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高三下学期数学教师工作总结范文2篇(高一数学期末教师工作总结)

2022-06-22 16:03:46综合文库

  我们在写工作总结的时候,一定要认真回顾自己之前的工作情况,这样写出来的总结才能更好地指导今后的工作。下面是范文网小编分享的高三下学期数学教师工作总结范文2篇(高一数学期末教师工作总结),供大家参考。

高三下学期数学教师工作总结范文2篇(高一数学期末教师工作总结)

高三下学期数学教师工作总结范文1

  这学期我努力学习,从各方面严格要求自己,积极向老老师请教,结合学校实际和学生实际,勤奋认真,使教学工作有计划, 有组织和逐步发展。为了在以后的工作中取得更大的进步,现对本学期的教学工作做一个总结,希望能发扬光大,克服不足,总结和测试教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。总结如下:

1.努力提高课程质量,追求复习效益最大化

1.认真学习考试新课程改革的指示和教学大纲,严格执行课程计划,确保教学进度。严肃。在明确本学期教案的基础上,本学期以来,三年级学生经常由备课组进行集体备课,将教案整合,将长计划与短安排有机结合,既体现了学期教学的连续性,也体现了阶段教学的灵活性。

2.准确定位复习难点,提高课堂复习的针对性。我们以这批挑剔学生为高考复习的主要对象,根据挑剔学生的知识结构和能力水平设计课堂教学。我们不片面追求“高、难、高端”,而是在夯实基础的前提下逐步完善基础。能力要求,突出重点,攻坚克难。

3.不断优化课堂结构,提升课堂质量的有效性。首先,根据复习课程特点,明确复习思路,构建两轮复习“四合一”课堂模式:能力培养+试卷点评+整理消化+纠错和巩固。

能力训练是在一轮复习的基础上,找出学生考点的缺陷,有针对性地进行强化训练;点评,点评的对象明确定位为转学生,评价标准是看转学生是否真的懂;先整理和消化,保证每个科目在课堂上消化的时间;错误率高的主题在一定时间内。期间以变形的形式进行纠正巩固训练,同时体现在每周练习中。

第二,让学生做题充分发挥培训的最大功能

1.落实“上岸”制度,提高实习质量。 “下水”是为了“上岸”,教师做题是为了选题。为此,我亲自为学生梳理选题,加强选题工作。练习材料不是从现成的材料中复制而来的。同时,备课组讨论全年课题;选题力求精准,符合学术形势。

2.有效监控培训过程,确保培训的有效性。训练中特别注意训练计划,每周训练计划明确。细致的统计分析,甚至对重点学生进行面对面的审批。引导学生进行自我纠错,定期纠错训练。

  另外,针对考试,严格考试程序,严格考试作风纪律,注重考试心理的调整,规范答题指导考试技能培训,努力杜绝非智力因素失分。及时做好各项测试的质量分析工作,使分析结果快速、直接地指导后续的评审工作。

3、加强基础测试,实施分层推广。针对学生基础相对薄弱的现状,实行基础题通过的方法。实验班在夯实基础的前提下,适当增加训练难度,同时实行强制性考试。问题和可选问题的分类培训。这一举措在提高学生成绩方面取得了良好的效果。

  还有很多事情我做的还不够。我要谦虚谨慎,戒骄戒躁,在今后的工作中不断进步,不辜负领导和家长的信任。来年再创佳绩。

数学老师作业总结

高三下学期数学教师工作总结范文2

  这学期我在高三(x)(xx)班教数学。本学期,在高三备课组组长的带领下,大家可以发挥集体智慧,齐心协力,努力提高全班数学成绩。现在总结一下我这学期的教学工作

1.努力学习,加强专业学习

(1)我能认真阅读大量资料,为每节课做准备,注意选题的典型性和层次,不讲不该讲的,把重点讲透。努力探索适用于每个班级的教学方法,优化课堂。

(2)课堂教学时,注意根据平行班学生的特点,详细分析和板书,总结重要题型的解题策略,做到变体扩展的好工作。抓住机会总结重要的数学思维方法和一些规律的方法。提高学生学习的效率。

(3)备课组统一练习。在总体复习过程中,他们坚持每周进行3次选择性填空练习和两次综合练习。因为我教的课是平行课,更注重学生基础知识的训练和兴趣的培养,所以有针对性的删掉了习题。

(4)及时纠正作业,对典型错误及时反馈,对部分学生实行面对面批改。让学生关注数学学习。

(5)利用晚上的自习时间对部分学生的学习和学习方法进行个别指导,使部分学生的学习成绩和学习兴趣有所提高。

(6)自己多做练习,提高专业水平。取其精华,去其糟粕,回馈学生,让学生高效学习。

(七)积极参加教研组和备课组的活动,认真参加每一堂课,听每一位老师的课,吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学水平。与同备课组的同事讨论新课改方向和试题,预判今年高考方向,明确复习方向和重点。

二、关心学生的成长

学生上学的主要目的不仅是为了学习,更是为了做人。

(1)抓住合理的机会对学生进行德育。比如迟到、学习马虎等。效果还是不错的,树立了老师的威信,赢得了学生的尊重。

(2)关心学生考前心理变化,想方设法消除学生的焦虑和自信心不足,帮助学生树立自信心。

(3)在教学过程中,加强对学生应试的指导。 抓住每一次小测验的机会,培养学生的应试能力,提高评分能力。 如果选择填空,则应寻求合理、简单的方式,以规范的方式回答问题,力求做到“正确、完整”。 并指导学生在考场中的答题顺序和心理调整,帮助学生树立信心,纠正学生不良的答题习惯,优化答题策略。

  总之,在今后的教学工作中,我会不断总结经验,努力提高自己的专业素质,努力提高自己的综合素质,做一名优秀的数学老师。