二年级品德教学工作总结下学期共3篇 小学二年级品德教学总结

　　在日常工作中，认真回顾工作情况是避免不了的，而且写工作总结对提升自己的工作能力也有很大好处。你知道怎么写吗？下面是范文网小编收集的二年级品德教学工作总结下学期共3篇 小学二年级品德教学总结，以供参考。

二年级品德教学工作总结下学期共1

　　二年级德育工作计划二年级

　　二年级德育工作计划二年级

《道德与人生》课程是促进学生良好品格的形成和社会发展，为学生了解社会、参与社会、适应社会，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和人格品质的社会主义合格公民奠定基础。以下是小学二年级德育教案，欢迎阅读。

　　二年级品德教案第一部分

　　一本教材分析

　　本教材分为四个单元，具有以下特点：

1。以学生的真实生活为基本线索设置主题。

2.突出教育要求。

3.突出“活动”和“边做边学”

4.突出图片和图片在教材呈现中的特殊作用。

5.表现出一定程度的开放性。

二、具体教学目标

　　总体目标：

　　培养良好的品德和行为习惯，并乐于追问，热爱生活的孩子。

子目标：

(1)、情绪态度

1.爱亲、敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。

2.珍惜生命，热爱自然，热爱科学。

3.自然、诚实和有动力。

(2)、行为习惯

1.初步养成良好的生活和工作习惯。

2.养成基本文明行为，遵守纪律。

3.愿意参加有意义的活动。

4.保护环境，珍惜资源。

(3)、知识和技能

1.掌握生活所需的基本知识和劳动技能。

2.初步了解生活中的自然和社会常识。

3.了解关于祖国的基本知识。

（四）、流程和方法

1.体验提问和探索的过程。

2.尝试不同的探索方式。

三。教学措施

1．充分体现教学生活，遵循孩子生活的逻辑，以孩子的实际生活为课程内容的主要来源，以与孩子生活密切相关的主题活动和游戏为载体，引导孩子在以正确的价值观生活，生活在发展中，体现了道德存在于儿童生活的方方面面，与生活没有隔阂。 “纯粹的道德生活”的概念。

2。根据教材的发展特点，重视本课程面向儿童的整个生活世界。 重视地方、学校、教师和儿童的创造力。在教学中积极探索将教材扩展到家庭、社区等生活空间，让教学活在生活中。

3.引导孩子热爱生活，学会做人，用通俗易懂的语言为孩子提供道德、科学、生活启蒙教育，为孩子形成积极的人生态度和实际生存能力打下良好的基础。根据。

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二年级品德教学工作计划

为他们形成健全的人格和正确的价值观打下基础？？在一个价值观多元化的社会。

4.积极鼓励孩子直接参与主题活动、游戏等实践活动，让孩子通过活动和动手动脑培养学生的道德品质。

5.珍惜孩子的生命价值，尊重孩子的权利，与学生和平相处，以诚相待，让学生享受快乐、自信、有尊严的学校生活。

二年级品德教学计划2

童年是道德和社会发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能性出发。同时，有效的教育必须采取生动活泼、孩子愿意接受的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们日后的和谐发展和人格完善奠定基础。

我。学生现状分析

　　这些二年级的学生活泼好动，积极进取，好学。这就要求利用“德育人生”班做好思想教育，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班级集体荣誉感，引导大家学习用科学的方法。

二、教材特点

1．活的。

一是遵循孩子的生活逻辑，即遵循孩子的生活规律；

其次，以孩子们的真实生活为主要来源，这些生活是孩子们熟悉的学校生活，他们别无选择的家庭生活，以及身边的生活，它们是各种内容。主要有两种表达方式：一种是发生在孩子身边的真实生活。在课程和教学中，这种活动主要表现在为孩子提供真实的生活材料或情境，并组织他们去实施，如观察小动物、家务劳动、照顾好自己的个人生活等；二是模拟孩子身边的真实生活。在课程和教学中，这种活动主要表现在为孩子提供可模拟的现实生活材料或情景，并组织他们实施；三是以与孩子们的生活息息相关的主题活动为载体，这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手实践、调查研究等。活动要符合孩子的天真和趣味，鼓励教师从孩子的生活现实中捕捉主题，也鼓励孩子从生活的现实出发，用眼睛观察，用心感受，研究以自己的方式；

