下面是范文网小编整理的小学数学教师教研活动总结3篇(小学数学学期个人教研活动总结)，供大家赏析。
小学数学教师教研活动总结1
X年级数学教学注重初步培养学生的抽象、概括能力、分析、综合能力、判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等，注重学生数学能力的发展。通过让学生更多地了解数学知识的来源和用途，学生可以养成良好的习惯。本学期，根据学生实际情况，采取有效措施，激发学生学习兴趣，培养学生学习习惯，引导学生参与学习全过程。在教学过程中，我们主要做到以下几点：
1.以课堂教学为核心。
1. 备课。学期伊始，认真阅读《数学课程标准》、教材、教学参考资料，了解本学期教学内容；学期中，我注重单元备课，掌握了各部分知识在单元和全书中的状态。 ，影响。想想学生如何学习，学生会遇到什么问题，以及如何解决这些问题。在备课中，体现了教师的指导和学生的主动学习过程。充分了解课后练习的作用，很好地设计练习。
2. 类。
(1) 创造各种情境，激发学生的思考。让学生探索，动手，动嘴，动眼，动脑；针对重重难点的教学，选择学生探究的结果，让学生比较、交流、讨论，掌握知识，培养能力；让学生在同一水平上练习。锻炼，巩固知识，形成能力，发展思维；尽量让学生自己总结所学的知识和方法。
(2)及时复习。我的做法是：新知识基本当天或次日复习，后期会逐渐延长复习时间。这种方法非常适合低年级学生忘记快，不复习的缺点。
(3)努力构建知识网络。一般组织一个section，每个section组成一个知识串；对每个单元进行组织和审查，形成知识链；整本书在一个学期内组织和审查。学生体验教科书从“薄”到“厚”再“薄”的过程。他们不仅形成知识网络，而且学习方法。迁移学习容易，为学生创新实践提供了可能。
3. 改正作业。对不同的实践错误进行当面批评，指出个别问题，集体纠正常见问题。批改作业时，指出错题，不指出错的地方，让学生自己发现错误，增强学生的分析能力。学生改正后，给予良好评价，鼓励学生独立完成作业。分析实践中出现错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4.重视学习困难学生的辅导。有学习障碍的学生需要不同的级别。在教学中，要注意降低难度，放慢坡度，让他们用自己的方法，慢节奏地学习，专注于学习的过程。在教学中逐步培养学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，打破课堂演讲的死气沉沉局面，让学生敢于回答问题，愿意思考。
5.做好测试评估工作。评价不仅仅是看学生的学习成绩如何，更重要的是要了解学生的学习心理，作为改进教学的依据。在试卷中，增加了反映学生思维过程的试题。考试成绩不再是评价学生的唯一依据，而是注重学生的知识掌握情况和学习态度。试卷讲授时，采用逐题逐题讲解的方式，尽量按班讲解。例如：将试卷中的概念归为一类进行解释。希望通过这种方式，学生可以从不同的角度获取知识。
第二，设计符合小学生年龄特点的实践活动。
X 年级的学生数学知识不多，接触社会也比较窄。因此，根据学生的实际情况，设计“有效”的活动形式。让学生通过测量身高来加深对长度单位的理解。在本次活动中，学生们互相测量了身高，提高了他们的实践活动能力。
三、巧妙渗透环保教育，关心环保。
在教育过程中，存在一些应用问题，如：用纸折角、拼图等。完成知识教育后，教育学生不要把剩下的纸扔掉，并应养成注意卫生、保护环境的良好习惯。
第四，勤于与家长沟通，实现共同教育。
与家长保持联系，搭建良好的交流平台，让家长及时了解孩子在学校的学习和生活。 同时，教师可以加深对学生个性的理解，因材施教。
五、积极参与教研活动。
每月按时参加校本培训活动，坚持做详细笔记。 积极参与线上教研活动，发帖回复，达到高质量。 认真参与教学计划的设计，听课、评课，主动与同年级、同学科的老师讨论教材和教学方法。 这个学期，我在“博客”上写了一些自己的教学经历和教学感悟。 通过努力，他的教学水平又上了一个新台阶。
