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工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划。下面是范文网小编分享的教学工作计划小学语文三年级3篇(小学2022春季教学工作计划)，供大家参考。
教学工作计划小学语文三年级1
1. 指导思想
以素质教育为指导思想，采用现代教学方法和手段，结合三年级的年龄和心理特点，力争突出重点和难点。有所突破，精心设计教学过程，系统指导学习方法，以学生为主体，规划学生学习汉语的兴趣，培养创新精神。
二。班级情况分析
三年级有x个学生。从整体上看，这个班的学生有一定的汉语学习基础。好与坏是无法避免的。优等生能上进心，上课认真听讲，养成主动阅读的好习惯，有一定的汉语素养，发展比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉备课，不能主动完成老师布置的作业，课堂注意力不够集中，课后阅读时间少，缺乏课外积累。在这个学期，他们需要更多的关注和指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教他们如何学习，让他们快乐地学习，与大家一起进步。
三．教科书分析
本教科书仍以学习块的形式组织。全书有八个单元，每个单元都暗含主题，但并不单一，比较宽泛，内容信息丰富。每单元4篇，全卷32篇。
每个单元由三部分组成：课文、课后题、语言乐园。每个部分都是相互连接和集成的。课后题的内容以阅读积累为主，同时也注重结合课文和孩子生活的思维拓展题的设计。课后安排的“我的词库”，继续培养学生自主积累单词的习惯。在部分课文之后，增加了一个“信息窗口”，帮助学生阅读和理解课文。 《语言乐园》仍分为三大板块。 《语言海采贝壳》是语言基础知识的整合与训练。本卷加强了单词和句子的积累和扩展； “阅读鉴赏”在增加阅读量的同时培养学生的阅读习惯。增加了词汇积累的内容； 《中国生活》继续将口语交际、综合学习、练习有机结合，将脑、手、口、写相结合，旨在提高口语交际能力，提高语言活动的练习。提高语言使用能力的能力。
4. 教学目标
(1) 读写能力
1. 复习巩固已有的阅读及语言练习活动知识 学过中文汉字，继续学习283个新汉字，要求发音准确，认字形，理解语言环境中的意思，继续培养独立认字的能力，养成主动识字的习惯。
2.继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，能用汉语拼音朗读、纠正发音、朗读。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口头交流。
3、积累本教材所学的327个词，根据需要积累其他关键词，部分词可以学用。
4. 学习在方格中书写各种结构的大字。要求书写认真，规范、整洁。学会用笔画红，不断养成正确的书写方法和书写姿势，养成良好的书写习惯。
(2) 阅读
1. 可以阅读所学的句子，结合上下文可以理解句子的意思。学习本教材中出现的常见句型，不断积累句子，部分句子可以学习使用。在理解句子的过程中，理解句号和逗号的不同用法，理解冒号和引号的一般用法。
2.听人讲能把握主要内容。能用普通话与人交流，注意使用礼貌用语，谈话中注意听别人的胡言乱语，听不懂的时候提出问题。
3. 能够清晰、清楚地回答老师和同学的问题，在口语练习中能说出连贯的词语，讲具体的故事，能简要传达别人演讲的大意，并能说出他们自己的经验和知识。
4.能够用普通话正确、流利、富有感情地朗读课文，学会默读，保持嘴唇不动，并能在不理解课文的地方提出问题。能够复述课文的大意，初步掌握课文的主要内容，背诵课本中展示的名句，背诵所有古诗词，背诵部分课文，积累优美的文字和精彩的片段文本。
5、进一步激发学生阅读兴趣，扩大阅读范围，增加阅读量，鼓励学生自主选择阅读材料。
6.继续培养学生预习课文的好习惯。
（三）习题
1. 会写是为了表达自我和与他人交流。
2.学会观察生活，养成关注身边事物的习惯，有意识地丰富自己的知识，珍惜自己独特的感受，积累学习资料。把所见所闻写清楚，继续学习写日记，观察作文，看图想象作文，有条不紊，使句子更流畅，学会使用标点符号，从大作文练习作文，课堂片段和课外小练习笔作文。
3.能学会修改自己的作品，并主动与他人交流修改，写作规范、工整。
(4) 口语练习
1. 与他人交流时相互尊重和理解。
2.愿意参与讨论，敢于发表自己的意见。
3. 表达要条理，语气和语调要恰当。
五、教学措施
（1）充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。
汉语教学应该在师生平等对话的过程中进行。学生是汉语学习的主人。语文教学要激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
教师是学习活动的领导者和组织者。教师要转变观念，更新知识，不断提高综合素质。要创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用各种教学策略，引导学生在实践中学习。
(2)在教学中要努力体现汉语的实用性和综合性。
着力改进课堂教学，统筹兼顾知识与能力、情感与态度、过程与方法，推进启发式、讨论式教学。
