训练。

汉语拼音是一个辅助系统。它的主要功能是纠正发音和辅助识字。它是语言学习的拐杖。因此，教材明确将拼音重心放在音节上，完整的音节出现得早，加强了阅读。例如，将 y 和 w 与 i、u 和 u 同时推进教学，以便学生尽快拼出 yi、wu、yu 音节。此外，在学习拼音时，他与生活的现实联系起来。他认出了70个最常见的汉字，听了11首有文化品味的儿歌。这体现了学习和巩固汉语拼音、字符识别和初步语言训练的一体化。入学的孩子不仅学得开心有趣，还接受了更全面的中文启蒙教育。避免了单一学习拼音的繁琐，容易引起孩子的兴趣。在拼音、汉字识别、短文阅读的综合学习中，有彩色图片，视觉和听觉都有。容易记住。

2.识字量增加，作文量减少，识字方法多样化，意义重大。

过去，人民教育学会编写的汉语教材，识字率都比较低。总识字只有2500个常用词，一年级只学了450个常用词。学生识字水平低，影响阅读教学。新编的教材上册认识400个常用字，能写100个字；第二卷认识550个常用词，能写出250个。低年级一共知道常用词1800个，要求能写1000个词。完全满足语言课程标准要求，达到语言课程标准上限要求。识字量的减少也让学生有更多的时间进行课外阅读训练。

　　低年级PPE教材的识字分为三部分：一是识字结合汉语拼音，要求识字70；二是分类识字部分的识字，要求105识字； 225 需要识字与文本。新的共同亮点是扫盲环境具有浓厚的文化氛围和深刻的寓意，更好地体现了扫盲与人文关怀的统一。看图片和象形文字。一般来说，读图识字，即从图-汉字，而这里在图读中加入了象形文字，即通过图-象形-斜体字。集中在中间的是千百年来汉字的变??迁，渗透着汉字的象形形成规律，隐约传达着中国文化的精髓。 ;不仅有图像，还能了解汉字的由来。会认字。如：“日月明，鱼羊鲜，小尘，小大尖……”等等。这种方法有助于理解单词的含义。音韵识字和基本字识字。音韵识字和基本字识字放在“语言园”的“我的发现”中，如：“歌-兄弟，丁-灯，底-低，桥-轿”。然后，让学生发现前者用基本字带字，后者用偏旁部首的方法。在当地识字。例如，古诗《一走二三里》作为第一课的识字课本。当然，它承载的不仅仅是识别和阅读 12 个生词和写出 3 个生词的任务。言简意赅，留给学生无限想象。空间和优美的意境给学生带来无穷的美的享受，朗朗上口的韵诗传达出汉语独特的音韵美。而且对孩子的记忆力有好处。此类文本还包括《比较与比较》、《绘画》、《寂静夜思》等。

3.文字童趣十足，人文气息浓厚。

　　一年级语文教学工作计划

　　教材的选用。体现了编辑的审美情趣和价值取向。第一卷教材最受关注的，是课文的幼稚倾向。注意根据孩子的生活选择课文，引导孩子了解周围的社会和自然，激发孩子的学习兴趣。新课本里的每一个文字，都像是在和聪明天真的孩子聊天。例如：“小兔子轻轻跳，小狗小狗慢跑，如果踩到草地疼，我不会对你好”，这是孩子的视觉，孩子的语言，孩子的想法。 “影在前，影在后，影时常跟着我，像一只小黑狗”，这是孩子的生活，孩子的游戏，孩子的幽默……这么有趣的文字，孩子能不喜欢它？孩子们喜欢文字。这是我们的教材为汉语教学改革带来的最大财富，也是教材为先进汉语教学理念提供的最广阔的落地平台。

大部分文字都包含丰富的人文内容。首先，从孩子的生活出发，第一课是传统儿童诗《一走二三里》，认识家乡和“一——十的数”；接下来是“在家”、“在操场上”和“可选商城”，了解家庭、学校和社交生活。其次，文本的知识性很强。如：四季更替的知识、绿化的知识、辨别方向的知识、菜园的知识、阳光、雨水与作物关系的知识。三是德育内容也很丰富，比如爱首都北京，爱五星级红旗教育，爱家乡教育，爱小树小动物教育，爱成长智慧教育，礼貌教育、相互合作教育、爱劳动教育等。

　　一年级语文教学工作计划

4．实践的融合与学习方式的转变。

中文课标提倡“独立、合作、探究”的学习方法。第一卷的课后练习和“学习园”的设计很有创意。在整合中。一是体现了激发学生自主学习的思想。以多种方式方法设计汉语实践活动，主要体现学生在汉语活动中学习的主体性，如设计“我会写、我会联系、我会说、我会读、我会认、我会”。会发现，我会填，我会猜”等。“我会”是指学生学习的自主性和自信心；过去的老师要你学习，而是主动求知。其次，课后问题的设计是开放的，开放的问题意味着多种答案。孩子们的答案可以链接到课文内容，不受课文内容的束缚。在理解课文内容的基础上，学生需要理性想象，多方位探索，创造性地使用语言。比如：“想想看，孩子会不会回来？”在《雪童》课上，“想一想，花生真的是摘下来的吗？”等等。第三，注重语言的积累。一是积累单词、词组、成语、好句等；另一种是阅读和背诵。四是突出语言交流。每个“语言花园”里都有一个“口语交流”，口语交流的内容丰富多彩。五、特别是在展台上，我可以唱歌、识字竞技场、识字加油站、识字游戏等项目。打造学生语言能力展示平台，重点展示学生独立读写能力。不难看出，课后练习和“学习场”设计的目的主要是为了发展学生的自主学习、创造性学习和累积学习。

第三、学期教学目标

　　一年级汉语教学工作计划

　　汉语拼音

1。学习汉语拼音，能读声母、韵母、声调和音节，能准确拼读音节，能正确写声母、韵母、音节。

2.帮助汉语拼音识字，纠正发音，学会说普通话。

　　识字和写作

1.我喜欢学习汉字，有积极学习汉字的愿望。

2.认识400个常用汉字，写100个。

3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。 写得正确、整齐、整齐。

4.初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。

　　阅读

1.我喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　一年级汉语教学工作计划

2．学习用普通话正确、流利地大声朗读课文。

3.借助书中的图片学习阅读。

4.对阅读内容感兴趣，愿意与他人交流的人。

　　口头交流

1.学习说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。

2.能仔细听别人讲话，并尽量理解讲话的主要内容。

3.能与人交谈，态度自然大方，彬彬有礼。

4.有自信去表达。 积极参与口头交流，积极发表意见。

四。教学措施

1．充分发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一个学生都能在课堂上成功体验和参与管理工作。 学生热情高但容易降温，“学生中等，学生进入机会少”，“唯童工意识差”等等