教育和教学工作是一项经常完成的新工作。作为一名数学老师，对劳动质量的要求非常高，层出不穷。所以，我时常提醒自己要不断的提升自己。素质，注重自身的创新精神和实践能力，不断提高个人教育教学水平，投入教育教学。结合本学期的教研工作，总结如下： I．自学 坚持学习，努力提高自己。积极学习各种理论，做好阅读笔记。严格要求自己，充实自己，完善自己的教育教学理念，与时俱进，以扎实的理论指导工作，做好教育教学工作。利用课余时间认真学习网络知识，学习制作课件，为学校教育教学服务。 二、教学方面 1.增强课堂技巧，提高教学质量。 教材是教学的基础，教师对教材的理解决定了课堂教学的效果。虽然这学期没有课本解读，但是想练练自己优秀的业务能力，解读不了。还有解释，所以这个学期我还是很重视教材对每个知识单元的解释，关注学生已有的知识和技能，对教材进行系统的理解和分析，明确每一个单元的重要性和难点单元，精心设计教学环节，考虑教学方法，实现针对性教学。 2.写好教学反思和散文，努力把自己的专业水平提升到一个新的水平。 反思是自我提升的阶梯。思考什么不够好会让我们保持积极和探究的态度。随时记下自己工作的点点滴滴，为以后的教育教学留下宝贵的经验，通过不断的教学实践，让自己的业务水平再上一个新台阶。 3.教研方面 本学期，结合学生课堂气氛不活跃的特点，制定了研究计划—— - 《创设有效情境，提高课堂效率》 题目建议： 有效的课堂教学是我们永恒的追求，有效的课堂教学是通过有效的教学情境来实现的。 《数学课程标准》指出，数学教学需要密切联系学生的现实生活，从学生的生活经历和已有知识出发，创造与学生生活环境和知识背景密切相关的、具有引起学生的兴趣。学生在观察、运算、猜测、交流、反思等活动中，逐步体验数学知识的产生、形成和发展的过程。中学背景下的数学是学生最感兴趣的；贴近生活学习数学是调动学生学习积极性的最佳途径。通过创造有效的教学情境，不仅能让学生轻松掌握知识和技能，还能让原本枯燥抽象的知识变得生动有趣，不断提高课堂学习的效率。 研究目标： 1.通过研究，更有效地创造数学教学中的学习情境，有效提高数学教学效果，培养学生的数学能力. 2.通过研究，学生可以很好地把数学和生活结合起来，让学生用数学的眼光去发现和解决生活中的实际问题。 3.通过有效情境的创造和运用，学生可以在知识、技能和学习态度和能力上同步发展。尤其是在创新意识和运用知识解决问题的能力方面，课题的实施有了明显的提高。 创造数学教学情境不需要很复杂，但必须有效，必须让学生产生兴趣，激发学生的思维冲突，才能激发学生的探索欲望。那么，什么样的情境才能提高课堂效率，促进学生发展呢？我从以下几个方面进行了探索和实践，并结合了几个教学实例来说明所获得的实际效果。 1。以生活为基础，创造真实的生活情境。 “数学无处不在”、“数学无处不在”不再是一句空话。创设教学情境，首先要注重与学生的真实生活相联系，在学生生动的日常生活环境中发现和挖掘学习情境的资源，让学生更容易接受，其次，我们必须探索和利用学生现有的知识和生活经验。例如，在“估计”课中，学习估计不仅是让学生掌握估计的方法，而且要了解估计在现实生活中的作用和意义。在教学中，我没有盲目地使用教材，而是创造了一个生活情境：根据班上的学生人数，估计二年级的学生人数，并根据学生人数来估计全校学生的人数。二年级学生人数。当学生特别感兴趣时，他们会很快数数。在估算二年级学生人数时，巧妙地利用了学生已经掌握的知识。学生们知道51的大概人数是50人，所以学校二年级大约有150名学生，六年级大约有900名学生。 第二，创设故事情境，让学生在“有趣”中“思考”。 小学生，尤其是低年级的小学生，更注重“有趣、好玩、新颖”的东西。通过使用故事，学生的情感投入最大，他们的积极性很容易被调动。站起来。我在教《锐角与钝角》时，利用锐角、直角和钝角的关系，在整个教学过程中编了一个小故事，说：“直角有个弟弟叫锐角，猜猜看哪一个黑板是锐角，依据是什么？”学生们听完后，纷纷举手回答，学生们的求知欲立即被激发。当他们知道锐角时，他们不仅积极性高，而且积极主动，教学进展顺利。这说明数学本身的魅力是最吸引人的。 第三，在巩固知识上，创造竞争局面。 小学生具有好斗的心理特征，竞争对学生有强烈的刺激作用。例如，学生掌握了口算的方法后，必须反复练习，反复练习变得单调乏味。因此，在实践中可以采用“开火车”、“找朋友”、“抓红旗”、“摘苹果”等方法。这些游戏是小学生最愿意做的。通过这些游戏，学生不仅在游戏中学习知识、巩固知识，而且使学生有竞争意识，培养他们争创一流的精神。结合这个题目，我给了一个计算课——“两位数加减法的口算”。口算很枯燥，很多孩子已经能口述两位数两位数的加减题了，并且有自己的习惯用自己的方法，但是两位数的加减法有进位和退位，不是那么简单易行，也是最容易让学生误算的。送鸟回家、盖房子、帮猴子摘桃子等学生喜闻乐见的形式反复运用口算练习巩固，形成竞争氛围，达到计算准确、快速的目的。 为了让数学课堂保持活力和活力，创造一个有效的数学环境很重要。