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小学数学除法教案范文集合6篇

2022-07-14 16:34:47数学教案

小学数学除法教案范文集合6篇

  下面是范文网小编分享的小学数学除法教案,以供参考。

第1篇:小学数学除法教案

  【教学目标】

  知识目标:

  体验整数除以分数的计算方法,在讨论交流的基础上总结出计算法则,并能正确的计算。

  能力目标:

  培养学生动手动脑能力,以及判断、推理能力。通过分析的出结论。

  情感目标:

  培养学生愿意交流合作,喜欢数学的情操,感受数学来源于生活,体验操作的欢乐。

  【教学重点】

  整数除以分数的计算法则推导过程。

  【教学难点】

  理解一个数除以分数的计算法则的推导过程,

  【教学过程】

  一、创设情境导入新课

  唐僧师徒西天取经路上,有一天,孙悟空化了4张饼回来八戒急着要吃,孙悟空为难八戒说:“想吃饼也容易,先回答几个问题,答上来就吃!”这下可馋坏了八戒,聪明的小朋友,你有什么好办法来帮帮八戒吗?

  二、自主探究合作交流

  1、小组活动

  (1)出示教材27页“分一分”的第(1)、(2)题

  学生拿出准备好的圆片代表饼,动手分一分。

  每2张一份,可以分成多少份?4÷2=2(份)

  每1张一份,可以分成多少份?4÷1=4(份)

  师:每1/2张一份,可以分成多少份?

  学生动手操作,组内交流,把每个圆都平均分成2份,一共可以分成8份。4÷1/2=8(份)

  师:每1/4张一份,可以分成多少份?

  学生对那个手操作,把每个圆片都平均分成4份,一共可以分成16份。

  4÷1/4=16(份)

  (1)出示教材27页“画一画”学生在练习本上画。在组内交流计算方法。

  (2)学生独立完成教材28页“填一填”“想一想”

  师:通过刚才的“分一分”、“画一画”、“填一填”、“想一想”等活动,你发现了什么?

  生:一个数除以分数等于乘这个分数的倒数。

  1、学生独立完成28页的“试一试”。

  集体反馈,同桌之间订正。

  师:通过刚才的计算你发现了什么?

  生:一个数除以一个数(零除外)等于乘这个数的倒数。

  三、课堂练习,巩固运用

  书本练一练

  四、课堂小结畅谈收获

  聪明的小朋友们,八戒在你们的帮助下吃到了饼,也有了新的收获,你们知道它的收获是什么吗?

  (学生谈收获)

  【板书设计】

  整数除以分数

  a÷=a×(b、c≠0)

第2篇:小学数学除法教案

  教学目标:

  通过复习能比较熟练地口算一位数除整百、几百几十的数,能比较熟练地笔算一位数除三位数。培养学生估算能力和估算意识,养成良好的检查习惯。

  复习过程:

  一、基本训练

  1、

  出示口算题,学生先独立口算,再指名口算,并选择几题要求说出口算依据。

  2、

  分组练习,组织比较。进一步掌握三位数除以一位数的计算方法。

  评讲,归纳计算的注意点。

  3、

  学生独立完成计算。

  组织评讲。

  总结归纳:你在计算中发现了什么?

  4、

  引导学生理解题目意思。

  学生独立完成。

  组织讨论:本题的数量关系是什么?

  二、课堂练习

  1、720是6的( )倍,它里面有( )个4。

  2、根据4606=784填写算式:76( )+( )=( )

  3、从300里连续减去6,减( )次正好是0。

  4、如果没有余数的除法中,商除数+余数=128,被除数=( )。

  5、最大的一位数除三位数,余数最大是( )。

  6、408是4的( )倍。

  7、831是3的多少倍?9除927是多少?

  三、全课总结

  四、作业:~3

第3篇:小学数学除法教案

  教学目标

  (一)使学生在理解算理的基础上,初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法,能正确、迅速地进行口算.

  (二)培养学生认真口算和检查的良好学习习惯.

  教学重点和难点

  重点:掌握一位数除两位数、除整百整十数的口算方法.

  难点:理解一位数除两位数、除整百整十数的口算算理.

  教学过程设计

  师:我们在二年级时学过了除数是一位,商是整十、整百、整千数的口;算一位数除两位数的简单口算.下面我们共同练习一下.

  (一)复习准备

  1.口算.(口算卡片)

  30÷3 20÷2 36÷3

  60÷3 600÷6 84÷4

  80÷2 48÷4 900÷3

  360÷3 240÷2 440÷4

  请一个同学说一说36÷3的口算过程.(30÷3=10,6÷3=2,10+2=12)

  2.填空.(投影出示)读题、口答.

  (1)2是由( )个1组成的.

  (2) 40是由( )个10组成的.

  (3)42是由( )个 10和( )个 1组成的.

  (4)420是由( )个 100和( )个 10组成的.

  (二)学习新课

  一位数除两位数

  例1:口算 42÷3.(板书)

  指名读算式:(42除以 3)(3除 42)

  提问:这个算式表示什么意思?