　　第一年级语文教学工作计划

至此，值班班以班干部的形式落实，让值班同学期待值班，值班同学很快尝到味道成功的甜蜜。

2.在拼音教学中，要充分利用图解、多媒体教学、语境学习，培养观察能力和语言表达能力。 引导学生在发现中学习，体现自主性、合作性、探究性学习。在拼音教学中，尝试通过游戏学习，体验学习的乐趣。

3.优化课堂行为，做好每一堂课的准备，让学生在课后有所收获并感到充实。

4.深入了解学生，了解他们的需求，并尽可能满足他们。 根据一年级孩子的特点，我们力求让课堂生动、有趣、有吸引力，从而激发孩子的学习兴趣，提高学习效率。

5.与家长沟通，探讨教育学生的有效途径，家校结合，促进学生全面发展。

V.教学中应注意的几个问题

1．准确把握教学目标 p>

　　一年级语文教学工作计划

2．围绕目标进行扎实的语言训练

3.注重听说读写能力的协调发展

6.教学安排：

【例2：一年级语文教学工作计划】

　　新学期新任务，我从班主任和语文换了五年级的语文老师和一年级的班主任。如何适应工作重心从大四到小三的转变，如何全心全意做好自己的工作，需要制定切实可行的教学计划：

一、班级概况分析：

　　一年级的学生年龄较小，从幼儿园进入小学，很难一下子适应小学生活。尤其是很多学生还保留着幼儿园带来的许多不良习惯，比如课间纪律不严，上课相对自由，还没有理解小学学习的一些正常要求。同时，因为他们来自不同的幼儿园，他们的教育也不同。因此，教师一方面要做好常规教育，另一方面要培养学生的学习兴趣。虽然他们都上过幼儿园，接受过一定的教育和教学，但也有一些不是

。和辅导。另外，现在的孩子在家里都是小皇帝，自主性差，个性强，怕困难。应该给他们正确的引导，多锻炼，帮助他们尽快适应学校生活，融入新的课程。

2.本卷教材分析：

本卷教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语域、口语交际”六本。部分。入学教育的目的是帮助学生了解学校生活，了解学习规律。接下来是汉语拼音，在这里可以边学拼音边学70个常用词。然后是识字，10个文本，识字，再10个文本。两个识字单元各有 4 课，每课 12 至 14 个字。 20篇课文分为4个单元，一般按由浅入深的顺序排列。每个单元的文本在内容上都有一定的联系。每个单元后设有语言角，巩固语言知识，发展语言能力，内容丰富，形式多样。此外，全卷共有6个口语交际课题，安排在每个单元之后，让学生在创造的情境中练习口语交际。

　　识字的安排要分写写，多读少写。

　　教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准的基本理念和精神。教材内容全面、科学、现代、有趣、适用范围广。

　　一年级语文教学工作计划

3．本学期教学目标：

1．汉语拼音。 学习汉语拼音，能读声母、韵母、声调、音节。能够准确地拼写和发音音节，正确书写声母、韵母和音节。能够借助拼音识别和阅读汉字。

2.识字和写作。 认识400个常用汉字，其中100个会写。我喜欢学习汉字，有积极学习汉字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。

3.读。 学习用普通话正确朗读课文。我喜欢阅读，感受阅读的乐趣。借助书中的图片学习阅读。

4.口头交流。 能够仔细聆听他人的演讲，并努力理解演讲的主要内容。与人交谈时，态度自然大方，彬彬有礼。积极参与讨论并就感兴趣的话题发表意见。

4.本书重点与难点：

重点：

1．因此，汉语拼音教学是重点。

　　一年级汉语教学工作计划

。

2.认识400个常用汉字，其中100个会写。

3.学习说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。

　　难点：

1.汉语拼音抽象，容易混淆，学生很难掌握。因此，拼音教学是困难的。

2.识字率的提高是由于学生的高“重生率”。因此，教400个汉字很难，如何巩固汉字更是难上加难。

3.如何引导学生积累语言是阅读教学的难点。

5.提高教学质量的主要措施：

1．帮助学生了解学校作息规律，帮助学生养成良好的学习习惯。

2.深入了解新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

　　一年级汉语教学工作计划

3.充分利用多媒体，利用课本精美的情境图，营造轻松愉快的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4.加强汉语与儿童生活的联系； 引导学生关注生活，在生活中学习汉语。

5.成立学习小组，让学生自主、合作学习，培养合作探究精神。

6.认真修改每节课的作业，并及时反馈和总结。

7.尊重学生的个体差异，及时引导优、劣。

8.变学为学，教给学生灵活的学习方式，赋予学生主动性。 尽量注重教材与整合，统筹使用教材，力求创造性地使用教材，为整个单元备课，备课时注意单元内各教学点的衔接教训。

9.识字教学遵循识字分开，多认少写的原则，让学生尽快阅读，不增加学生负担。 在具体教学过程中，引导学生借助拼音和字典学习生词，发现生词与熟词之间的联系，鼓励学生运用记忆规则，将所掌握的部分和识字方法迁移出来学会了新认识和记住新单词。在学习中。尊重学生不同的学习方式和学习方法，相信学生可以应用

　　一年级汉语教学工作计划

　　学生可以独立学习汉字，具备初步识字能力已经形成，并鼓励他们用自己喜欢和最习惯的方法来认识和记忆汉字。积极促进学生之间交流识字方法、经验和感受，玩识字和构词游戏或一起制作生词和词卡，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

10.注重学生写作习惯的培养，加强对写作教学的指导。 在指导写字时，演示黑板上的字迹，并指导不易写的笔画和容易写错的笔画顺序，要求学生写得正确、优美。对于二年级的学生来说，一节课不宜写太多。为了避免学生的疲劳，写作应该分散到每个班级。在把握写作量的同时，注意写作质量。

