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下面是范文网小编收集的苏教版四年级语文上册教学计划共5篇(四年级上册语文的教学计划)，供大家参考。
苏教版四年级语文上册教学计划共1
江苏教育版四年级汉语教学案例上册
指南：江苏教育版四年级汉语教学案例[1]江苏教育版四年级二册《去，我们去种树吧》教学案例老师：（感慨的读课文）我要和老师在一起
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本文为中国考试网教学设计频道为大家整理的《速教》第4版一年级汉语教学案例，供大家参考。
江苏教育版四年级语文教学案例[1]：江苏教育版四年级第二册语文教学案例与反思集/p>< p> 老师：（感性地朗读课文）
你想和老师一样，感性地把这首诗读给大家听吗？
请学生自由朗读这首诗三遍。
学生：（按要求自由朗读三遍）
老师：（展示单词）
学生：（读单词并念出来）出词和颜色）
（如：和蔼可亲、乖乖低头、翩翩起舞、人迹罕至的海滩等）
健康：（用自然的段落朗读诗歌，读诗整首诗）
师：你明白了什么？你读了什么？
健康1：我发现少先队员在植树时心情愉快。你在哪里经历过？
老师：你
学生1：我是在温暖的春风中轻快地走着学的。师：还有什么地方可以体验到团队成员的快乐呢？学生2：我从荒凉的海滩、沟渠、山坡、公路……到处回荡着红领巾的笑声和笑声。
健康3：我觉得每一片叶子都是一个快乐的音符，带给我们新鲜的空气，让每个人都健康快乐。
老师：同学们还明白了什么？
健康4：我明白了，只有我们人类多种树，爱护好每一棵树，才能生活在绿色工厂里，才能染红祖国的版图，战胜风沙，让鸟儿飞翔 只有跳舞才能建设“四个现代化”。
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江苏教育版四年级汉语教学案例[2]：江苏教育版四年级汉语“沙漠中的绿洲”教学案例
No.第三届全国中小学“互联网搜索教学”优秀教学方案评选
江苏教育版四年级汉语“沙漠中的绿洲”教学案例
连云港建国路小学
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王锦丽
1.教案背景
1.面向对象：适合四年级学生 p>
2.学科：汉语（四年级第2卷）
3.上课时间：第二节课时间
4。学生课前准备
（1）第一次阅读课文，了解大意；根据地名，了解特点。
(2)自学单词，准确读单词，理解单词意思。
(3) 标记自然段并尝试进行分段。
2.教学主题
18.沙漠中的绿洲
3.教材分析
《沙漠中的绿洲》课是江苏教育版小学语文第8卷第6单元关于环境保护的叙事文章。本文介绍阿联酋人民在广袤的沙漠中，为了改造恶劣的生活环境，种植和精心照料花草树木，最终建成了一片绿洲，创造了更好的生活环境的壮举，展现了阿联酋人民对生活的追求。更好的生活。正文分为四段，其中听、看、间接叙述和直接描述相结合是理解正文的重点。此外，课文配有插图，展示了迪拜的美景和沙漠绿洲的整体风貌，便于引导学生观察，激发学生的情绪，加深对课文的理解
《江苏教育版四年级汉语教学案例》[3]：《江苏教育版四年级汉语案例》是一篇内容丰富的小学四年级说明文。文本使用简洁的语言生动阐释读春联的作用、种类、特点和好处。并激发学生热爱语言和文字的思想感情。
通过课堂实践，我有以下体会：
开始时的喜庆气氛。教室里贴了四张红色的春联，奏起了新年的背景音乐。他们顿时被带入了欢乐的新年气氛，学习春联的欲望大增，不知不觉进入了课文的学习。
语言重在积累。在语言教学中，教师要自觉地为学生创造和提供积累优美语言文字的机会。
春联内容丰富，是学生积累语言文字的好材料。文中介绍了四种春联的内容，以期使学生不仅热爱阅读、热爱学习，而且在朗读过程中有所感悟和内化。有句话叫：“授之以渔，不如授之以渔”。教学生如何学习，逐步培养学生的学习能力，对学生来说非常重要。在分析春联的内容时，我首先指导了第一张春联的研究，“又一年芳草碧绿，十里杏花依旧”。先感知描述的内容，然后让学生体会到哪里可以感受到春天的美好？就这样，同学们一下子抓住了“绿草”和“红杏花”这两个关键词，从语言文字中感受到了春天的气息，同时也加深了对春联描写的印象。 .接着他又授了一副春联《春天》
苏维埃教育版四年级汉语教学案例上册[四]：四年级汉语教学案例上册
四年级上册《长城》教学案例
十安镇中心小学
陶有奎
教学目标
学习生词生词，对比插图，理解“山峦”、“曲折”、“陡峭”、“凝”等词语。
教学难点、重点
1.引导看图。从远到近，从整体到局部的学习观察法，训练学生根据观察事物的特点，选择不同的观察点。
