初中生暑假社会实践活动方案3篇 小学生暑假社会实践活动方案

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初中生暑假社会实践活动方案1

为充分发挥“社会课堂”在学生健康成长过程中的重要作用，促进素质教育深入发展，《社会课堂》实践实施方案活动是专门制定的。具体内容如下：

一、指导思想

　　为进一步贯彻落实有关工作意见，结合我校特点，根据学校现状，实现建设大型社会课堂的目标。坚持以开发实践资源为载体，以实践创新为引领，以长效发展机制为保障，以改进管理方式为手段，逐步构建社会大课堂建设应用管理模式.逐步提高资源利用效率，继续做好相应的课程开发、应用评估、使用管理等工作，促进学校教育与社会教育紧密结合，探索社会大课堂实施的模式和特色.

2.活动目标

（1）充分利用社会资源，开展研究性学习，培养提问和思考的能力解决问题，提高学生的学习能力；

(2)激发研究和探索科学的欲望；

(3)培养学生热爱家乡、服务社会的能力；

(4)形成具有学生特色的研究成果，丰富校本课程；

(5)建立一批学生社会活动基地。

3. 活动时间

20xx xx --- 20xx xx 暑假。

4. 活动形式

每个班级的学生组成一个以俱乐部、志愿服务队、联盟支部为单位的活动小组，所有成员都是必须参加。并促进参与多项活动。各活动组制定活动计划后，报组总支部。

五、活动内容

1.社交访问活动。通过参观、参观、考察革命遗址、科技馆、博物馆、英雄模范、杰出人物、市政工程、工厂、机构等，深入了解和谐社会建设，服务地方各项建设事业在我们的能力范围内。

2. 社区服务活动。社区保洁活动、社区绿化保护活动、社区综合宣传活动、社区不良习惯纠察活动、社区敬老关爱老人、社区助残活动、社区读书辅导活动、交通服务活动、环境保护志愿者活动、社区公益劳动等

   3.感恩活动。了解父母的工作和生活状况；了解父母对你的期望和要求；了解您每年在家庭中的支出比例；了解并清楚地记住父母的生日；了解你的父母在过去15年里为你的学习和生活做了什么 尽最大努力帮助父母做家务和送新年礼物，学会感恩父母。了解老师的专业特点，盘点这些年来对你帮助最大的老师，学会感恩老师；回顾你得到的关心和帮助，学会感恩身边的人；了解我们生活的变化，了解社会的发展，学习感恩社会。

4.勤工俭学。废物利用，变废为宝。

6. 活动要求

1. 就在附近。社会大课堂活动原则上应就近，活动组在学校周边和学生家庭所在城市社区内开展活动。团队规模要适中，不开展跨区域活动。

2.在生活中精益求精。从社会生活中选择主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；学会过健康快乐、自由负责、聪明有创意的生活。

3. 从兴趣中选择。捕捉您最感兴趣的问题并进行研究。在合作探索的过程中，学生相互感染、相互促进，更好地发展兴趣，培养特长，提高综合素质。

4.合理利用各种资源。充分利用网络资源，网络已经成为最大的资源库，在综合实践活动中，要充分利用网络上的技术和资源来收集和处理信息。同时，充分利用图书资源，从书本中得到你所需要的。

5.综合运用各种方法。从参与研究的主体来看，可以采取个人独立探究、小组合作探究、学校合作探究的方法。从研究方法上看，可以采用活动设计、网络技术、调查研究、参观、实验演示、绩效交流、测量制作、社会宣传、服务、总结、答辩、反思等学习活动。