第四，本课程的内容既源于生活，又高于生活。教师要以正确的价值观引导孩子在生活中发展，在发展中生活。

2.开放性。

本课程针对儿童的整个生活世界，强调地方、学校、教师和儿童的创造力。

一是整体视野的开放。过去，我们只专注于这门学科的知识和基本技能的培养，而现在我们面对的是孩子们的整个生活世界。这是一个新概念。孩子生活中的一切都与课程相关；

　　第二，课程内容的开放解决了教材的滞后，希望将新的信息和孩子的实际问题融入到课程内容中，加强针对性；

　　第四，可以灵活延长教学时间，以学习的需要和效果为出发点。

3.流动性。

一是课程形式以学科参与活动的形式呈现，强调边做边学。强调孩子的直接参与和全体教职工的参与；

　　二是通过教学活动实现课程目标；

　　三是孩子自己参与现场活动，教师指导活动，利用教材内容转换主题活动。

3.课程的基本概念：

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二年级德育工作计划

1．道德存在于儿童的生活中。

2.引导孩子热爱生活，学会做人是课程的核心。

3.珍惜童年的价值，尊重儿童的权利。

4.建构与儿童生活世界相联系的课程意义。

四。课程总体目标及分类目标

总体目标：培养学生品德优良、行为习惯良好、乐于探索、热爱生活的孩子。

子目标：

1.情感与态度：

（1）教育学生爱亲友、爱集体、爱家乡、爱祖国。

(2)珍爱生命，热爱自然，热爱科学。

(3)自信、诚实、进步。

2.行为习惯：

（1）初步培养学生形成良好的生活和工作习惯。

（2）教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为。

(3)保护环境，珍惜资源。

3.知识与技能：

（1）让学生初步了解一些生活中最常见的自然和社会常识。

(2)掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。

4.过程与方法：

　　引导学生尝试不同的探究活动方法。

V.单元各主题的重点和难点

　　本卷共有5个主题单元，分别是《我和师父交朋友》、《可爱课堂》、《自然之家》 ，“我们住的地方”，“长大了，真好！”

　　第一单元《与师父交朋友》一共3课，定位为“与师父交朋友”，力图让师父在孩子的成长过程中成为好朋友。通过围绕师父的一系列探索性学习活动，如探访师父童年、了解师父成才故事、寻找师父身边的师父，在人们心目中被神化的师父形象已经与孩子零距离学习的目标，引导孩子将自然的探究、探究、大脑发展为有理想、有目标、有创意的生活的主动探索，最终专注在孩子的现阶段。成长和发展。

　　第二单元“可爱课堂”是一年级下学期“我在课堂”教学主题的延伸。通过美化课堂、组织参与学校运动会、评选班级明星、制作班级黑板报等各种日常班级活动，感受班组的可爱，进一步培养孩子的集体意识，让孩子“知道自己是群里的一员，认真完成群交的任务，关心班级荣誉，关心和关爱同龄人。”

第三单元“自然之家”的教学主题是生命与环境教育，引导孩子在原有生活经验的基础上，通过调查、探究、判断、游戏、阅读鉴赏、讨论，和实际操作。学生在与自然的充分互动中，感受自然的美丽与奇妙，生活的美丽与圣洁，人与自然的亲密关系，生活在自然中的快乐；保护自然环境，让我们生活的家更美好”被内化为儿童自我的行为准则。

　　第四单元“我们生活的地方”是看所在的社区和家乡我们从孩子的角度生活，从社区的设施和人、家乡的美食和美景、家乡的变化出发。为家乡，初步培养和发展孩子热爱生活、参与生活的意识和能力。 “品格与人生”课。本短单元共2课，

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　　二年级品德教学工作计划

　　引导孩子感受自己在现实世界的成长，即将告别o 小学低年级 年少时，了解自身发展的方方面面，收集童年记忆，珍惜童年生活的价值，体验成长的快乐，为自己的成长打下良好的基础。进入新的成长发展阶段。