2.图文对照，了解课文内容，增强学生的民族自豪感和爱国主义情怀。/p>
1.录音机。
2.远程彩色幻灯片和特写视图长城。
教学方式：教师讲解为主，学生自学为辅。
教学时间：两小时
教学过程
第一节课时间
1. 看图片理解图片含义。
1.介绍一下长城。
长城始建于春秋战国时期（公元前770年-公元前476年）。长城建在他自己领地内的一处险地。秦始皇统一中国后，为了防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连在一起延伸，称为万里长城。后来，历朝历代都把长城拉长了。因此，可以说，长城是中国古代在兵器不发达时为抵御外敌入侵而修建的军事建筑。
2。观察彩色图片。（拿出幻灯片）
（1）两张图片的观察点有什么区别？ （上图是远景，下图是近景。）
(2)长城建在哪里？ （山与山之间）
（3）从图片上看长城有什么特点？ （又长又高）
苏文版四年级语文教学案例[5]：江苏教育版四年级语文教案第一卷
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汉语教案第一册
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培养良好的学习习惯（7 )
教学要求：
1．使学生明白阅读课外书是有选择的，初步掌握了选择课外读物的方法。养成选择阅读材料的习惯。
2.使学生掌握阅读和批改的方法、要求和意义，养成不写不看的好习惯。
3.让学生成为观察训练的主体，体会观察周围事物的意义和注意力，养成良好的观察习惯。 我
教学时间：3课时
第一课时
教学目的：带学生到图书馆练习选择阅读材料，体验方法，传达意义。教学设计：
首先，踏入这个领域，激发阅读的热情。
1.活动：师生进入图书馆静坐
2.会话：（体现学生是主体，了解学生的知识）
3.摘要：选择什么书取决于你的需要。书友。
两个。
1.看图沟通步骤：确定图书类别，按类别搜索----通过书脊找到书名----点击浏览，确认交易
强>
2.同学们补充借阅和购书经验，请注意：
（1）看书架上的标记或咨询相关人员查找分类
（2）仔细找，轻轻画书----总结，大致看----重新选择，书会回到原来的位置
三、静心阅读、练习结交书友。
1.评选速度??奖
2.评选集中奖
4．交流收获，强化阅读选择的意义
1.团队交流假期读书活动，评选出“读书郎”获奖者
2。亲自讨论阅读选择和他们的经历，并选择“小医生”
3.发问卷选填
（1）我最想读的三本书是——、——。
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江苏教育版四年级语文教学案例[7]：江苏教育版四年级教学案例与反思合集
初读中“走吧，我们种树吧”，我是这样教导的： 老师：（感慨地朗读课文）
我要像老师一样朗读这首歌 诗朗诵给大家感慨吗？
请学生自由朗读这首诗三遍。
学生：（按要求自由朗读三遍）
老师：（展示单词）
学生：（读单词并念出来）出词和颜色）
（如：和蔼可亲、乖乖低头、翩翩起舞、人迹罕至的海滩等）
健康：（用自然的段落朗读诗歌，读诗整首诗）
师：你明白了什么？你读了什么？
健康1：我发现少先队员在植树时心情愉快。师：你是在哪里经历的？
盛一：迎着暖暖的春风，快步走才明白。师：还有什么地方可以体验到团队成员的快乐呢？学生2：我从荒凉的海滩、沟渠、山坡、公路……到处回荡着红领巾的笑声和笑声。
健康3：我觉得每一片叶子都是一个快乐的音符，带给我们新鲜的空气，让每个人都健康快乐。
老师：同学们还明白了什么？
健康4：我明白只有我们人类多种树，爱护好每一棵树，才能住绿色工厂，染祖国疆土，战胜风沙，放飞鸟fly 1
江苏教育版四年级汉语教学案例[8]：江苏教育版四年级汉语卷教学设计
第七卷江苏教育版
1．你好老师！
教学目标：
1．掌握本课程生词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解并掌握本课重点句子。
3.了解教师工作的崇高性，激发学生热爱教师的思想感情。
教学准备：
师生共同收集相关资料，学生课前拜访老师。
上课时间：两个课时
第一课时
I.引入对话以调动情绪。
1。汇报走访教师的感受，主要谈谈他们教书育人的感受。
2.你心目中的老师形象是怎样的？
二、创势激发兴趣
一年一度的教师节快到了，我中队决定举办教师节庆祝活动活动，大家都想出了点子，你想出了什么方案？学生自由交流。想唱就唱几句，想说什么就说几句。
相机引导诗歌朗诵。
三、提供诗稿，免费练习阅读
1.