  (把42平均分成3份,每份是多少)

  师:请同学拿出自己的学具.(小棒4捆又 2根)想一想,自己动手把42根小棒平均分成3份,怎样分,也可以两个同学商量一下.说一说自己是怎样分的.

  老师逐行巡视,个别指导,做到心中有数,一会儿请同学到投影仪给大家摆.

  请一个同学在投影仪上给大家分分看,学生边分,老师边提问:先分哪部分?为什么先分3捆?而不把4捆一起分呢?

  实际操作的同学回答:把3捆平均分成3份,每份得到1整捆.剩下的1捆平均分成3份,不能得到整捆.(怎么办呢?)要把这1整捆拆开和2根合在一起,(是12根)平均分成3份,每份分到4根.

  师:请发表不同意见,可以请不同分法的同学,也到投影仪上给大家演示.

  同学们根据不同的分法,进行争论,各抒己见,最后统一到第一种为最佳分法.

  师:哪位同学能把这种分法简单地用语言概括一下?

  (把42根分两次,先分30根,再分12根)

  师:现在我们来看口算42÷3,想一想,应该先算什么、再算什么,最后算什么?

  (两个同学互相说一说)

  请同学回答,老师写在黑板上:

  42÷3=14 想:30÷3=10

  12÷3=4

  10+4=14

  (三)巩固反馈

  做一做:(投影出示)

  32÷2= 48÷3= 60÷5=

  学生独立完成,(给几个小黑板或投影胶片,订正时用)老师巡视,进行个别指导.

  订正时,让学生说出口算过程,再说得数.

  32÷2=16 48÷3=16 60÷5=12

  请检查一下口算是否正确,用什么方法?

  (可以用乘法进行验算)

  一位数除整十整百数

  例2:口算:420÷3=

  请四人小组讨论一下,做这道题,怎样想?可以和例1(42÷3)联系起来思考.(被除数420, 也就是 42个十,除以 3,商是 14个十,也就是140)

  (板书:例2:口算 420÷3=140)

  想:420是42个十

  42÷3=14

  14个十是140

  做一做:

  450÷3=150 560÷4=140 900÷6=150

  说出口算过程,再说结果.

  巩固练习:

  1.直接写出得数,说一说口算过程.

  38÷2=19 75÷5=15 54÷3=18

  380÷2=190 750÷5=150 540÷3=180

  2.投影出示,课本练习八,第2题.

  请同学在书上填写,然后集体订正.

  3.口算抢答:

  口算卡片发给学生(小老师),由小老师出示口算卡片,学生可以抢答(不必举手,得到允许).

  81÷3 840÷7 780÷3 38÷2 96÷8

  68÷4 65÷5 64÷4 87÷3 650÷5

  640÷4 920÷2 96÷4 70÷5 960÷4

  4.读题、列式、口答.(投影出示)

  (1)被除数是84,除数是6,商是多少?

  84÷6=14

  (2)7除910等于多少?

  910÷7=130

  (3)把75平均分成5份,每份是多少?

  75÷5=15

  (4)810里面有几个3?

  810÷3=270

  (5)一个数的4倍是520,这个数是多少?

  520÷4=130

  小结 今天我们学习了一位数除两位数、除整百整十数的口算,这些口算内容,在日常生活中经常用到,同时又可以为后面学习除数是两位数的笔算除法打下基础.加强这部分口算练习,有利于提高计算能力.

  作业:看书第36页.练习八第4,5题.

第4篇:小学数学除法教案

  教学内容:

  教材第29—30页的内容。

  教学目标:

  1、能用方程解决简单的有关分数的实际问题,初步体会方程是解决实际问题。

  2、探索并掌握分数除以整数的计算方法,并能正确计算。

  3、能够运用分数除以整数解决简单的实际问题。

  教学重点:

  分析分数除法应用题中数量间的关系,用方程解答分数除法应用题。

  教学难点:

  运用分数除以整数解决简单的实际问题。

  教具准备:

  多媒体课件。

  预习提纲:

  1、观察课本第29页的图,从中你能获得哪些数学信息呢?

  2、根据这些数学信息你能提出哪些问题?

  3、分析例题,写出等量关系,并试用方程解答。

  4、想想还有别的算法吗?

  教学过程:

  一、创设情境,引发探究

  1、同学们喜欢课外活动吗?你们喜欢参加哪些课外活动?

  2、课件出示:从画面中你能获得哪些数学信息呢?这些数量之间有什么关系?

  (1)打篮球的人数是踢足球的4/9、

  (2)踢毽子的人数是踢足球的1/3、

  (3)跳绳的人数是参加活动总人数的2/9、

  ……

  二、提出问题,自主探究

  1、根据这些数学信息你能提出哪些问题?

  操场上一共有27人参加活动,跳绳的小朋友人数是操场上参加活动总人数的2/9,跳绳的有多少人?