六。教学措施

1．充分把握课程目标。

课程的总体目标是“培养具有良好品德和行为习惯、乐于探索、热爱生活的孩子”，这是本课程的宗旨和价值取向。子目标“情绪与态度”、“行为与习惯”、“知识与技能”、“过程与方法”四个方面是有机统一的。在教学过程中要充分把握目标，改变过去重知识、技能学习，忽视能力、情感、态度、价值观的培养；强调追求结果，忽视过程和方法等倾向，全面、整体地实现课程目标。

2。 改变教师的角色。

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二年级品德教学工作总结下学期共2

　　小学二年级德育生活教学工作总结

回首这学期的教学工作，深感用努力换取成功的喜悦。在教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际的学习情况，扎扎实实抓好教学，认真做好本职工作。只有在工作中不断的反思和总结，才能为今后教学工作的改进做出贡献。为此，我将本学期道德与生活的教学工作总结如下：

I．加强理论学习，为课前准备和课堂教学指明方向。

做好教学工作，理论学习是关键，我认真学习《道德与人生课程标准》和《道德与人生课程标准》的教学理念。要准备好教材和教学方法，并能根据学生的实际生活和学习经历，根据教材内容设计不同类型的课程。创造性地使用教材。品德与生活课程是一门以儿童生活为出发点，旨在培养品德良好、乐于探索、热爱生活的儿童综合课程。本课程以孩子们直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调教育在活动中的融合。重视教材的创造性改编和课堂教学练习的重组创新，使课堂教学更加有趣、生动、有意义，力求35分钟课堂教学质量。

第二，通读教材，狠抓教学，努力使课堂有序、有趣、有效。

《品德与生活》第三卷，教学目标是初步培养学生形成良好的生活和工作习惯；教育学生遵守纪律，养成基本文明行为；保护环境，珍惜资源；使学生初步了解生活中一些最常见的自然和社会常识；掌握自己生活所需的一些基本知识和劳动技能。在教学活动的各个环节，我注重把握孩子的实际情况，根据课程标准的规定制定教学计划和教案，帮助孩子开展活动。儿童品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个不断的过程。因此，在教学活动中，我注重活动之间的连续性，帮助孩子获得相互联系、加深的体验和体验。敏感地从孩子的生活中捕捉具有教育价值的话题，开展孩子喜欢的活动，让他们的积极参与可以丰富他们的生活，陶冶他们的情感，发展他们的品德，初步培养他们的价值判断。我注重创造性地使用教材，结合当地和儿童实际，及时将社会新现象、科技新成果、儿童生活中的新问题、新现象吸收到课程内容中，不断提高德育质量。有针对性、有效、生动，提高教育教学质量。作为老师，我首先要对自己和学生有信心。我始终牢记，我是学生学习活动的组织者、引导者和参与者。权威的教学思想，在课堂教学过程中，深切感受到教师在学生学习过程中帮助、引导和引导学生的重要作用，努力确保学生学习的主体地位，促进最终实现教学。它帮助每个学生进行有效的教学。学习和学习的目的是有效的，让每个学生都能得到充分的发展。

第三，以教研为平台，努力提升自身教研水平。

教研工作要实事求是。因此，在每一次教学和研讨活动中，都要做好充分的准备，积极讨论，积极思考，大胆发表自己的观点。为了改进工作，我在教学后非常注重思考和总结教学成败的经验、经验和教训，对我以后的教学工作起到了很大的推动作用。 4.以鼓励评价为重点，注意评价方式的多样化。

　　评价要“完整”，包括学生的学习兴趣、学习态度、学生的活动和实践过程等，进行全面、有针对性、合理的评价。二是评价渠道的多元化，采用教师评价、学生群体互评、自我评价、家长评价等多种评价方式，评价要及时适度，让不同层次的学生都能得到应有的评价。在许多情况下受到老师的鼓励和鼓励。学习指导，充分发挥评价的作用，让每一个学生都能及时得到老师的表扬和激励。有的保持良好的品德和生活学习的兴趣，养成良好的品德和生活习惯。