2.分组工作，自由练习阅读。
(1) 自学单词，分析字形，简单记忆。
（2）小组互相阅读，纠正发音，初步确定阅读感受。
(3) 试着背诵你最喜欢的段落。
3.集体绩效，相互评价。
4.教师指导提高阅读能力
1.句子训练。
（1）自由阅读，体验，你最喜欢哪句话，为什么。
(2) 其他同学解释这句话的妙处。
(3) 指定大声朗读这句话并发表评论。
(4) 学生竞读这句话，达到背诵的水平。
2.如上，训练相关句子。
3.关键是扩大培训。
(1) 问题：哪些句子听不懂？
（2）按名字朗读这些句子，师生共同解决。
(3) 再读一遍句子，表达你的感受。
(4)
关键句：让春天的阳光和朝霞在心中闪耀；笔尖飞扬，是春蚕悄悄织出的丝线；笑声中充满了笑声，那是露水的温柔 献给刚强的新苗。引导学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想丝线”、“甘露”、“旺盛新芽”的象征意义。
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江苏教育版四年级语文教学案例[9]：江苏教育版四年级语文教学计划1
第七节汉语备课
< p> 本学期教学目标大纲的基本要求：1．学习习惯
（1）不断掌握正确的书写姿势，养成习惯，养成珍惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握正确的铅笔书写方法，养成主动说、用心听的习惯。
（3）继续培养勤奋的习惯善于阅读和背诵，愿意在课外阅读。
(4)继续培养认真完成作业和查字典的习惯。
(5)继续学习书写笔刷字的正确姿势和方法，形成一个
（6）继续学习预习和复习，养成习惯。
（7）能够有选择阅读课外书籍，培养关注的习惯东西，培养阅读和记笔记的习惯。
2.汉语拼音
继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字和学习普通话。
3.识字和写作
(1) 能够根据字的结构正确、均匀地书写。
(2)继续练习用笔写字，写得正确、整齐、整齐。
(3)继续练习用毛笔写字，字迹正确、整齐。纸是干净的。
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4.口语交流
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能复述基本能讲出所写的故事
(2) 看图或观察事物后，能用普通话说出几句意思完整、连贯的句子。
(3) 能用普通话回答问题
(4) 能在公众场合讲话，愿意用口语与他人交流，句子比较流利，态度良好 慷慨大方有礼貌。
(5) 讨论问题时能主动发言，说清楚自己的意思。
5.阅读
(1) 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。可以重复文字。可以分角色朗读课文。
(2) 继续学习默读课文，如果可以的话 听，不读，边读边想。
(3) 可以与语言环境和现实生活相关，能理解常用词的意思。
(4)能通过语言理解课文的内容，想象课文所描述的情况，大致了解对文本的想法。
(5) 学会按要求预览文本。能够借助词典学习生词、初读课文、提出问题。
(6)能够阅读适合水平的儿童读物，理解主要内容。
6.练习
(1) 会使用 能把乱七八糟的句子理顺。
(2) 学会观察图片和事物，有条不紊，细致入微方式，写出流畅清晰的短文。
(3)纠正有明显错误的句子。
(4) 学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、逗号。
教材内容分析与准备：
作文。整本教材分为7个单元。每个单元有3-4个“文本”，共24个。每个单元安排1篇“习题”，共7篇。每个单元安排一个“练习”，共7个。
1.关于正文
江苏教育版四年级汉语教学案例[10]：江苏教育版汉语四年级第一卷教学计划
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教学要求：
1．能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2.学习9个生词，其中天字格以上的2个生词只能读不能写。
3.理解并掌握本课相关词句的意思。
4.了解教师的崇高工作，激发学生热爱教师的思想感情。
教学重点：了解和欣赏教师作品的高贵和美丽。
教学难点：理解诗歌内容，体验诗歌丰富的情感。
教学媒体：投影、录音
教学时间：两课时
第一课时
教学要求：
1.正确流利地大声朗读课文。 2.学习生词生词，结合课文体验词义。
3.学习并理解这首诗第一节的内容。 4. 正确、规范地写生词。教学重点：