课堂内外交流，充分利用学校、社区等教育资源，开展综合学习活动，拓展学生学习空间，增加学生语言实践机会。
(3)注意情绪、态度和价值观的正确取向。
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。它们不应被视为外部或附加任务，而应引起重视。这些内容被感染和潜移默化地融入到日常教学过程中。
(4)正确处理基本素养与创新能力的关系。
汉语教学要注重语言的积累、感知和应用，注重基本技能的培养，为学生的汉语打下坚实的基础。 同时，要注重培养学生的创造潜力，促进学生的可持续发展。
(5)遵循学生身心发展和语言学习规律，选择教学策略。
学生身体、心理和语言能力的发展具有阶段性特点，不同内容的教学也有其规律。 促进学生语言素养的全面提高。
我。学习情况分析 我班大部分学生都喜欢上学，学习热情，愿意动脑筋，对学习汉语有浓厚的兴趣。识字量大增，语言发展显着，积累了一定数量的好词好句，能写出简单的文章。他们已经具备了质疑和消除疑虑的初步能力。然而，由于学习习惯不好，一些学生害怕学习中文。对于这些学生来说，要进一步培养他们良好的学习习惯，用更多的鼓励和经常的检查来督促他们认真学习。 二．教材分析 本教材仍沿用前五本教材的排版特点，采用专题单元的形式。全书共有12个专题单元，其中第七单元“专业”为开放单元。这些主题展现了自然界的风貌，如《春天的脚步》、《可爱的小动物》、《奇石》、《走进森林》等；有的反映孩子多姿多彩的生活，如“亲情”，也有表达人类智慧和文化，歌颂社会发展和科技进步的，如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现” 、“奉献”和“信”。每个单元包括三个主要文本和一个语言字段。 全卷有27篇主要文本，包括诗歌、故事、书信、说明文，外加《兰古文天地》中的自读文和古诗。在学习和品味的过程中，学生可以体验博大精深的中华文化，感受祖国语言文字的魅力，激发学习汉语的热情。六卷选文充满了文化内涵和时代气息。有的充满童趣，有的显智慧；有的彰显自然的壮丽和神奇，有的赞美人类美好的情感和高尚的道德。 课文内容与学生生活息息相关，符合中年级学生生理心理特点，与学生身心发展同步，做到学生可以在语言学习的过程中培养对祖国、对家乡、对生活的热爱。受高尚情操和兴趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；能激发学生追求理想、崇尚科学、为实现理想而努力奋斗。 本卷的设计与三年级第一卷相同。共分五栏：“积累”、“开书有益”、“畅所欲言”、“新兴技能”、“笔下花”。金钥匙”和“自测”继续。 我们会根据教学情况选择全卷的12个作业。如果不适合当地情况，或者学生不感兴趣，无话可说，就不做，或者改变内容，也可以用大大小小的作文形式来安排。 ，尽量不要让作业成为学生的负担。 三．教学目标 1.小学语文教学应立足于促进学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。培养学生热爱祖国语言和中华优秀文化的思想感情，引导学生正确理解和使用祖国语言，丰富语言积累，使他们具备初步的听说读写能力，发展良好的中文学习习惯。 2.在教学中，使学生接受爱国主义教育、社会主义思想道德教育和科学思维方法的启蒙教育，培养学生的创造力；善意的性格。 3.能用汉语拼音阅读和学习普通话。学习大约290个生词，能读读音，认字形，理解语境中的字义。重视书写指导，能正确书写318字。 4.能够理解与上下文相关的单词和句子的含义或查字典。大多数学习的单词可以口头或书面使用。注重语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 5. 继续练习正确、流利、情绪化地朗读课文。以不同的语调阅读句子中间、句子之间和段落之间的停顿。能够背诵指定的课文。 6.在老师的指导下，可以集中注意力，动动脑筋，多读书多思考，通读课文，初步了解课文内容。继续学习默读课文，阅读后尽量提出问题，讨论解决办法。 7. 能够借助词典或相关资料，独立制作适合阅读水平的新阅读材料，理解主要内容。课外阅读量不少于7万字。 8.引导学生学会把握课文中的关键词句进行理解，逐步学习并善于把握课文的关键词句，进而理解课文。 9.引导学生预习，在预习的过程中培养自学能力，养成预习的习惯。 10.鼓励学生提问，培养学生的探究意识。 11、关注身边的事物，初步养成勤于观察思考、乐于写作的习惯，在观察的基础上可以写出更具体的内容。学会写想象中的东西，能够发展想象和幻想，自由自在地写出自己的知识和想象，内容具体，感受真实，句子完整流畅。学习使用逗号、句号、问号、感叹号和冒号。继续练习写日记、写片段，并学习纠正作业中的明显错误。 4.教学难点 1.能用汉语拼音阅读和学习普通话。学习新汉字290个左右，能读读音，认字形，理解语言环境中单词的意思，能正确书写318个汉字。 2.引导学生掌握课文中的关键词句进行理解，逐步学习并善于把握课文的关键词句，进而理解课文。 3.引导学生预习，在预习的过程中培养自学能力，养成预习的习惯。 4.鼓励学生提问，培养学生的探究意识，教授学生提问和探究的方法 5.在观察的基础上写出更具体的内容。