11.口语交际教学前，应提前做好准备工作。 在教学中，我们重视情境的创设，运用多种方法引发话题，激发学生的交际兴趣。在交流过程中，积极参与学生的交流，为学生提供可模仿的对象，同时注意交流的状态，规范交流的过程，形成有效的师生、学生-学生互动。在学生交流的过程中，还要善于发现富有创造性、童趣的精彩语言，注意规范学生的口语。对于前者，应该给予肯定，让他们感受到交流的喜悦和成功的喜悦；对于后者，应适时纠正，一般不打断学生，以免打断交流过程，影响他们的情绪和交流。顺利进行。学生口语交际能力的培养，除了专门设计的口语交际课程外，很大程度上依赖于各种语言实践活动。在平时的课堂教学中，要自觉地对学生进行答疑、讨论、交流的交流训练。

　　一年级汉语教学计划

　　鼓励在日常生活中积极大胆地与他人交流，不断提高口语交流能力。

【范文三：一年级语文教学工作计划】

I．班级情况分析

本班共有34名学生。经过一个学期的小学生活，学生逐渐养成了一些良好的行为和学习习惯，但自控能力较差。读写能力有了很大提高，但仍有部分学生读写姿势不正确。学生已养成使用普通话的习惯，但表达能力还不够。这些都在等待新学期师生的共同努力，让每个学生都能得到发展。

二、教材分析：

　　教材全卷分为“培养良好的学习习惯”、“素养”和“文本”。种类不多，结构简洁，特征清晰。本书目标集中，重点突出。 “培养良好的学习习惯”的关键是用眼卫生和写作质量。 “文”注重识字、写作、阅读和背诵。同时，对读写姿势的要求、每篇课文的作业设计、各单元的练习设计都清晰具体，可操作性强，便于教师教、学生学。

　　一年级汉语教学工作计划

3．教学目标

1．学习习惯：

不断掌握正确的阅读姿势，养成良好的阅读习惯。

培养认真倾听、积极发言的好习惯。

不断掌握正确的书写姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

2.汉语拼音：

　　巩固汉语拼音，能用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。

能正确书写声母、韵母和音节，在四行格上正确、整齐地书写。

3.识字和写作：

　　准确阅读483个生词。

掌握本书编排的76个常用部首。

　　一年级语文教学工作计划

　　能按笔顺正确书写和口授298个生字，做到书写正确规范，姿势端正，卷轴表面整洁。

4.口语交流：

能听懂别人说的一句话和一件简单的事。能听懂老师的问题和学生的回答。

能看懂一张图片，说出一个完整的句子或几个连贯的句子。

　　能按要求用几个连贯的句子说出简单的事情。

5.阅读：

能够理解与课文和生活相关的常用词句的意思。

识别句号、问号、感叹号，并能读懂陈述、疑问、感叹等不同声调。能正确发音长句中的停顿。

阅读并背诵指定的文本。对话将由角色大声朗读。

正确连贯地重复课文。

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能想象课文所描述的情况，知道课文的主要思想。

四。教学措施

1．多花时间培养学生良好的学习习惯，打好基础。

2.根据一年级学生的特点，按照新课程计划，着力培养学生的汉语兴趣，提高学习积极性，将读、写、说结合起来，让学生乐在其中，爱上学习。

3.围绕教学重点安排基础知识的教学和基本能力的培养，注重精读、精读、多练习，实施语言学习与训练。 .

4.注重美育、德育在语言学习中的渗透，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

5.鼓励学生多读书、多积累，注重汉语实践能力的培养。

总之，在教学过程中，教师要灵活运用教材，根据学生的实际情况合理分配时间。改进教学方法，不断提高教学效果。

V.教学安排

　　一年级语文教学工作计划

【例4：一年级语文教学工作计划】

I .班级情况分析：

　　我们班有56名学生。大部分学生基本掌握了汉语拼音的读写，以及音节的正确拼写，并学会了轻读；按照读写分开、多人少写的原则，学生已经认识了250个生词，可以写100个词；能根据情况用普通话解释简单的事情或看图；在阅读方面，也能正确阅读和背诵指定的课文，能理解与课文和现实生活相关的常用词句的意思，认识句号、感叹号、问号，能朗读陈述、问题, 和感叹号。通过一个学期的学习，学生们也养成了良好的学习习惯，例如能够掌握正确的阅读姿势、书写姿势和握笔姿势，养成了珍惜学习用品的好习惯。本学期要继续保护孩子学习汉语的愿望和好奇心，进一步激发孩子的学习兴趣，让孩子在快乐中学习，培养孩子探索、团结协作、创新的精神。

二、教学内容：

　　一年级汉语教学工作计划

　　本册教材按主题分单元，教科书的内容以综合的方式组织。一共八个话题，分别是：多彩的春天，家庭生活，环保，快乐的夏天，开动脑筋想办法，我们的生活有多幸福，我们都有好品质，身边的科学。八个主题贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值，融知识、能力、方法、情感于一体。每组包括1堂识字课、4课文和1个语言园，各部分相互连接，形成一个有机的整体。识字课包括单词、三字经、对、谜语、谚语、诗歌等形式。共有文字34篇，内容丰富多彩。中国园由四个栏目组成： 我的发现——鼓励学生探索和发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字方法；日积月累——引导学生积累好词句和优秀段落；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示架 - 为学生提供展示学习成果的舞台。

三、教学目标：

1．让学生喜欢学习汉字，有积极学习汉字的愿望。 这本书包含需要识别的250个字符和需要书写的200个字符。相信学生可以通过初步形成的识字能力来学习这些新汉字，并鼓励他们用自己喜欢的方式识字。

2.注意朗读的指导。 在正确流利阅读的基础上，引导学生读出自己的感受，让学生在阅读的过程中读得心满意足，激发学生的阅读兴趣。

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3．教师应创造一种情境，让学生进行口语交际，让学生在日常生活中有表达的欲望。积极从事口语交际，不断提高口语交际能力。