通过反复阅读，培养丰富的想象力，了解诗歌的内容，感受诗歌的美，体验诗歌的思想感情。
教学过程： 1. 题目介绍：
1.老师：在每个班级里，老师和学生都互相打招呼，我总能听到学生亲切地说：“老师您好！”有时在路上遇到学生，能听到这样亲切的问候。 这一刻，老师心中升起一股兴奋和自豪感。今天，我们一起学一首诗——
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第四版教学计划语文第一卷江苏教育版
苏教版四年级语文上册教学计划共2
江苏教育版四年级语文第一卷教学计划
I．学生情况分析。
这个班的学生对汉语学习非常感兴趣。他们中的大多数人在课堂上能认真听，能经常朗读和背诵，阅读课外书籍，懂得用钢笔写字等等。但是，学生的学习情况参差不齐，部分学生学习习惯差，写作马虎，学习懒惰，怕吃苦，学习方法不科学，学生语言表达能力弱。特别是部分学生的写作能力有待提高。整体来看，学生对写作有兴趣，但写作前的构思不够，写作缺乏创造性。写作中没有具体而生动，个别文章空洞无味。但后期学生作文句子不清晰、语无伦次，作文水平尚在一、二年级。
二、本学期的教学目的。
（一）思想教育。
1.在知识传授和能力培养过程中，坚持对学生进行良好的道德素质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化和科学知识。
2.在激发孩子学习兴趣的同时，唤起他们对祖国语言文字的热爱，培养学习语言的自信和良好习惯。
3.在语言学习和实践中，引导孩子认识社会和自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 (2)语言教学。
1.学习习惯。
（1）不断掌握正确的读写姿势，养成习惯；养成珍惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握正确的铅笔书写方法；继续培养积极发言和专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于阅读、背诵的习惯，课外乐于阅读。
（4）继续养成勤查实用词典、积极识字的习惯。
(5)继续认真培养写笔书法的习惯。
(6)继续养成自备和认真复习、认真完成作业的习惯。
（7）能够有选择性地阅读课外书籍，培养阅读、记笔记、关注事物的习惯。
2.汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字和学习普通话。
3。识字和写作。
(1)能准确读出366个生词。
（2）能正确书写和按笔顺书写新汉字220个，并能按汉字的结构特点正确、对称地书写。
(3)继续练习用笔写字，写字正确、整齐、工整。
(4)继续练习用干净的毛笔写字。
4.口头交流。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或简单的事，能复述基本内容。能讲出文字中所写的故事。
(2) 看图或观察事物后，能用普通话说几句意思完整连贯的句子。
(3) 能根据所听读到的内容用普通话回答问题，句子完整，意思连贯。
（4）能够在公众场合讲话，愿意与他人进行口头交流，做到句句流畅，态度大方，彬彬有礼。
（5）在讨论问题时能够主动发言，并能说清楚你的意思。
5.读。
（1）继续学习朗读课文的正确、流利和情感，能够背诵指定的课文，重复课文，并能够朗读课文。
(2)继续学习默读课文，不说话，不指点，边读边想。
（3）能够将语言环境与生活现实联系起来，理解常??用词的意思。
（4）能够通过语言理解课文内容，想象课文所描绘的情景，了解课文的大意。
(5) 学习按要求预览文本。能够在字典的帮助下学习新单词，第一次阅读文本，并提出问题。
（6）能够阅读适合水平的儿童和青少年读物，理解主要内容。
6.
(1)关注身边的事物，开始学习作业，乐于用文字表达。
(2) 能把你所见、所闻、所想、所做的写清楚。
（3）学会写“留言笔记”、“留笔记”，学会写信。
(4) 可以使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号和逗号。三是教材的重点和难点。
（1）教学重点：
1.能够有选择性地阅读课外书籍，培养阅读、标记和仔细观察事物的习惯。
2.能准确读出366个生词，按笔顺正确书写，听写生词220个。 能够根据汉字的结构特点正确、对称地书写。
3。关注身边的事物，开始写作练习，能把所见、所听、所想、所行写清楚。 学习写“留言”、“留言”和信件。
4.能将语言环境与生活实际联系起来，理解常??用词，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵和重复指定课文，能分角色朗读课文.