学会写想象中的东西，能够发展想象和幻想，自由自在地写出自己的知识和想象，内容具体，感受真实，句子完整流畅。学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写作片段。 五、措施与措施 1、在教授语言文字的同时，挖掘德育因素对学生进行教育，让学生明确他们的学习目标和纠正他们的学习态度。真正树立为四个现代化建设而努力学习的思想。在教学中，“以师为先，以学生为中心，以培训为基础”，教师注重引导，学生积极思考，培训紧随其后，通过扎实的训练，培养学生的语言能力。 2.在识字教学中，要顾及差异，关注每个学生的主动性和创造性，鼓励使用最有效的学习方式；鼓励交流学习经验并激励他人；鼓励互助合作。注重正面引导，帮助学生运用所学汉字知识和识字方法，自觉注意防止和纠正错别字。教师要创造性地运用多种形式（日常比较（近字、同音字）、错别字医院、扩词比赛、选词填空、近字找朋友），形成认识和认识的环境。写作和纠正错别字。 ，引导学生正确用词，通过反复练习逐步养成良好的写作习惯。 3、指导学生积累课文中的美词、妙句，以及课外阅读和生活中获得的语??言材料，培养学生正确使用语言的能力和良好的语言习惯。通过让学生举例、用自己的话解释、动作、手势、代入同义词、说反义词、画图等方式来测试学生是否理解一个单词。 4.组织学生参与综合汉语实践活动，并尽量让学生感兴趣地参与其中。指导学生在问题情境中有目的地收集信息，共同讨论，并尝试运用语言知识和能力解决简单的问题。努力减轻学生负担，做好课业选择，少给学生书面作业。 5.加强口语训练，使学生说话大方。加强口语和写作训练，打好写作基本功。 我。学生情况分析 三年级班有x个学生，包括x个男生和x个女生。整体来看，高材生能够上进心，上课认真听讲，养成主动阅读的好习惯，具备一定的汉语素养，发展比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉备课，不能主动完成老师布置的作业，课堂注意力不够集中，课后阅读时间少，缺乏课外积累。在这个学期，他们需要更多的关注和指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教他们如何学习，让他们快乐地学习，与大家一起进步。 二、指导思想 《义务教育课程标准实验教材汉语三年级第2册》是《中央国务院关于深化教育改革和全面提升素质 以《教育决定》精神为指导，以《全日制义务教育中国课程标准（试行稿）》为依托，本教材进一步加大改革力度，从选题到选题有了许多新的突破。习题设计，从编排结构到呈现方式。促进学生全面发展。 三、课本分析 本书共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。课本后面还安排了8篇可选阅读课文。每套教材包括介绍、正文和语言角三个部分。第二组和第五组分别安排了一次综合学习活动。附录部分包括生词列表（1），需要识别的词；生词表（2），需要写的词；词汇表。教科书共有八个主题。它们是有序的：感受自然之美；爱护周围环境，如何看待事物和思考问题；丰富多彩的儿童生活；珍贵的亲情和友情；神奇的科技世界；国际理解和友谊；神话，传说。每个话题都具有丰富的人文内涵，贴近儿童生活，体现时代特色，具有教育价值。 这本书需要识别200个字符，写300个字符。本教材具有以下特点： 1.围绕主题，整合教材内容。 2.继续结合专题安排综合学习，体现课程标准所倡导的理念和目标。 3、大量更新课程，让教材更贴近孩子的生活。 4.注重改进课文安排和课后练习，促进学生学习方式的转变。 5、维护“语言花园”框架结构，加强内容整合创新。 6、完善图片系统，图文并茂。 四．学习目标 1.在语言学习中，体现8个主题的思想。 2.认识200字，写300字。积累知识2200字，能写1600字。 3.会使用字典和字典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔写正楷，用毛笔模仿阴影。 4. 用普通话正确、流利、情绪化地大声朗读课文。 5. 继续学习默读，能够对课文中难以理解的部分提出问题。 6. 学习连接上下文或其他方法，理解词句的意思，不断体验文本中关键词在表达情绪中的作用。 7.初步掌握文章的主要内容，体验文章所表达的思想感情。 8.继续学习略读，大致了解文章的主要思想。 9.在课文中积累优美的词句，背诵优秀的诗歌，练习复读课文。 10.继续培养读书看报的习惯，收集和与同学交流书籍资料。 11、关注身边的事物，乐于用文字表达，增强写作的自信心。非正式地写下你看到、感受到和想象的东西。愿意将自己的作品读给他人听，并与他人分享工作的乐趣。 12. 能用普通话交谈。能在谈话中认真倾听，在不理解的地方向人们征求意见，并与人们讨论他们不理解的观点。继续具体而生动地讲述这个故事，并尝试用你的话打动别人。能够一步一步地清楚、清楚地讲出一件事。 13.结合语言学习，观察自然，观察社会，用书面和口头表达你的观察。 五、教学措施 1.严格要求学生持之以恒，持之以恒，让学生逐步养成良好的学习习惯。 2.注意把握教材之间的联系，把教材与学生的实际生活联系起来。 3.充分利用一切教育资源。 4.注重口语交际能力的培养和写作能力的培养。 教学工作计划小学语文三年级2
教学工作计划小学语文三年级3