4.继续培养说普通话的习惯。

5.积累你喜欢的好词、诗、谚语等。

4.繁重难学：

1.教学的重点是识字、写作和阅读，以及学习方法和情感、态度和价值观。

2.教学难点在于：

课文教学时，除了书中的讨论外，要注意学生的个人阅读体验。除了思考问题，还要给学生提出疑难问题的机会，给学生充分表达意见的机会。

学生大胆自信地与他人交流。

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提高学生的汉语意识，在生活中使用汉语。

5.突破重难点的措施：

1．结合语言环境中单词的音、形、义，连接生活实用素养。

2.注意通过观察图片和实物，引导学生将识字和对事物的理解有机地结合起来。

3.运用多种形式，注意加强生词的复习和巩固。

4.在阅读教学中，要避免单调乏味的技术指导，而是引导学生走进国门，比如配屏、分角色朗读、表演朗读等。

5.注重培养学生的创造潜力，促进他们的可持续发展。

六。教学措施：

1．对于学习能力强的学生，可以介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，开阔学生的视野和想象力，让他们表达自己的观点和感受。

　　一年级语文教学工作计划

2．对于学习能力较弱的学生，要因材施教，不要用尺子去衡量，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，让他们乐于学习。

七、课表：

　　第1周——识字1，第1课

　　第2周——第2课-4，语言角 1

第 3 周 - 识字 2，第 5-6 课

第 4 周 - 第 1 部分 第 7-8 课，语言角 2

　　第 5 周 - 识字 3，第 9-10 课

第 6 周 - 第 11-12 课，第 3 语言角

第 7 周 - 识字 4，第 13-14 课

一年级中文教学工作计划

第 9 周和第 10 周——语言角 4，识字 5，第 18-19 课

　　第11周——第20-21课，汉语角5，期中考试

　　第12周——识字6，第22-24课

　　第13周——第25课，中文角 6，识字 7

第 14 周 -- 第 26-29 课

第 15 周 -- 中文角 7，识字 8， 第 30-31 课

　　第16周——第32-34课，;第8汉语角

　　第17、18、19、20周——复习考试

【范文5：一年级汉语教学工作计划]

我。课堂教学现状分析。

　　这个班有64名学生。经过半个学期的训练，孩子们有了长足的进步。他们对中文更感兴趣，对基础知识和能力有很好的掌握。 ，能主动学习

　　一年级语文教学工作计划

　　学习。大部分孩子语言能力强，能说出完整的句子，但还是需要老师的定期管理。这些学生原本处于不同的教育环境和家庭情况，行为习惯和知识基础也大相径庭，给教师的管理带来了困难。大多数学生还没有掌握正确的学习方法，看不到、看不到、看不到、看不到心。基本上都是年轻的和尚在念经，没有整体考虑。这些学生虽然存在纪律松懈、自私自利、娇气、卫生、学习、行为等方面的缺点，尚未养成良好的习惯，但他们天真、热情、上进。在老师的正确引导下，他们会养成良好的习惯，成为真正的小学生，为进入二年级打下良好的基础。 .

本班大部分学生都遵守课堂纪律，能认真听课。有四五个学生注意力不集中，经常在课堂上四处张望。他们接受能力差，可以通过测试。在常规方面继续加强。有2名学生因为智力原因不得不从零开始传授知识，这也让全班的成绩都上去了。郑阳：思维和接受能力比较慢，家长不注意也不配合，导致拼音学习不好，影响了整个一年级的学习。此外，学生还没有养成听课的好习惯，经常在课堂上走神，学习跟不上。戴俊臣：这个学生最大的特点就是多动，不能遵守课堂纪律，没有养成良好的学习习惯。因此，学习是非常困难的。今后应通过各种手段，让学生逐步掌握学习的方法，学会学习。

二、本教材的总体教学目标

　　汉语拼音

　　一年级汉语教学工作计划

2.能够熟练地按顺序背诵汉语拼音字母，识别并初步掌握大写字母。

3.初步学会用音序查字典。

　　识字和写作

1.我喜欢学习汉字，有积极学习汉字的愿望。

2.认识550个常用汉字，写出250个。

3.掌握汉字的基本笔画，能有条不紊地书写。 写得正确、整齐、整齐。

4.初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。

5.引导学生发现汉字的形成规律，初步掌握识字方法。

　　阅读

　　一年级汉语教学工作计划

1.让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 鼓励学生多读多读。

2.能够以普通话流利正确地阅读和背诵课文。

3.借助书中的图片学习阅读。

4.对阅读内容感兴趣，愿意与他人交流的人。

5.了解课文内容，在汉语学习过程中培养良好的品德，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美趣味。

　　口头交流

1.学习说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。

2.能够仔细听别人说什么，并努力理解演讲的主要内容。

3.能与人交谈，态度自然大方，彬彬有礼。

　　一年级语文教学工作计划

4．有自信去表达。 积极参与口头交流，表达自己的意见。

三、本卷教材难点难点

1.良好的学习习惯。 要养成正确的读写姿势，还需要结合实际情况进行反复严格的训练。平时要培养认真听讲，敢说敢讲。

2.教汉语拼音。

时刻注意汉语拼音的巩固。

正确把握汉语拼音教学目标，能在四行格上正确、整齐地书写声母、韵母、音节。

　　在教音节的时候，要注重培养学生的独立认读能力，帮助他们独立学习单词。

3.关于识字

字串识字：把字与事联系起来，即通过识字来认识事物，一边读一串字一边读一边思考，一系列文章，形成积累，熟悉成诵经。

　　看图看字：让学生自主发现图与字的联系，让学生理解字义，

　　一年级语文教学工作计划

Rhyme 专注于阅读。

　　转盘识字：重点引导学生领会拼音字规则，自主识字，培养学生的学习兴趣和识字能力。

4.关于正文

　　阅读更多，专注积累。阅读和背诵课文是教学的重点。

讲究方法，提高质量。要在语言环境中进行识字教学，通过观察图片和实物，与现实生活相联系，引导学生学习识字。学过的单词要在语言训练中反复使用。在识字过程中，要注意写作指导，求质量，不求数量。