5.能够通过语言理解文本的内容，想象文本所描绘的情景，了解文本的大意。
6.可以根据需要预览文本。 能够借助字典学习新单词，第一次阅读文本，并提出问题
7.能在公共场合讲话，愿意与他人进行口头交流，达到流畅的句子和大方的态度。 在讨论问题时能够主动发声，明确表达自己的意思。
（2）教学难点：
1.能够有选择性地阅读课外书籍，培养阅读、做标记和关注事物的习惯。
2.关注身边的事物，开始写作练习，能把所见、所听、所想、所行写清楚。 学习写“留言”、“留言”和信件。
3.能将语言环境与生活实际联系起来，理解常??用词，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵和复述指定课文，能朗读课文角色。
4.可以根据需要预览文本。 能够借助字典学习生词，第一次阅读课文，并提出问题
5.能在公共场合讲话，愿意用口语与他人交流，做到句句流畅，态度大方。 在讨论问题时能够主动发声，明确表达自己的意思。
4.教学策略和措施。
1.立足教学改革，增强自身教学改革意识，准确把握新课程标准和教材规模，明确教学任务，遵循汉语教学规律，有目的、有计划地实施教学任务。 刻苦钻研业务，不断获取教学改革新信息，探索教学改革规律，努力在教学上有所突破。
2。继续开展“独立、合作、探究”学习方法在大班教学中的应用”课题研究工作，注重实验资料的收集、整理、分析和总结，写好课题研究经验论文，典型案例。
3.继续做好人才培养和贫困生补齐工作，大力提高中学生水平。 坚持“两头抓，中间带头”的方针，不断对优秀学生提出更高要求，发挥才干；对临时学习成绩不佳的学生，要耐心细心，培养??信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的汉语水平，做到真正面向全体学生的教学。
4.词汇训练是贯穿小学阶段的教学重点。 进一步加强词汇训练是本书阅读教学的重点。初中单词和句子的训练可以从以下几点进行：一是对于课文中的关键单词和句子，要避免用单词来解释单词，鼓励学生结合单词和句子来理解。随着语言环境、现实生活或查字典，逐渐达到理解单词和句子的能力。自我理解；第二，鼓励学生抄写好的词句，加强语言的积累；第三，注意单词和句子的使用，加强口语和写作之间的联系。
5.朗读是最常见和最重要的基本阅读技能。课堂上必须有响亮的阅读声。 多读书少说话，多花时间朗读；反映通读、阅读熟悉度、阅读感受的阅读水平；引导阅读，不仅仅是从阅读技巧上，而是引导学生进入爱，然后用阅读来表达思想和感受。默读也是一项重要的基本阅读技能。要引导学生学会阅读和思考并举，在独立阅读和思考中培养阅读能力。 6.努力践行课堂阅读与课外阅读相结合、阅读与作业相结合的教学理念，把提高学生对课外阅读和作业的兴趣作为本学期的两个重点。
7.改变以往单调的评价方式，对学生进行综合评价，重点引导学生在评价过程中关注自己的学习过程和学习方法是否科学。 尽量避免学生之间的“横向”比较，多做自己的“纵向”比较，多鼓励，增强学生的自信心。
以下是本学期的教学进度表：
9月1日至9月22日
习惯与单元1（课文1-练习）1）9月25日至 10 月 13 日
10 月 16 日至 10 月 31 日
11 月 1 日至 11 月 17 日
11 月 20 日至 12 月 8 日
12 月 8 日至 12 月 22 日
12 月 22 日至 12 月 26 日
2 月 26 日考试
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第二单元（文5 —练习 2）单元 3（课文 8—练习 3）
单元 4（课文 12—练习 4）期中测试单元 5（课文 15—练习 5）单元 6（课文 19—练习 6）
第 7 单元（课文 22 - 练习 7）
最终复习 1
我喜欢它
苏教版四年级语文上册教学计划共3
江苏教育版四年级语文教学计划
教材解析
江苏教育版义务教育课程标准实验教材初级汉语一年级教材分为四个部分：训练好学习习惯、作业、课文和单元练习。
1. 《培养良好的学习习惯》共3节课，指导学生在阅读中有所选择，学会做阅读标记，注意事物。
2. 《课文》共24课，分为7个单元。 征文选题题材广泛，体裁广泛，为学生学习祖国语言，掌握基本语言素养，促进全面和谐发展提供了丰富的素材。
3. 《节选》共安排了7节课，以“贴近学生生活，注重实践和体验”为宗旨，内容安排充满孩子们的兴趣，呈现形式力求灵活、多样化，在操作实践中提供多种选择，让学员轻松愉快地练习，在练习过程中不断增强自信和创新意识。
4.共有7个“单元练习”，以综合性为主，包括单词和句子、阅读和背诵、写作和口语交际。 旨在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。学生基本情况分析
本年级共有学生55人。其中男性25人，女性30人。在教师的指导下，学生可以积极参与学习，掌握基本的学习方法。但由于智力和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还没有养成，如写草稿、懒惰学习、怕吃苦、严重依赖思维、学习方法不科学等。特别是部分学生的写作能力有待提高。总体而言，这些学生在写作之前没有足够的想法，他们的作文缺乏创造力。但后期学生作文句子不清晰、语无伦次，作文水平尚在一、二年级。因此，本学期要积极寻找有效的方法和措施，努力提高全班孩子的作业，努力拓展孩子的思维空间，让学生的作业求真、求实、创新。