五、未来努力方向：

一是加强专业教学水平。 教师的职业是教师的基础。在具体的教研活动中，加强教案撰写、课堂教学、课后反思等方面的研究，不断提高教研能力和教学水平。通过撰写反思、教学论文等方式，加强互学互鉴，提高专业水平。使德育与生活教学更有趣、更有效、更创新，更有利于学生的成长。小学道德与人生二年级教学工作总结

二、继续加强道德与人生学科的教研，努力提高教研水平。 在课改实验中，我校实验教师肩负着教学改革前沿突破的重任。新理念下的教师要有“因材施教”的思想，只有学习型教师才能做好教研。因此，今后我将继续研究《道德与人生课程标准》等指导性文章，进一步将理论与教材、教学实践联系起来，创造性地开展教学工作。

二年级品德教学工作总结下学期共3

“过程与方法”是有机统一的。在教学过程中要充分把握目标，改变过去重知识、技能学习，忽视能力、情感、态度、价值观的培养；强调追求结果，忽视过程和方法等倾向，全面、整体地实现课程目标。

2.改变教师的角色。

在本课程中，教师应该从单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者；他们的主要任务不是讲解教材，而是创造适宜的活动环境和条件，灵活选择教学活动和组织形式，结合实际培养孩子的品德和习惯，保护孩子的好奇心，激发孩子的探索欲望，使他们可以学习活泼、活泼、积极、身心。健康成长。教师充分发挥引导作用，是否引导，既不符合课程改革的要求，也会影响教育效果。

3.加强对教学活动的指导。

本课程的活动旨在贯彻课程目标，以课程标准第三部分《内容标准》中的某一内容为主题或融合若干内容，和孩子的年龄设计结合特点、经历背景和学习兴趣，将知识技能教育的要求与情感、态度和价值观的培养相结合。因此，教师在指导教学活动时应注意以下四点：

（1）在教学活动的每个环节，教师要注意把握孩子的实际情况，根据孩子的实际情况制定教学计划。以规定课程标准和活动设计来帮助

　　儿童开展活动。活动设计和活动指导应有计划且灵活。

(2)儿童品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个持续的过程。因此，教学活动要注意活动之间的连续性，帮助孩子获得相互联系、加深的体验和体验。

(3)教学活动要从孩子的生活出发，高于生活，以正确的价值观引导孩子的生活。教师要善于从孩子的生活中敏锐地捕捉到具有教育价值的话题，开展孩子喜欢的活动，让孩子在积极参与中丰富生活，陶冶情操，发展品德，初步培养价值判断。 .

(4)本课程的教材主要不是作为教师教授知识的载体。它是教师触发孩子活动的工具，也是孩子开展活动时可以使用的资源。教师要创造性地使用教材，联系当地和儿童实际，及时将社会新信息、科技新成果、儿童生活中的新问题、新现象纳入课程内容，不断提高德育质量。有针对性、有效、生动，提高整个教育质量。

4.活动应灵活多样。

本课程以孩子们直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调活动中的教育。教学活动以教材为基础，不受教材约束，倡导和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉教育内容，或配合儿童选择内容，或利用儿童自己的选择组织活动；教学活动形式不拘一格，形式服从内容。根据具体目标、内容、条件和资源，可因地制宜、因地制宜选择各类教学活动。教学活动的形式可以是单一的，也可以是组合的；教学活动的时间安排更加灵活，根据主题和内容，可以在一个课时内完成，也可以持续几个课时。或一段时间。可以在课堂上进行，也可以安排必要的课前准备活动或课后拓展活动。

5.注意与其他科目和教育活动的结合。

本课程的教学活动应注意利用其他学科或教育活动的成果，并与其他学科和教育活动相结合，如少先队、班会活动、节日庆典活动等，相互促进，资源共享，实现教育综合效益。

三．课程表

　　第1单元，第1课---第4课---4小时

　　第2单元，第5课-第8课-4小时

第 3 单元第 9 课 - 第 12 课 - 4 小时

第 4 单元第 13 课 - 第 16 课 - 4 小时

第 5 单元第 17 课 - 第 20 课 - 4 小时