　　在教学中要注意图文结合，形成一个整体。对图片的观察、对内容的理解、语言的训练要相辅相成，图文的协调会激发想象力，启发思维。

保证时间，严格培训。

5.关于单元练习。

练习以综合性为主，主要包括学习单词和句子、写铅笔字、阅读、记忆和口语交流。

　　一年级汉语教学工作计划

　　在单词方面，汉语拼音、识字、字句等内容将得到全面设计和实践，激发他们的爱为祖国的语言。

　　在书写方面，书写的字以天字格排列，强调按规范严格训练。

　　阅读和记忆帮助学生积累语言。包括成语、民间谚语、童诗、古诗等。

　　在口语交际方面，教学要求要准确，教学方法要灵活多样。

四、主要教学措施及教学改革思路。

1.熟悉教材，掌握教材的教学理念，为通过“两级三级”做好准备。 同时，加强对学生汉语基础知识的培养，特别是注重读写能力的培养，加强写好字的思想教育。

2.正确的教学理念，勇于探索新的教学模式，特别是“以学习者为中心的自主教学模式”和“先学后教、课堂训练”的教学模式，在教学过程中努力实践，总结经验，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动学习积极性；要加强学生自主汉语实践活动，把学习的主动权还给学生；要注重教学，为学生提供学习方法，引导学生在实践中主动获取知识，形成能力。

3.注重培养能力。 学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。如果一个学生不具备自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展就会受到限制。从新世纪人才培养目标出发，必须注重学生能力的培养。就第二册汉语教学而言，要重点培养学生的识字能力、理解词句的能力、阅读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中，要认识到学生的个体差异，大胆探索“先学、后教、课堂实训”，满足不同层次学生对汉语学习的需求。

4.提高汉语教学效率。 学生通过上学期的学习，掌握了一些汉字知识和识字方法。在教学中，要让学生借助拼音认识字的读音，用学过的部首和熟悉的字对字形进行分析和记忆，将字、句与字结合起来。人生其实懂字的意思，老师只对难点进行引导和解释。这样不仅可以节省教学时间，还可以培养学生的识字能力。低年级阅读教学要体现阅读导向，开展课外阅读，让学生多读书，多背古诗，不断增加语言积累。同时，做一些阅读和口语练习。

5.开展丰富多彩的语言实践活动。 语言实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，全方位培养学生的语言能力。汉语实践活动的内容要与课堂教学密切相关，形式要生动有趣，让学生乐于参与。可将表演、比赛、游戏引入课堂，组织学生走出课堂开展活动。使学生通过反复练习巩固所学知识，逐步提高语言能力。

6.注重培养良好的学习习惯。

7.做好个别学生的教育工作。

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一年级语文教学工作计划共4

　　一年级语文教案

I．学习情况分析：学生刚入学，不了解校规。年纪小，自律性差。不过他们比较客气，见到老师会主动打招呼。有的学生有说普通话的意识，可以用简单的普通话与老师和同学交流。个别学生不识字，教师需要不断纠正和督促。至于其他的学术成果，我们还需要在未来了解。 2.教材分析

　　本册教材包括“招生教育、汉语拼音、识字、课文、汉语园、口语交际”六个部分。入学教育的目的是帮助学生了解学校生活，了解学习规律。接下来是汉语拼音，在这里可以边学拼音边学70个常用词。然后是识字（1）、10课文、识字（2）、10课文。两个识字单元各有 4 课，每课 12 至 14 个字。 20篇课文分为4个单元，一般按由浅入深的顺序排列。每个单元的文本在内容上都有一定的联系。每个单元后都有一个语言园，内容丰富、形式多样，巩固语言知识，发展语言能力。此外，全卷共有6个口语交际课题，安排在每个单元之后，让学生在创造的情境中练习口语交际。识字的排列实现认写分离，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神。三、教学重点及难点： （一）重点： 1 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，汉语拼音的教学是重点。 2.认识400个常用汉字，其中100个会写。 3. 学习说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 （二）难点： 1、汉语拼音比较抽象，容易混淆，学生掌握起来比较困难。因此，拼音教学是困难的。

2.识字率的提高是由于学生的高“重生率”。因此，教400个汉字很难，如何巩固汉字更是难上加难。

3.如何引导学生积累语言是阅读教学的难点。

4.教学措施： 1.帮助学生了解学校作息，帮助学生养成良好的学习习惯。 2. 透彻了解新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3。充分利用多媒体，利用课本精美的情境图，营造轻松愉快的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4.加强汉语与儿童生活的联系； 引导学生关注生活，在生活中学习汉语。

5.成立学习小组，让学生自主、合作学习，培养合作探究精神。 6.认真修改每节课的作业，及时反馈和总结。 7、尊重学生的个体差异，及时引导优、劣。

2 8.变学为学，教给学生灵活的学习方法，赋予学生主动性。尽可能注重教材与整合，统筹使用教材，力求创造性地使用教材，为整个单元备课，备课时注意单元内各教学点的衔接.

9.识字教学遵循识字分开，多认少写的原则，让学生尽快阅读，不增加学生负担。 在具体教学过程中，引导学生借助拼音和字典学习生词，发现生词与熟词之间的联系，鼓励学生运用记忆规则，将自己掌握的部分和识字方法迁移出来学会了新认识和记住新单词。在学习中。 10.注重学生写作习惯的培养，加强对写作教学的指导。指导写字时，演示黑板上的字迹，指导不易写的笔画和易写错的笔画顺序，要求学生写得正确、优美。

11.口语交际教学前，应提前做好准备工作。 在教学中，要重视情景的创设，运用多种方法引发话题，激发学生的交际兴趣。在交流过程中，积极参与学生的交流，为学生提供可模仿的对象，同时注意交流的状态，规范交流的过程，形成有效的师生、学生-学生互动。此外，应鼓励学生在日常生活中积极、大胆地与他人交流，不断提高口语交际能力。

　　2013--2014学年第一学期第一学期班级工作计划

3 一、班级概况

这个班有30名学生，其中男生14人，女生16人。刚上一年级的孩子们还不太适应学校的日常生活和学习。学校的规章制度对他们来说是陌生的。一些小事来指导你。 2、指导思想：

　　认真落实德育工作要求和少先队工作，注重学生发展，注重快乐教育、创新精神和实践能力，培养集体主义精神，树立良好的课堂作风。营造良好的学习氛围。我以培养学生良好习惯为出发点，提高学生适应生活的能力。让学生在实践中感知并内化为有意识的行为，学会做人，学会合作，学会学习，学会独立。 3、工作目标：