教学目标
1。继续掌握正确的读写姿势，养成珍惜学习用品的习惯。 培养积极发言和专心倾听的习惯。继续培养勤于朗读、背诵、课外乐于阅读的习惯，掌握正确的笔墨书写姿势和方法，养成认真完成作业和查字典的习惯。
2.巩固汉语拼音，用汉语拼音读字，学普通话； 识别隔音符号。 3. 能按笔顺正确口述生词，并能按字的结构正确对称地书写。 4. 观察图片和事物后，能用普通话说出几句话，意思完整流畅。 5.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学会默读课文。
教学重点
1.能够有选择性地阅读课外书籍，培养阅读、做标记和关注事物的习惯。
2.能准确读出338个生词，按笔顺正确书写，听写生词214个。 能够根据汉字的结构特点正确、对称地书写。
3.关注身边的事物，开始写作练习，能把所见、所听、所想、所行写清楚。 学习写信。 4. 能将语言环境与生活实际联系起来，理解常??用词，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵和复述指定课文，能朗读课文按角色。
5.能够借助语言理解文本的内容，想象文本所描绘的情景，了解文本的大意。 6.可以根据需要预览文字。能够借助字典学习生词，第一次阅读课文，并提出问题 教学中的难点
1.能够有选择性地阅读课外书籍，培养阅读时标记和观察事物的习惯。 2. 关注身边的事物，开始练习，能把所见、所听、所想、所行写清楚。学习写“留言”、“留言”和信件。
3.能将语言环境与生活实际联系起来，理解常??用词，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵和复述指定课文，能朗读课文角色。
4.可以根据需要预览文本。 能够使用词典学习生词、初读课文和提问。
教学研究内容
集体备课任务
研究课题
小学语文阅读教学研究内容分析
< p> 本课题将紧紧围绕《汉语课程标准》中阅读教学的具体要求，切实提高小学语文阅读教学的实效性。为提高研究的系统性和针对性，建议重点开展以下研究： 1. 关键词把握和文本理解能力的培养； 2. 概括能力的培养； 3、提问能力的培养； 4. 积累好词好句的习惯养成滋养。时间安排9月22-26日教学措施
1.继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2.继续加强扫盲教学，在语言环境中坚持扫盲。 重视写作指导，提高学生的写作能力。结合语言环境和现实生活培养学生理解词语的能力。
3.充分利用插图、各种文字材料和各种作业来练习口语和写作。
4.在阅读教学中，加强学生听、说、读、写能力的训练，提高语言能力。 我们非常重视学生能力的培养，借助词典培养学生独立识字和阅读的能力。
5.指导学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。
苏教版四年级语文上册教学计划共4
江苏教育版数学四年级第1卷2019年教学计划
教学计划决定了教学内容的大方向和结构，对学校教学、教育活动、生产劳动和课外活动都有影响校外活动 活动等方面作出全面安排。查字典数学网初级频道为您提供苏文版四年级数学教案，希望对教学课程和提高教育水平有所帮助！
江苏教育版数学4年级第1卷2019年教学计划一、学习情况分析
本班共有学生30人，其中女生13人。从上学期的考试成绩分析来看，学生的基础知识、概念和定义都比较扎实，口算、笔算和自由算比较好。少数学生粗心大意，不够灵活，也不够坚强申请。大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力强，学习态度端正；有些学生自我意识不够，不能按时完成作业，导致学习数学困难。因此，新学期，在纠正学生学习态度的同时，加强和培养学生学习数学的各种能力，从而提高学习成绩。
少数学生缺乏自我意识，缺乏刻苦学习的精神，总想偷懒做功课。今后，首先要加强学习习惯的培养，比如课前自学、课后复习。在书面上，我们必须不断完善要求。学生只有能认真写，才能认真思考。其次，这学期的整数计算占了很大一部分内容，所以培养他们的计算能力是关键。此外，培养解决实际问题的能力也是本学期的重点。在教学中加强对数学中定量关系的分析，使学生学会分析，学会审视问题，提高解决问题的能力。最后，想办法激发学生的学习兴趣，使他们乐于学习，乐于学习。努力提高他们的学习成绩。 2.教科书分析
本教材主要单位：升和毫升，两位数或三位数除以两位数，简单循环，观察对象，统计表和条形图（一），解题策略，可能性，整数的混合运算，垂直和平行线，排序和审查。