6、坚持“安全第一”的原则。班级和个人参加社会实践首先要保证安全，其次要注意自身形象，认真参加活动，为学校和个人树立良好的社会形象。

七。活动总结

1. 撰写研究报告。各活动组要按照活动计划积极开展各项活动，填写社会实践活动表格，形成以活动为主题的调研报告。报告内容丰富，资料丰富，图文并茂。

2. 特色成就展示。暑假开始后，各班将团支部的研究学习报告和照片收集起来，交给学校总支部。他们将总结形成特色研究成果，丰富校本课程并加以展示。

3.总结和表扬。校团总支根据各组的活动计划和发展情况，评选社会大课堂活动成绩突出和先进集体，评选结果记入班级考核和综合素质评价。

初中生暑假社会实践活动方案2

1.指导思想

　　综合实践活动课程是为了全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生获得全面、和谐、充实的发展为目的。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与各种活动。在“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，培养综合应用知识的能力，增强人与人之间的紧密联系学校与社会，培养学生的社会责任感。

二．总体目标

1、亲近周边自然环境，热爱大自然，形成自觉保护周边自然环境的意识和初步能力；

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2、调查周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强社会交往能力，初步形成服务社会的意识和对社会负责的态度；

3.了解基础知识 4.激发好奇心和求知欲，养成正确的从事科学研究的态度，初步培养探索问题的能力。

5、在开展综合实践活动后，让学生在信息技术、劳动技术、社区服务等活动中掌握一些具体技能；并在活动中参加综合实践，获得进取经验和丰富经验，塑造完美人格，培养合作、分享、进取精神等良好人格品质，形成关爱自然、对社会和社会负责的意识。自己。

3. 具体目标

1. 增强学生对自然的认识和认识，增强学生的思想意识和爱护自然、保护自然的能力。保护环境。

（1）走进自然，增进对自然的认识和认识，了解人与自然的内在联系；环保意识；

（3）参与环保活动，提升环保技能。

2.积极参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解和认识，增强社会实践能力，形成社会责任感和义务感。

（1）走进社会，增进对社会的认识和认识，了解个人与社会的关系；

（2）关心社会现实，积极探索社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，培养社会实践能力；

(3) 遵守社会行为规范，培养社会交往能力，学会与他人一起生活和工作；

(4) 关心他人，关心社会，具有服务意识社会和对社会负责的态度。

3.掌握基本的生活技能和劳动技能，有自知能力，养成负责任的生活态度。

（1）自我反省，增强自我意识，树立自信，树立人生梦想，砥砺前行；

（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，培养责任感

（3）了解和认识现代生产劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

　　4.培养主动获取知识和信息的能力，养成主动获取信息的学习习惯和主动探究的态度，培养信息素养、探究能力和创新精神。

（1）学会独立提问，制定收购计划，组织实施；

(2) 构成独立收集和处理信息的能力；

(3) 进行问题探究，体验探究过程，对自然、社会等进行深入探究和自己感兴趣的问题；

(4)养成主动探究的习惯，形成问题意识，培养探究能力和创新精神。

5、建立基本稳定的师资队伍，以全面推进课程改革为抓手，加强校本教研，提高教师素质，促进学科研究稳步发展工作。

四、资源开发与实施

　　根据学校实际，我们本学期的宣传主要围绕以下几个线索进行设计开发。

1.利用学科课程产生综合实践活动。

　　综合实践活动不是学科课，也是必修课。它们不能是其他课程的附属品，但它们不是对立的，而是相互关联的。综合实践活动与各学科构成有机整体。 .学科领域的知识可以在综合实践活动中得到延伸、综合、重组和提高；综合实践活动中发现的问题和所获得的知识和技能，可以在各学科领域的教学中得到拓展和深化；在某些情况下，还可以通过一些学科开展综合实践活动。学科知识不再是唯一的学习资源，要突破学科教学自闭的僵化模式。为拓展学生知识领域，提高学生综合学习能力，课堂应成为学生整个学习和生活的规划中心，以学科课程为基础开展综合实践活动，连接课堂内外，融合发展学科资源和非学科资源。设计，将多彩的现实生活带入课堂。因此，我们将研究如何与学科教材有机结合，开发综合实践活动的活动教材。