　　通过对学生进行定期教育，帮助学生明确学习目标，培养学生基本的自理能力和行为习惯，在教育中进行系统化、程序化、人性化的教育。 ，面向生活的管理，为学生今后的学习和生活打下良好的基础。 1.加强对学生的日常管理，培养学生的基本生活和学习能力，做一名合格的一年级学生。

2.为每个学生制定学习目标，让每个学生掌握学习内容。 3、培养班干部，努力使班干部成为教师的得力助手。 4、做好安全教育，确保学生不发生单一安全事故。

4 4、具体措施：

1、做好学生入学的常规教育，特别是一日例行培训，必须落实到位。开始，使学生生活有规律，做好监督检查。让学生学习《小学生日常行为守则》，制定班规，让学生学会改正不良习惯，让学生尽快过渡，适应新的学习生活。

2.研究学生情况，了解学生的身体状况、性格特点、爱好特长和家庭情况，进行必要的家访，做好记录，为记录学生的成长奠定基础。 3.做好班干部队伍建设，在开学两周内选拔班干部，利用课余时间对班干部进行简单培训，提出要求，明确责任。教他们一些处理班级??事务的方法，使他们能够扮演助教的角色。

4. 学生健康教育。在开学初期的常规教育中，卫生是必不可少的工作，尤其是教室卫生。对于一些卫生死角，老师必须一开始就自己动手，教学生怎么做，比如拖地、擦窗。要在学生中间树立主角意识，注意卫生，把视野范围内的垃圾捡起来放到垃圾桶里。教导学生清洁的最好方法是保持课堂整洁。 5、对特殊学生进行纪律强化训练，纪律教育是学习教育的前提。对于有不良行为习惯的学生，要进行个别教育、集体教育、班级教育，帮助他们改正不良行为。建立他们的集体荣誉感。

6.加强安全教育、自我保护意识教育，树立良好的学生形象，重视自我保护安全教育，提高自我保护能力。

7.坚持学校教育与家庭教育相结合，经常进行家访或邀请家长参观，

　　5及时与家长沟通，指导家长教育方法，并向家长报告学生在学校的学习和纪律。 5.工作安排：9月：

1.普通教育入学 2．了解学生，进行家访

3.选拔培养班干部，制定班规，布置课堂，让学生在良好的学习氛围中学习。

4、举办“努力学习，做个好学生”主题班。

5、组织学生参加少先队活动：老师，您辛苦了，民族精神将代代相传。 6、配合体育老师教学生做广播体操。 7.美化课堂，围绕“教师节”发布黑板报。 10月：

1、继续加强班级管理，形成更好的学习氛围。 2. 与家长交谈以确定学生的学习目标。 3、做好学生广播功、眼保健操训练。 4、举办好主题班会“养成良好的行为习惯”。 5、围绕“庆国庆”出版黑板报。十一月：

6 1、组织学生参加少先队活动：我们只有一个地球，交通安全我们知道多少。 2、主题课为“如何成为一名合格的小学生”。三、组织学生参加十二月份的安全教育：

1、继续做好常规教育。

2.完成本学期的教学任务，组织学生复习。

3、积极参与学校组织的安全教育：安全教育中学习安全。 4、组织学生参加少先队活动：团结就是力量，谁是我心中的英雄。 1.举办元旦主题班“过年要做什么”。 2、做好终审工作。

3. 对学生进行假期安全工作教育。

　　2014-2015学年第一学期二年级数学教学计划

I.教材特点及重点培养方案：

本册教材非常重视学生已有的知识和生活经验，为学生提供熟悉的具体情境，帮助学生理解数学知识;增加实用性内容，帮助学生了解现实生活中的数学，感受数学与数学与日常生活的紧密联系；注

　　7 意在选择充满孩子兴趣的学习材料和活动，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验，注重引导学生自主探索、合作交流学习 这样，学生就可以在合作交流、自主探索的氛围中学习。教材的基本内容有：长度单位、100以内的加减法（二）、角度初步认识、表格乘法（一）

（二）、观察物体（一） ，认识时间、数学广角（同1）和数学实践活动量一一比较。 其中，100以内的加减法和表中的乘法是本教材的重点训练内容。

2.本学期教学的主要目的和要求 (1)、知识和技能

1．掌握笔算的加减法，100以内的计算方法可以正确计算。 初步掌握100以内加减法的估计方法，体验估计方法的多样性。 2.知道乘法的含义和乘法公式中各部分的名称，记住所有的乘法公式，熟练地将两个一位数相乘。

3.初步了解长度单位厘米和米，初步建立1米和1厘米的长度概念，知道1米=100厘米；长度（限于整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

4。初步了解线段，以厘米为单位测量线段的长度； ;初步学会画线段、角和直角。

8 5.能够识别从不同位置观察到的简单物体的形状；初步了解轴对称现象，能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步了解镜像对称。

6.初步了解统计的含义，体验数据收集、组织、描述和分析的过程，使用简单的方法收集和组织数据。 (2)、情绪和态度

1.在他人的鼓励和帮助下，对周围一些与数学有关的事物充满好奇，能够积极参与生动、直观的教学活动。

2.在他人的鼓励和帮助下，他们能够克服数学活动中遇到的一些困难，获得成功的经验，有信心学好数学。

3.通过观察、运算、归纳等方式体验学习数学的过程，感受数学思维过程的合理性。

4.在他人的指导下，数学活动中的错误可以及时发现和纠正。 5、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

6.养成认真做功课、整齐书写的好习惯。

7.通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系。 3、全卷课表：（约60课时）（1）、长度单位（约4课时）（2）、100以内加减法（2）（约13课时）

1.两位数加一位数 3 小时 9 左右

2.两位数减一位数5课时 p>

3、连续加法、连续减法和混合加减法约1课时

　　我

　　长

　　高上来...3个课时左右 9个乘法公式...1个课时左右 看看和摆动。 .. 1课时左右统计（3课时左右）（8），数学广角（2课时左右）9），总复习（4小时）

　　11

(7), (

一年级语文教学工作计划共5

　　一年级语文教育教学计划

　　新开学已经开始。如何制定中文教学计划，才能让孩子喜欢上中文课。橘子精心收集了一年级语文教学工作方案供大家欣赏学习！一年级语文教学工作计划1

I．指导思想：

以第三次全教会《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神为指导，以《中国课程标准全日制义务教育（试行稿）”，我们致力于建设开放、充满活力的学校。教材体系倡导自主、合作、探索性的学习方式，全面提高学生的汉语素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为学生终身学习、生活和工作奠定基础。中国人。 .

