以下是番文网编辑收集的二年级语文教案-祖先的摇篮，第二课时，教育部编辑（个人教育版二年级语文第二卷23第二课时）祖先摇篮的课时），供大家参考。
祖先的摇篮二班【班级目标】 1.正确、流利地朗读课文，能够很好地阅读第二、三小节的问题。
2. 模仿第二小节和第三小节，能够想象人们在祖先的摇篮里会做什么。
3. 能认读有“挑、挑”等动作的单词，理解动词的正确使用。
【要点】 1.正确、流利地朗读课文，能很好地阅读第二、三段的问题。
2. 模仿第二小节和第三小节，能够想象人们在祖先的摇篮里会做什么。
【课堂难点】 能认读有“挑、挑”等动作的单词，理解动词的正确使用。
【教学过程】 1.引入会话，引导交流：在祖先的摇篮里，人们还会做什么？展示课件 8 2. 品读第一节 1. 自由朗读引导思维：祖先的摇篮是什么？展示课件9【来源：学科网ZXXK】 2、点名朗读引导思考：祖先的摇篮是什么样的？展示课件10 3、导读：祖先的摇篮好大，真有意思！请学生牢记这一点来阅读它。
3.阅读第2节 1.介绍第2节：这么大又漂亮的摇篮，我们的祖先住在摇篮里时都做了些什么？听了爷爷的话，我是这么想的，请大声朗读第二步。展示课件 11 2. 小组讨论：我们的祖先在摇篮里做了什么？请学生在课文中画波浪线。
展示课件12 3、理解动词的神奇（1）理解“挖”：“挖出喜鹊蛋”可以换成“取喜鹊蛋”吗？展示课件13【来源：学科网】总结：“挖”不仅用得准确，而且写的很有意思。读过之后，你可以想象人们非常小心，偷偷把喜鹊蛋放在树上的有趣场景。
（2）根据诗句填动词：你能根据“带着兔子跑，看蘑菇，打伞”的意思，填一个合适的词来表达动作吗？这首诗？展示课件 14 (3) 朗读指导：这些表达动作的词很有趣，我们边做动作边读。展示课件 15 4. 阅读问题（1）理解“可曾”：从哪个词我们可以知道这是“我”的全部想象？展示课件16【来源：薛#ke#网】【来源：薛|ke|王Z|X|X|K】（二）导读：《我》对先人的生活充满好奇，多少“我”是想知道！请学生带着这种好奇心和自己的猜想阅读第二部分。
5. 扩展你的想象力 （1）扩展你的想象力，讨论交流：我们的祖先在这个摇篮里会去哪里？还会做什么？展示课件 17 4. 阅读第三小节 1. 介绍第三小节：这真是我们祖先幸福生活的摇篮！孩子们在这个摇篮里也很开心！同学们，请阅读！展示课件 18 2、交流与分享：您认为孩子们做的最有趣的事情是什么？展示课件19 3.朗读指南：摇篮里的孩子们的生活真幸福！阅读他们的喜悦！ 4. 扩展你的想象力：孩子们在祖先的摇篮里还能做什么？展示课件 20 5. 品读第四节 1. 我们常常想起祖先所做的这些事，久久不能忘怀。这就是“记忆”。让我们一起回忆，请学生大声朗读这一部分。展示课件 21 2. 理解“花开无边”：读“花开无边”让我想起第一小节的“眼见为实”，你能告诉我天空的浩瀚是什么意思吗？展示课件22 3、朗读指南：作者对它充满了向往，不禁感叹：啊，浩瀚的原始森林，我们祖先的摇篮！如此美丽，如此遥远……请带着这份感动读下去。
6.查看全文 1.思考：爷爷为什么称原始森林为“祖先的摇篮”？展示课件 23 2. 阅读全文[来源：Z*xx*] 7. 布置作业 带着感情大声朗读全文。
【教学反思】诗歌往往给人“只能听懂，不能用文字表达”的感觉，教学有一定难度。因此，在指导朗读过程中，尽可能引导学生理解动词的妙用，拓展想象力，将抽象的词语和抽象的内容转化为生动的画面，不仅培养了学生的想象力，而且也发展想象力。促进学生对诗歌的理解。识字教学是早年教学的重点。二年级的孩子已经具备初步的读写能力。如何提高学生的兴趣，提高读写效率，将是未来思考的重中之重。
二年级语文教案-23.祖先的摇篮，第一课时间，教育部版
《部版》中文《二十三，祖先的摇篮》在二年级精品课教学设计
二年级语文教案-小毛毛虫第二课，人教部编着
二年级语文教案- 2、宋姓第1期第二课，教育部版
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