2.进入社会生活，产生综合实践活动。

　　我们的生活是多姿多彩的，但很多学生对自己的生活视而不见，多姿多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们习惯了身边的小事，并认为这是理所当然的。因此，引导学生进入社会生活，获得生存经验，让学生以研究的眼光看待身边发生的事情，从社会生活中选择和确定研究课题，从琐碎的事情中产生综合性的实践活动课题。围绕学生。这也是课程。改革的重要思想。如“吸烟有害吗”、“网络的利弊”、“了解身边的环境”等，通过走访、访谈、实地考察、实际参与、个人探索等活动，了解社会现象和社会问题。因此，我们将着力引导学生形成关注社会、服务社会的意识和能力，增强社会责任感和社会实践能力，加强学校与社会、教学与生活的联系，探索让学生学习和成长的资源，让学生的学习生活更加充实、有趣、有意义和创造性，有效利用校外教育资源。

3.走进自然，产生综合性的实践活动。

　　根据学校和周边自然环境的情况，引导学生独立从自然环境中发现问题，引导学生通过观察、考察、实验、探索和探索，收集各种自然环境的信息。其他形式，并照顾他们。自然要提高环境保护意识，保护和改善人居环境和生态环境，防治污染等公害。

5. 工作思路

(1) 总体思路，制定切实可行的活动大纲。综合实践活动课程具有很强的自主性。学校要因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教育资源，落实课程计划要求，拓展综合实践活动实施空间。本学期，学校将综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动等相结合，在各年级实践探索的基础上，制定详细、全面、可行的活动大纲，使综合实践活动有序深入开展。

（2）加强学习，提高活动课程意识。加强专项培训。组织教师认真学习新课程标准及相关研究性学习资料、综合实践活动优秀案例以及其他综合实践活动课程的理论和实证文章。让每一位导师明确“综合实践活动课”的内涵，用正确的理论指导学科的教学实践。培训方式可以多样化：集中培训、教研组研讨、个人自学相结合，以“案例式”、“对话式研讨”等多种学习形式，使学习灵活多样，衔接理论学习与实践研究，针对性强、及时。使教师能够反思活动并获得实践经验。

(3)积极参与教研活动，加强交流。积极参加省、市、区组织的教研活动，实现校内教师之间的加强交流，加强本校教师与其他学校教师的交流，学习借鉴本校教师的经验姐妹校开展本课程，更好地促进我校综合实践活动课程的实效。实施。

(4)注重过程，进行有效的实践指导。本课程主要以活动为载体，综合性为特色，实践为重点，以项目研究形式的研究性学习活动为基本形式开展；通过社会调查、讨论分析、主角扮演、报纸创作等社会活动，学生探索和发现主题。通过丰富多彩的活动，让学生有机会亲身体验，在活动中体验各种感受，在实践中锻炼学生的创造意志，培养学生的创造个性和素质，发展学生的创造性思维。注重学生活动的展示。活动期间，教师指导学生制定研究计划，记录活动，撰写小论文调查报告。要及时了解学生的活动情况，有针对性地进行指导、建议和监督。 ，在老师的指导下，小组成员合作完成。让每个学生在活动过程中体验探究的过程和成功的喜悦。加强教师的有效指导。教师要及时参与学生的研究，预判学生会遇到的困难，提供针对性的帮助和支持，尤其是方法论的指导，帮助学生找到适合自己的学习方法和探究方法，提高教师的学习能力。效力。指导与学生自主选择和主动实践有机结合。

（五）重视评价，进一步推动实践活动开展。引导学生对综合实践活动中的各项表现进行“自我反思评价”，收集各项活动的方案设计、活动成果、反思日记、研究报告等，及时记录自我综合实践的参与情况活动过程和经验；打开学生成绩展示。学校可以利用学校广播、橱窗等栏目展示或展示学生的研究成果、小论文、小报告、小作品。鼓励教师、家长和学生参与对学生综合实践活动的评价。采用自评和互评，实现评价主体和评价材料的多元化，评价过程的动态化。