二。学业情况分析：

本班共有学生54人，其中男生26人，女生28人。学生年龄小，从幼儿园到小学门口都很难适应小学生活，很多学生自律性差。他们虽然都上过幼儿园，接受过一定的教育教学，但也有一些不够规范，尤其是拼音和写字，需要纠正和辅导。有的学生有说普通话的意识，可以用简短的普通话与老师和同学交流，但也有一些学生在语言上与同学交流有困难。个别学生不知道如何写作，需要老师的不断监督。现在的孩子在家里都是小皇帝，自主性差，个性强，怕困难。本学期将妥善引导，帮助他们尽快适应学校生活，融入新课程。 3.教材分析：

　　本教材包括《入学教育》、《汉语拼音》、《识字》、《课文》、《语言园》、《口语交际》几个部分。教材的开头是入学教育，附有四张图片，帮助学生了解学校生活和学习规律。然后是汉语拼音部分。总共有13节课。在学习拼音的同时，您可以识别 70 个常用词。然后是识字（1），10个文本，识字（2），另外10个文本。两个识字单元各有 4 课，每课 12-14 个字符。 20篇课文分为4个单元，一般按由浅入深的顺序排列。每个单元的文本在内容上都有一定的联系。各单元后设语言场，巩固语言知识，发展语言能力，内容丰富、形式多样。此外，全卷共有6个口语交际课题，安排在每个单元之后，让学生在创造的情境中练习口语交际。

　　识字的安排，实行认写分离，多认少写。全书要求认识400个常用单词，并用简单的笔画写出100个。教材特点：（1）综合性

　　教材采用多种方式体现汉语学科的综合性，让刚入学的孩子能够接受更全面的汉语启蒙教育，不仅在汉语拼音、汉字识别和书写方面，在阅读、口语交际等方面打下扎实的基础，为学习兴趣、学习能力、学习习惯打下坚实的基础。学习内容的安排和学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多重的。例如，在汉语拼音阶段，词组、句子和童谣适当出现，学生在学习拼音的同时可以识别一些汉字。学习拼音、汉字和语言发展相结合，不仅增加了乐趣，还有助于学生早日获得成就感。学生的综合语言素养。又如，在课后练习和语言领域，设计了阅读与口语、阅读与绘画、阅读与做事、阅读与表演等多种内容和形式，以反映语言能力的整体发展，如以及语言技能的发展。课程与其他课程的交流和整合。

（2）科学

汉语拼音、识字、阅读、口语交际的安排应遵循儿童语言学习的规律。以字符识别和书写为例，需要识别的字符是最常见、最频繁的；需要书写的字符是最常用和最简单的。孩子们认识的第一个词是与他们的生活最密切相关的词“爸爸、妈妈和我”。全书需要识别的400个单词是最常用的单词。另外，识字的安排注意汉字本身的规律，用象形字、可懂字、读图、按这样的形式分类事物，让孩子了解汉字的文化和周围的事物。虽然他们识字。要求书写的100个字按照从易到难、从简单到复杂、从单一到组合的顺序排列。每节课只写3-4个字符。结合写作指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔顺和框架结构，为写作打下坚实的基础，让每个学生不仅能写出正确的字，还能写出好字。 (3)时效性

　　本教材内容有较大更新，不仅面貌焕然一新，而且充满了时代气息、人文色彩和情感因素。如《我要去看》展现了孩子们对祖国的热爱，《Go By Yourself》体现了对独生子女积极锻炼、大胆实践的期许，《借生日》、《积木》赞美了对孩子的关爱他人的美好心灵和慈爱的父母，《爷爷与树》、《小熊住在山洞里》，都蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育元素。此外，电脑和商场、城市、农村、学校、家庭生活等现代内容，以及通过有趣的故事渗透科学知识的内容，都在教材中有所体现。 (4) 有趣

课本的每一部分都体现了主动学习、边玩边学的编排意图。例如，在孩子喜欢看和听的情况下学习拼音和识别汉字；在连线、绘画、绘画、拼写、摆荡等游戏中，巩固知识，启迪心灵，培养动手能力；在课后练习和语言领域，大量“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会画”等形式激发学生的学习兴趣和培养自信心。课本中安排了多种孩子喜欢看的学习形式，帮助学生在游戏和独立实践中以极大的兴趣学习。 （五）适用性广

鉴于我国幅员辽阔，文化教育发展不平衡，本教材内容兼顾城乡，难度适中，权重适当，留有余地师生共同拓展和创造。 .在识字方面，采用多种方法鼓励学生在生活实践中主动认字。例如，在语言领域，鼓励学生认识姓氏和匾额，引导学生有意识地认识周围的汉字。封顶。再比如，在本书的最后，以连环画的形式出现了两节课，《雪童》和《小熊住在山洞里》。每课有几个生词，但全文不标注拼音。教师可以鼓励学生使用图片或其他方法识别和阅读生词。 ，通读课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习汉语的自信心。

　　一年级汉语教学工作计划2

1．本学科课程标准的要求。 (1) 读写能力

1.我喜欢学习汉字，有积极学习汉字的愿望。

2.认识1600-1800个常用汉字，其中能写800-1000个。 3.掌握汉字的基本笔画和常用部首；能按笔顺规则用硬笔书写，注意框架结构。初步感受汉字的形体美。

4.养成正确的书写姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、工整。

5.学习汉语拼音。 能够整体阅读声母、韵母、声调和音节。能够准确地拼写和发音音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，背诵“汉语拼音字母”。

6.能够借助汉语拼音识别和阅读汉字。 能用序号和部首查法查字典，学习独立识字。 (2) 阅读

1。我喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利和情绪化地大声朗读课文。 3. 学会默读，不发声，不指着读。 4. 借助书中的图片阅读。

5.结合语境和现实生活，理解课文中词句的意思，在阅读中积累词汇。

6.阅读短小精悍的童话、寓言、故事，向往美好的境遇，关心自然和生活，对有趣的人和事有自己的感受和想法，乐于与人交流。 7、背诵童谣、童谣、古诗，拓展想象，获得初步的情感体验，感受语言之美。