  列出这题的等量关系,并解答。全班交流。

  2、还能提出哪些数学问题,引出例题

  跳绳的小朋友有6人,是操场上参加活动总人数的2/9。操场上有多少人参加活动?

  这道题与上题有哪些区别和联系呢?能找到这道题的数量关系吗?

  你能用方程的知识,解决这样的问题吗?应该如何解设?小组讨论,再由教师指名在黑板上演示。

  解:设操场上有x人参加活动。

  χ×2/9=6

  χ×2/9÷2/9=6÷2/9

  χ×=27

  3、想一想,还有别的算法吗?怎么算?为什么?

  6÷2/9=27(人)

  三、巩固练习,实践探究

  刚才同学们根据图中的数学信息,提出了很多的数学问题,这些数学问题,你们能解答吗?

  1、操场上打篮球的有4人。

  (1)打篮球的人数是踢足球人数的4/9,踢足球的人数是多少?

  (2)踢毽子的人数是踢足球人数的1/3,踢毽子的人数是多少?

  (3)操场上踢足球的有9人,是操场上参加活动总人数的1/3,操场上参加活动有多少人?

  (4)操场上踢毽子的有3人,是操场上参加活动总人数的1/9,是操场上参加活动总人数的1/3。

  2、某月双休日9天,是这个月总天数的3/10,这个月有多少天?

  (板演过程中,着重分析学生可能存在的误解之处。)

  3、根据以下方程,编出相应的应用题。

  χ×1/5=30 χ×2/3=40

  四、回顾反思,总结全课。

  通过这节课的学习你有哪些收获?

第5篇:小学数学除法教案

  【教学目标】

  1.知识目标:让学生充分认识估算在日常生活和工作中的广泛应用。

  2.能力目标:使学生能在具体的情境中进行除法估算,会表达估算的思路,形成估算的习惯和意识。

  3.情感目标:培养学生的数感,使学生在日常生活中能灵活运用估算解决实际问题。

  【教学重难点】

  重点:掌握基本的除法估算的方法,并能正确进行除法估算。

  难点:掌握基本的除法估算的方法,并能正确进行除法估算。

  【教学准备】

  主题图、口算卡片、投影仪。

  【教学过程】

  一、复习旧知,巩固技能:

  1.师出示口算卡片:

  1800÷3 2400÷6 250÷5 420÷6

  2700÷9 140÷7 120÷6 5400÷6

  学生开火车直接说得数。看哪一组开得又对又快。

  2.口答:

  (1)450除以9得多少?

  (2)被除数是8000,除数是8,商是多少?

  二、创设情境,激发兴趣:

  1.出示主题图,引导观察

  上节课我们根据这幅图提供的信息提出了一些数学问题,并进行了解答。数学小精灵看大家学得很起劲,他也想提一个问题考考大家。

  2.出示例2的问题。

  大家看,小精灵提的是什么问题?

  三、自主探索,学习新知:

  1.引导分析问题

  (1)请大家单独读题。你会解决这个问题吗?怎样列式?

  根据学生的回答,师板书:124÷3

  (2)这个问题和我们以前提出的问题有什么不同的地方呢?

  (3)有没有这个词在计算的要求上有什么区别呢?

  根据学生的回答,师板书课题:除法的估算。

  2.引导学生探讨估算的方法

  (1)根据以前学习过的有关估算的知识,你会估算124÷3吗?

  把你的想法和同桌互相交流。

  (2)生汇报交流。

  学生汇报估算的过程。

  (3)谁来总结一下我们刚才是怎样对除法进行估算的?

  根据学生的回答,师板书:取被除数的近似数;除以除数;算出结果。

  四、巩固练习,加深印象:

  1.教材“做一做”。

  (1)学生读题,理解题意。

  (2)提问:要分多少个桃?平均分成几份?求什么?怎样理解“大约”两个字?

  (3)列式。

  (4)思考:怎样求出平均每筐大约装多少个?

  (5)集体交流。

  2.教材“做一做”。

  (1)学生在书上独立完成。

  (2)集体订正,叙述估算过程。

  3.教材练习题。

  (1)学生独立完成。

  (2)指名说估算过程。

  4.教材练习题。

  (1)学生独立完成。

  (2)用自己喜欢的方法估算,直接说出估算结果。

  五、小结:

  你对除法的估算有什么想法?

第6篇:小学数学除法教案

  教学目标

  理解同底数幂的除法法则

  通过小组互助、展示,纠正错误,能熟练运用同底数幂的除法法则运算。

  教学活动设计

  自主学习知识反馈

  表扬网络作业完成好的小组、同学。

  反映网上一些做作业时的问题。

  自主学习知识问题反馈。

  展示自主学习知识中学生总结的问题。

  确定教学目标

  根据自主学习中学生总结的问题制定教学目标。

  疑难问题解析

  完成教学目标,网上核心概念反馈,如图所示:

  巩固、提高练习

  1.抢答题。

  2.完成学案第一小题(教师提前印发纸质学案)。

  3.提高题4道,小组展示讲解。

  小结

  学生谈本节课自己的收获。