(6)加强与家长的关系，争取家长参与活动。能够得到家长的支持与配合，将使综合实践活动进行得更加顺利，因此可以加强与家长的联系，争取家长参与活动。

（七）具体活动信息：

1.寻春，学画叶。

2.认识绿色食品，学会做凉菜、水果拼盘、饺子。

3.小菜园实地走访考察，了解几种蔬菜水果的主要问题。

4.进入纸的王国，学习简单的折纸和剪纸。

5.零用钱的调查。

六。流程安排

1、制定并实施综合实践活动计划，讨论活动材料，制定学期活动计划。

2.召开综合实践活动课程导师培训会。组织教师认真学习新课程标准及相关研究性学习资料、综合实践活动优秀案例以及其他综合实践活动课程的理论和实证文章。

3.按计划开展活动。

4.进行阶段性工作总结。

5.组织综合实践活动研讨会。

6. 收集和整理活动数据。

7、完成对学生综合实践活动的评价。

8、总结综合实践活动的实施场景，并撰写专题总结。

七、活动评价

(1)综合实践活动的评价方法多种多样。在活动过程中观察、记录和描述学生的表现，并以此作为评价学生的依据。本学期，我们将充分发挥评价机制，激发学生综合实践活动的积极性。通过评价，让学生感受到自我成长，促进自我反思，享受成功的喜悦。

1.注重过程：中学综合实践活动的评价强调结果的科学性和合理性，将关注的焦点指向小学生获得结果和经验的过程，并关注小学生在活动过程中的表现。在具体操作中，教师可以通过实时评论记录小学生在综合过程中的行为、情绪、参与、努力等表现。通过观察实践活动，并以此作为评价小学生的标准。

2.尊重多样性：小学综合实践活动的评价鼓励和尊重中学生高度个性化的自我表达方式：演讲、绘画、写作、表演、制作等。教师对活动进行评价，通过讨论、协商、交流等引导，中学生进行自我评价和相互评价。

3.注重反思：发挥评价的引导作用，引导中学生对自己的实践活动进行反思。在调动小学生的认知和情感因素后，鼓励中学生有意识地记录活动的过程（异常是重要的细节），输入在讨论问题、分享和思考结果的过程中，要积极审视利弊，逐步完善自己的行动，开阔眼界，达到自我反省、自我提升的目的。

(2)综合实践活动的教师评价。

　　中学综合实践活动对教师的评价基于以下标准：

       参与本课程实践的态度；

初中生暑假社会实践活动方案3

1.指导思想

　　为促进研究性学习与社会实践相结合，践行绿色课程理念，让学生利用假期走出去校园，走向社会，关心社会 开发，捕捉感兴趣的社会或生活问题，进行研究，并尝试解决问题。通过有计划、有组织、有选择的社会实践活动，提高学生“发现问题、提出问题、分析问题、初步解决问题”的能力和创新实践能力，使学生在实践中逐步学会解决问题的研究和解决问题。形成社会责任感；在合作探索的过程中，提高综合素质，为学生积极适应社会发展的需要打下良好的基础。根据实际情况，我校专门制定了社会实践方案。

二、组织

　　领导：xx

　　领导小组成员：xx

　　成员：xx

3.活动原则

1.坚持教育与实践相结合的原则。在社会实践活动中，要坚持从实际出发，因地制宜的原则，遵循不同年龄段学生的认知规律和身心特点，遵循教育教学规律，引导学生积极参与在社会实践活动中，学以致用。实现学校教育与社会教育的有机结合。

2.坚持主观与引导相结合的原则。学生是参与社会实践活动的主体。在社会实践活动中，要充分调动学生的积极性和主动性，激发学生积极探索和研究问题的动力和兴趣，培养学生自主发展和创新的意识和实践能力。同时，教师应传授学生参与社会实践活动的基本技能，帮助学生正确分析实践活动中遇到的问题，激发学生在实践中探索、发现、思考、研究和发展。在实践活动中，教师要对学生进行思想政治教育、道德教育、纪律教育、心理教育和法制教育。

3、坚持现代与创新相结合的原则。社会实践活动内容要贴近学生学习生活实际，把握时代脉搏，突出人文、科技、国防、文明、环保等方面意识和能力的培养.，并注重学生创新精神和特长的培养。