四年级第一学期是第二学期的开始，是连接过去和未来的关键学期。四年级教材在第一学期教学的基础上，不仅注重知识之间的逻辑关系，更注重学生认知发展的阶段性特点，实现两者的有机结合，将教学目标落实到实践中。教科书仍分为四个领域：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用 其在人类历史发展中的作用和价值。同时，教材还规划了简单循环单元和解题策略，主要引导学生通过观察和分析彼此出现的两类事物的量之间的关系，总结和总结法律。 ，判断能力，获得学习数学的乐趣。本书的教学重点是：两位数或三位数除法和三步计算、四种混合运算、统计表格和条形图、列综合公式、表格信息组织策略解决实际问题。本书难点：用两位数除以两位数或三位数来测试和调整商，四种混合运算的运算顺序，知识点到线的实际应用，根据三个想象和放置物体意见，统计图表比较，分析，判断，形成升和毫升容量的概念。本学期教学目标（包括知识、技能、情感） 知识与技能：
1．体验从实际问题中抽象出数字和数量关系的过程，掌握必要的运算技巧，并能算术
两位数和三位数除以两位数和混合数整数运算分三个步骤来探索和发现简单模式。
2.体验研究物体和平面图形的形状、大小和位置关系的过程，了解几何图形和平面图形的基本特征，发展空间概念。
教学计划对整个学期的教学具有指导作用。通过我们提供的江苏版数学四年级教学计划，帮助老师们有条不紊地开展教学！
苏教版四年级语文上册教学计划共5
四年级数学第一卷教学计划苏州教育版
小编为大家整理了四年级数学第一卷教学计划江苏教育版，一起来欣赏吧！一、班级情况分析 1、班级概况：
四（一）班注册学生36人，四（二）班注册学生29人，其中大部分为男生。大部分学生来自外地，很少是本地学生。 2.知识掌握：
从上学期末的质检来看，学生对双基知识的掌握还不够，长方形和正方形的知识也没有掌握，而且吨和公里的知识。 .在计算方面，学生之间存在很大差异。大多数学生可以脱口而出口头计算。但由于部分学生不掌握乘除法知识，直接影响口算的速度和计算的正确性。差别非常大。对于一些计算题，需要提高一些学生的计算速度，培养各种计算的好习惯。应用题掌握得还不够。只有部分学生能够仔细分析问题的含义，并正确地制定公式。他们不能很好地根据应用题的数量关系来分析题目的含义。同时，解决实际问题的能力有待提高。这给本学期的教学带来了一些困难。 3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征：
从学习习惯、兴趣、方法来看，在这些学生中，有少数学生非常在意
页共1/8 页 对学习数学感兴趣，可以按照正确的学习方法学习数学。他们在课堂上能按照课堂规律，专心工作，认真完成作业，有不明白的地方及时大胆地提出问题。半数以上的学生通常学习习惯和态度差，上课注意力不集中，上课走神，思绪飘忽，学习目的不明确，无法保持最基本的纪律。影响你周围的学生。但是，有些学生在课堂上不愿说话，说话也不积极。本学期有效开展课堂讨论，提高学习效果是本学期努力的方向。
从心理特征看，大部分学生喜欢在别人面前表达自己，喜欢表扬和表扬，在课堂上竞争意识强；贫困学生上课比较被动，不重视，积极性不高，作业难完成。但也喜欢启发。 4.其他因素：
大部分学生来自农村。他们热爱劳动，活泼好动，具有强烈的集体荣誉感。大多数学生来自贫困家庭，他们的父母普遍没有受过教育。冯志新，但是教育方式不合适，家校合作不够，对减负和外推理解有偏差。 2.教材分析
本教材包括以下内容：大数的理解、三位数乘以两位数、除以两位数、量度角、平行四边形和梯形识别、复合条形图、数学广角和数学练习活动等。平行四边形和梯形是本教材的重点教学内容。
Page 2 of 8 在数字和计算方面，这本教材安排了对大数的理解，三位数字乘以两位数字，以及除以两位数字。在初级阶段，学期结束后，将全面教授正整数的知识和计算。本书对这些知识的学习，一方面使学生学会用更大的数表达和交流，掌握更大数范围内的计算技巧，进一步发展数感；对概念的各个方面的知识进行系统的组织和整合，为学生形成科学合理的数学认知结构奠定了基础；因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
在空间和图形方面，本书安排了平行四边形和梯形两个角度测量单位，是本卷的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，学生可以进一步认识直线、线段、射线、角度、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学习一些简单的绘图方法；学习体验，体验各种图形的特点和图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计知识方面，本教材安排了双条形图。教材介绍了垂直和水平两种不同形式的条形图，让学生可以利用已有的知识来学习理解这两种统计图并学会分析数据，进一步了解统计在现实生活中的作用。统计概念。在用数学解题方面，教材一方面结合了乘法和除法两个单项。另一方面，安排了广角的数学教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步了解运筹学的数学思维方法，感受数学的魅力。同时，让学生学会运用优化的思维方法解决一些简单的实际问题，培养学生的观察、分析和推理能力，培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学之美的意识。 .本教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了应用数学的两个综合应用——一亿多少钱，你有没有寄过贺卡？用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，感受运用数学的乐趣，培养学生的数学意识和实践能力。三、教学内容