8.识别文本中出现的常见标点符号。 在阅读过程中，体验句号、问号和感叹号所表达的不同语调。

9.积累你最喜欢的成语和格言。 背诵50首优秀诗歌（段落）。课外阅读总量不少于5万字。 10.爱书，爱书。 (3) 写字

1.如果你对写字感兴趣，就写下你想说的话，写下你想象中的东西，写下你对周围事物的认识和感受。

2.愿意使用从阅读和生活中学到的文字来写作。

3.根据表达需要，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。 (4) 口头交流

1.学习说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。 2. 能够仔细聆听他人的演讲，并努力理解演讲的主要内容。 3.听故事，看音像作品，能复述主要思想和精彩情节。 4. 能够更完整地讲述短篇小说，能够简要描述自己感兴趣的内容。 5. 与他人交谈时，态度自然大方，彬彬有礼。

6.表达自信。 积极参与讨论并就感兴趣的话题发表意见。 (5)综合学习

1．对周围的事物保持好奇，对感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，一起讨论。

2.结合语言学习，观察自然，用口头或图片表达你的观察。

3.积极参与校园和社区活动。 结合活动，口头或图文并茂地表达你的知识和想法。

　　一年级汉语教学工作计划3

I．班级概况分析： 学生刚入校，不了解校规。年纪小，自律性差。不过他们比较客气，见到老师会主动打招呼。有的学生有说普通话的意识，可以用简单的普通话与老师和同学交流。个别学生不识字，教师需要不断纠正和督促。至于其他的学术成就，还有待于日后知晓。 2.本卷教材分析

　　本卷教材包括“招生教育、汉语拼音、识字、课文、汉语园、口语交际”六个部分。入学教育的目的是帮助学生了解学校生活，了解学习规律。接下来是汉语拼音，在这里可以边学拼音边学70个常用词。然后是识字（1）、10课文、识字（2）、10课文。两个识字单元各有 4 课，每课 12 至 14 个字。 20篇课文分为4个单元，一般按由浅入深的顺序排列。每个单元的文本在内容上都有一定的联系。每个单元后都有一个语言园，内容丰富、形式多样，巩固语言知识，发展语言能力。此外，全卷共有6个口语交际课题，安排在每个单元之后，让学生在创造的情境中练习口语交际。识字的排列实现认写分离，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神。三、本学期教学目标 1、汉语拼音。

学习汉语拼音，能读声母、韵母、声调、音节。能够准确地拼写和发音音节，正确书写声母、韵母和音节。能够借助拼音识别和阅读汉字。

2.识字和写作。

识别400个常用汉字，其中100个可以书写。我喜欢学习汉字，有积极学习汉字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。 3. 阅读。

　　学习用普通话正确朗读课文。我喜欢阅读，感受阅读的乐趣。借助书中的图片学习阅读。 4. 口头交流。

　　能够仔细聆听他人的演讲，并努力理解演讲的主要内容。与人交谈时，态度自然大方，彬彬有礼。积极参与讨论并就感兴趣的话题发表意见。

4。本书重点和难点： (1)重点： 1.汉语拼音是学生学习汉语的工具，汉语拼音的教学是重点。

2.认识400个常用汉字，其中100个会写。 3. 学习说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。 （二）难点： 1、汉语拼音比较抽象，容易混淆，学生掌握起来比较困难。因此，拼音教学是困难的。

2.识字率的提高是由于学生的高“重生率”。因此，教400个汉字很难，如何巩固汉字更是难上加难。

3.如何引导学生积累语言是阅读教学的难点。 五、提高教学质量的主要措施： 1、帮助学生了解学校作息，帮助学生养成良好的学习习惯。 2. 透彻了解新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用课本精美的情境图，营造轻松愉快的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4.加强汉语与儿童生活的联系； 引导学生关注生活，在生活中学习汉语。

5.成立学习小组，让学生自主、合作学习，培养合作探究精神。

6.认真修改每节课的作业，并及时反馈和总结。 7、尊重学生的个体差异，及时引导优、劣。

8.变学为学，教给学生灵活的学习方法，把主动权交给学生。 尽量注重教材与整合，统筹使用教材，力求创造性地使用教材，为整个单元备课，备课时注意单元内各教学点的衔接教训。

9。识字教学遵循识字分开，多认少写的原则，让学生尽快阅读，不增加学生负担。 在具体教学过程中，引导学生借助拼音和字典学习生词，发现生词与熟词之间的联系，倡导学生运用记忆规则，将所掌握的部分和识字方法进行迁移学会了新认识和记住新单词。在学习中。尊重学生不同的学习方式和学习方法，积极促进同学间交流识字方法、经验和感受，一起玩识字和构词游戏或制作生词、词卡，促进学生在合作学习中分享识字。乐趣。

10.注重学生写作习惯的培养，加强对写作教学的指导。 在指导写字时，演示黑板上的字迹，并指导不易写的笔画和容易写错的笔画顺序，要求学生写得正确、优美。对于二年级的学生来说，一堂课不宜写太多。为避免学生疲劳，写作应分散在每个班级。在把握写作量的同时，注意写作质量。

11.口语交际教学前，应提前做好准备工作。 在教学中，要重视情景的创设，运用多种方法引发话题，激发学生的交际兴趣。在交流过程中，积极参与学生的交流，为学生提供可模仿的对象，同时注意交流的状态，规范交流的过程，形成有效的师生、学生-学生互动。还要善于在学生交流的过程中发现富有创造性和童趣的精彩语言，注意规范学生的口语。对于前者，应该给予肯定，让他们感受到交流的喜悦和成功的喜悦；对于后者，应适时纠正，一般不打断学生，以免打断交流过程，影响他们的情绪和交流。顺利进行。学生口语交际能力的培养，除了专门设计的口语交际课程外，很大程度上依赖于各种语言实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过答疑、讨论、交流等方式对学生进行交流训练。此外，应鼓励学生在日常生活中积极、大胆地与他人交流，不断提高口语交际能力。 6. 教学安排：每周教学内容教学时数

　　第一周入学教育2课时

　　第二周1，a o e 2课时2，I u v 3课时3，b p m f 3课时，机动课1课时