4、坚持安全与严谨相结合的原则。保障学生在社会实践活动中的安全是全社会的责任。学生参加社会实践活动时，要制定切实可行的安全措施，分工明确，有条件的可以邀请家长参与管理，防止安全事故的发生。教师和家长（监护人）要教给学生自救和自我保护的方法，增强学生的安全意识和自我保护能力。

四．活动目标

1、通过社会实践活动，培养学生认识社会、探索社会问题的基本能力，提高综合思考问题的能力。

2.充分利用社会资源，开展研究性学习，培养提出问题和解决问题的能力，提高学生的学习能力。

3.通过社会实践活动，培养学生的人际交往能力、协作能力、组织能力、操作能力和环境适应能力。

4、通过社会实践活动，培养学生的参与意识、创新意识、勤奋实践、勇于探索、团结协作的精神，不断提高学生的精神境界、道德意识和能力， 提高 学生 的 个性 .

5.形成具有学生特点的研究成果，丰富校本课程。

5、宣传动员

1、xx月xx召开会议，安排暑期社会实践任务，班主任带及时组织全班认真学习活动策划并指导实施。

2、各班主任在xx月xx日确定暑假练习主题和分组名单，并组织各组长开会讨论活动细节。

六、具体实施

1、组织形式：小组合作模式。学生一般组成6-10人的社会实践活动小组，组长自行选择。建议聘请具有一定专业知识的成年人（如学校教师、学生家长等）担任辅导员。在调研过程中，活动组成员必须分工明确，相互配合。

2、具体流程如下：

（1）分组，选题；

(2)聘请辅导员； （教师、学生家长、高校毕业生等）

(3)制定活动计划；

（4）小组研究设计具体操作（设计访谈表、问卷；制定参观、观察、活动计划；准备录音机、录像机等活动

(5)实践活动（观察、访谈、问卷调查、实验）

（6）活动数据分析（定量：使用统计图表对自己的调查结果进行定量分析；定性：使用比较分类、归纳的方法并进行演绎、分析与综合、抽象与具体，对整理后的数据进行分析，找出规律特征。）

（7）撰写社会实践调查报告。

3.必须完成的实践活动。

（1）“节日小报”展示活动（以手写报纸的形式）

　　每个学生都要编写并创建一个“节日小报”以春节、元宵为主题，引导学生学习arn节日文化，收集节日资料，参加民俗活动，深入了解春节的文化内涵，展示节日的收获和感悟，在心中积淀“做人有道德”的意识。

（二）“公益之星”评选活动（必须有数码照片）

　　社区募捐活动、社区保洁活动、社区绿化保护活动、社区综合宣传活动、社区“不良习惯”纠察活动，社区敬老关爱老人，社区读书辅导活动，为孤寡、患病老人和残疾人做好事，交通服务活动，环保志愿者活动，目的是为了引导学生在学校做“好学生”，在家里做好孩子，在社区做好公民。”

4.社会研究活动（参考以下题目，您也可以选择自己的题目）。

(1) 社交访问活动。

　　参观、参观、考察（革命遗址、科技馆、英雄模范、杰出人物、现代化成果、市政工程、著名厂矿、高新技术产业运营等）如当地居民小区对于调查研究的对象和内容，研究方向可以是“物业管理”、“商业网点”、“文化娱乐”、“教育设施”和“交通路线”。

(2)社会研究活动。 （参考题目如下，也可以自己选题）

①践行科学发展观，倡导生态绿色理念

城市河流和水污染调查；

国内节能现状调查研究；

生活用水状况调查研究；

生活垃圾分类处理可行性研究；

　　走访环保局等单位，了解全市环境污染问题并提出自己的对策；

②与家长交谈，开展感恩活动。

向父母汇报过去一年在学校的学习和生活；

　　了解父母过去一年的工作和生活；

　　了解你的父母

　　了解你每年的支出占家庭支出的比例；

　　清楚地知道并记住父母的生日；

　　了解父母在过去20年中所经历的生活变化；

　　了解父母的牺牲为自己近十年的学习和生活做的；

　　其他相关情况；