根据教学需要，围绕教学目标和难点，营造贴近学生真实生活、贴近学生学习起点、贴近数学学习主题、内容真实、形式简单，以达到激活思维、活跃气氛、务实高效的目的，使所创造的数学情境在教学中真正发挥应有的作用，提高数学课堂教学的有效性，使课堂真正成为学生自由发展的阵地。小手高高举起，学生们明亮的眼睛向我传达了他们很感兴趣，学生们的学习动力更足了，课堂效果自然得到了提升。 我校数学教研组在县教研室和校教办的领导下，在全体成员的共同努力下，我校的教研活动得到了积极的开展。全班教师坚持教育教学理论研究，积极参与各类教研活动，探索课堂教学新模式，认真研究先进教育教学理论和新课程标准，改进和改进教学方法和方法。数学教学质量做出了一定的贡献。 1.积极参加各种培训和组织理论学习 首先，每次有机会出去参加培训，学习，我校总能最大限度地组织人员前去学习。近年来，我校数学组几乎每个成员都参加了多次外出培训和学习。不仅有县教研室、市教研室组织的青年教师培训、骨干教师培训、数学小课题研究、全国远程教育培训等，还有部分教师参加了在北京举办的各类数学培训。我们省。培训学习归来后，学校要求每位外出学习的教师认真记下培训心得，尽快组织二次培训。 其次，在学期伊始，教学处将学习《新课标》作为第一个教研活动，在每次学习交流中教学理论都有进一步的升华。本学期，学校教务处统一下发了《小学数学课程标准》的重要内容，教研组组织各组成员进行学习，边阅读边写下学习后的想法和体会。 再次，教办带领教研组充分利用“xx教育”组织理论学习，做好“一刊三用”工作。 “一刊”是指“xx教育”，“三用”是用本书学习教育教学理论，学习学生管理经验，学习教学实践。每期的学习分为三个步骤：一是浏览体验。教师拿到刊物后，必须先浏览一下，对整期的内容有一个大致的了解和感受；帮助专业人士精读与所教学科相关的内容，在“学习剪报”上进行编辑整理，并对部分文章进行评论；三是阅读理解，阅读优秀文章，阅读其中的味道，品尝它们。寓意哲理，写出读书的结果。选择性阅读其他商业书籍，强烈鼓励在线阅读。 “一刊三用”在理论上武装了教师的大脑，在实践中提高了教师的素质，增强了教师实施新课程教学的意识。 2.教研活动 我校数学教研组组织的主要教研活动如下： ⑴主题：讨论教学过程中发现的问题。在教务处的领导下，我校数学教研组定于周二下午办公时间在教务处开展专题教研活动。 （有几次时间因客观情况被修改或未能组织的除外） 就之前确定的话题进行沟通，如：如何打造高效的课堂；作业的分配和检查等活动中既有认可，也有辩论，但总有很多收获。活动结束，共同确定下一次交流的主题，让全体数学老师充分思考和准备。 (2)对比公式：师徒、学科成绩在同一个班级是异质的。我校数学教研组确定有教师为数学教学骨干，xx老师，带领两名新任数学教师参与数学教研，并组织了多次讲座和评价活动。数学教研组在教务处的组织下，针对低年级组的数学教师和高年级的数学教师，在同一班开展异构数学教研活动。并确保xx老师进行了试讲。 ⑶评价方式：组织竞赛课，展示课堂教学成果。在教办指导下，数学教研组组织了以青年教师为主体的班级竞赛。有时集中在中心小学，课后及时组织班级评价和交流活动；有时，x教办主任会带领教研组成员到村小组织听课评活动。 ⑷案例分析：课后组织针对性评估。每学期至少组织两次全镇课堂教学示范班。小镇教研活动和每次比赛及课堂教学展示后，教研组将组织全体参赛教师在学校多功能教室进行案例分析和交流活动。 ⑸网络类型：建立自己的教学博客进行交流。数学教研组的每位老师都有自己的教学博客。在博客中阐述观点、交流经验、撰写教学心得、教学案例、教学反思、作业设置、数学小课题研究等。 3、数学教研组各组员成果 近年来，数学教研组在组织方面积累了越来越多的经验教学和科研活动，教学和科研活动得到改善。和发展。而且，每个成员在教学、研究和教学方面都取得了长足的进步。不仅教学成绩在全镇名列前茅，而且在学校、县、市等各级教育部门组织的教学、科研、教学活动中也名列前茅。也取得了优异的成绩。 我校数学教研组成员中，xx等教师在县教研室组织的精品班竞赛中获奖； xx等教师在信息技术与数学教学相结合的讲座比赛中获奖；曾在其他数学教研教学竞赛和教学论文评选活动中获奖。当然，很少有新的数学教师有机会参加县级以上公开课和精品课。下一步，我们将着力培养青年教师和新教师，为其提供更多机会参与上级组织的教研、教研、学习活动；骨干教师要体贴入微，帮助新教师树立数学课堂教学理念，确定教学方法。 ，推动新教师走上教学、科研、教学一线，展现自我，提升自我。 小学数学教师教研活动总结2
小学数学教师教研活动总结3