本教材共分八个单元：大数的理解；角度测量；三位数乘以两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法；统计数据;数学宽；总审查。以上单元的内容涉及数学的四大领域：数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思维方法）。具体分析如下： 1、数与代数领域的知识包括大数知识；三位数乘以两位数；除数是两位数三个单位的除法。以上三部分内容是小学整数教学的总结和完善阶段。因此，以上内容是小??学重要的基础知识和基本技能。是本教材的教学重点之一。 2.空间和图形领域的知识包括角度的测量；平行四边形和梯形
第 4 页，共 8 页 两个单位。以上两条内容是小学几何知识系统学习的开始。 （第一学期所学的相关几何知识基本属于直观理解阶段。）因此，这部分内容的学习对于进一步学习和培养学生的空间观念具有重要作用。这是本教材的另一个教学重点。 3. 统计学与概率（数学思维方法）领域的知识包括统计学和数学广角两个单元。统计学主要研究复合条形图（垂直和水平），学习理解复合图并进行数据分析；数学广角让学生初步了解运筹学和博弈论方法解决生活中的实际问题。
4.数学领域的内容主要放在三位乘法和两位除法这两个单元中，除数就是两位数的除法。结合计算教学解决一些生活中的简单问题（简单的乘除法题；积和差、和差乘法、商题；行程基本定量关系题）。四、教学目标
1.数数单位的认识亿亿亿亿亿千亿千亿-美元，认识数性质，掌握十进制数数法，数小于一亿和大于一亿，四-方式和五种输入方法将根据要求找到一个号码。近似数。体验和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。 2. 能计算三位数乘以二位数的乘积，除数的除法就是二位数的除法。
3. 汇口可以数两位数乘以一位数（100以内）和数百数十个一位数。
4.识别直线、射线和线段，并知道它们的区别；认识常见的几种角度。以度为单位指定绘图角度。
5、识别竖线和平行线，用尺子和三角板画出竖线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特点。
6.结合生活情境和探索活动，学习图形，发展空间概念。
7.了解不同形式的条形图，学习简单的数据分析，进一步了解统计在现实生活中的作用。
8.从现实生活中体验发现、提问和解决问题的过程，体验数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9.初步了解运筹学的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。
10.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学习数学的信心。
一般来说，“老师”这个概念的形成经历了很长的历史。杨士勋（唐代初学，泗门博士）在《春秋谷梁传书》中说：“师不善教人，故称师。”这里的“老师”，其实是先秦乃至历代对老师的称呼之一。 《韩非子》也有云：“今有无能之子……师教不可改。”当然，“老师”也指老师。这里的“师”和“师”可以称得上是“师”概念的雏形，但还是不配称得上“师”，因为“师”必须有明确的对象来传授知识和
Page 6 of 8 本身有明确的责任。 11. 养成认真做作业，字迹工整的好习惯。 “教先生”可能是市场上人们最熟悉的名字。从最初的门楼、私塾到晚清的学校，“教先生”这一行可以说是让人敬佩甚至畏惧的社会职业。只不过是更早的“先生”概念而已。并非源于教学，而“先生”一词。最初出现的东西与传授知识的含义不同。在《孟子》中，“为什么这样说？”；在《论语》中，“有酒有食，才能食之”；在《国策》中，“先生，您为什么要坐在这里？” “为父兄或博学德长者。其实《国策》本身就有“先生”的说法。长辈称贤”。可见“先生”的本义并不是“老师”的真正含义，而是更接近今天“先生”的称谓。 “先生”是礼貌和尊重，不是有学问的人的特殊称呼。称“老师”为“先生”的记载最早出现在《礼记》？曲礼”，有“跟随于先生，不失礼节与人说话”，其中“先生”的意思是“一位长辈、资深老师”“知道的人”，与老师和老师的意思基本相同.这是小编为你整理的四年级数学教案，这是第二版，希望这篇文章对你的数学学习有所帮助。
里面有很多成语名言警句在课本、报刊杂志上，但是很少用在学生写的文章中，很难正确使用。为什么？还没有完全“记住”。解决这个问题，方法很简单. 每天背一个成语和一句名言大约需要3-5分钟，可以写在后面黑板上的“积累栏”，每天更换，每天课前3分钟学生可以轮流讲解，或者同学们可以单独收集，每天写一篇
Pa ge 7/ 总共8页抄在笔记本上，老师定期检查等。这样一年就能背300多个成语，300多句名言警句，随着时间的积累，最终成为一笔财富。这些成语典故都“储存”在学生的脑海中，自然而然地会导出成章节，在写作时随意“提炼”，为文章增色。
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