以下是范文网编辑整理的优秀中文课件《特色民居》模板，供大家参考。
【简介】语文教学课件的应用与其他学科教学的应用相同课件，丰富教师的教学方式，使教学时间化。优秀的汉语教学课件还可以充分提高学生的学习积极性，丰富汉语教学内容，深化汉语教学内涵。以下是东兴资源网整理分享的六年级优秀中文课件《特色民居》，希望对大家有所帮助！
【上篇】六年级中文精品课件《特色民居》
教学目标：
1.阅读并记住骚扰、疏离、魅力、清风、和谐、俭约、有序、遮天蔽日、气势磅礴、独特美丽、蜂拥而至、安然无恙、高山高山等字眼。
2、默读课文，了解客家民居、傣族竹楼的鲜明特色，感受中国传统民居丰富的文化内涵。
3.学习文字的准确描写和生动的描写，积累语言，领悟表达方法。
教学重点：
了解客家民居和傣族竹楼的鲜明特色，体验中国传统民居丰富的文化内涵。
预览大纲：
1.第一次阅读课文，用字典扫清阅读障碍。读单词发音准确，读句子流利，反复读难的地方。
本课你认识的生词有：
2. 再读一遍课文，在生词和生词下划线，根据上下文理解生词的意思或在字典的帮助下。
（1）生词和你认识的词：
（2）你听懂了哪些词？
3.阅读课文三遍，简要概括课文的主要内容。想想客家民居和傣族竹楼的特点。
4、默读课文，在喜欢或触动你的地方标出，并在旁边写下你的理由或感受和经历，怀疑的地方用问号标记。
5.背诵积累。你积累的好词好句有：
6.收集与课文相关的信息。
教学过程：
1. 新班级介绍
我们的祖国幅员辽阔，土地资源丰富，百里之外风俗各异.在住宅建筑中也有自己的特色。看看图片，猜猜这些住宅在哪里？ （播放课件：如上海石库门、藏民居、客家民居、傣族竹楼等）这些各式各样的民居真是让人眼花缭乱。这节课，我们走进客家民居和傣族竹楼参观和欣赏。 （板书，一起看）
2. 检查和预览。
1.显字朗读：
闽西南，粤东北，奇花骚扰，家境殷实，传承先祖勤俭，后人后人杜、庚多，建竹楼，临水而居，村中树木葱茏。
2.查课文。 （学生可以选择自己想读的段落。）
3. 与同学交流理解的单词和短语。
4.初步传达阅读感受，用一个词来形容他们给你留下的印象。
整理：客家民居-世间绝妙民居，傣族竹楼-绿色家园。
3.自主学习，小组合作。
1.全班分成A、B两组，分别学习客家民居和傣族竹楼。研究要求如下：
①研究内容：
从建筑成因、建筑材料、造型结构、文化内涵等角度，客家民居为何被誉为奇观世界民居之多？
从建筑成因、建筑材料、造型结构、文化内涵等方面考虑，傣竹楼有何不同？
②研究方法：
先默读课文，边读边思考；
2、四人一组交流成果，选出代表介绍客家傣族民居。
第四，集体交流，感受民居特色。
1.交流客家民居特色。
①A组代表介绍客家民居特色，其他成员补充。
②B组成员对A组的介绍提出质疑，A组成员回答问题。
2.交流傣家竹楼的特点。
①B组代表介绍客家民居特色，其他组员补充。
②A组成员对B组介绍提出质疑，B组成员回答问题。
3.总结：古人云：食无肉不如食无竹。从这个意义上说，生活在云南西双版纳的“傣族”是最幸福的人，因为他们一年四季都住在竹楼里。在袅袅炊烟袅袅水的画卷中，隐藏在竹、蕉柚编织的青帘中。五彩斑斓的傣族村寨，伴随着天地间的长风流水，与自然融为一体。圆形土楼，不愧是客家民居的典范。它就像从地里冒出来的蘑菇，又像从天上掉下来的飞碟。土楼的宏伟格局令人敬畏。客家人世代相传，朝夕相处，团结友爱，和睦相处。大家庭独特的生活方式，淳朴淳朴，善良好客，勤劳的民风给我们留下了深刻的印象。
5.体验与讲解方法
1. 默读 课文，思考：作者在介绍民居特点时采用了哪些解释方法。
2. 集体交流，要求：文中句子结合实例进行讨论说明方法，说说这样写的好处。
< p>主要说明方法如下：①数字列：墙厚1米的夯土建筑和超过15米的高度。 （具体讲得通）
②例如：大多是三到六层，一百到两百间房子像橘子花瓣一样排列，布局统一，富丽堂皇。 （直观形象）
③引文：按照传统习俗，先选好地方，打好基础（全面而具体）
④例子：比如很多房子的门都刻了用这样的正楷对联：传承先祖勤俭，启迪读书耕作的后人，表现了先人与子孙和睦相处、勤俭家庭的心愿。真实可信）
3. 把喜欢的句子抄下来。
【上篇】六年级优秀中文课件《万事如意》
< p> 教学目标：1. 阅读课文，了解客家民居、傣族竹楼的特点，了解独特的民俗风情。
2. 体验描述方法和
3. 激发学生探索民俗文化的兴趣。
东方的。难点：
1. 感慨阅读课文，了解客家民居和傣族竹楼的特点，并能更准确地表达出来。
2. 学会描述
p>
教学准备：
1. 教师准备多媒体课件。
2. 学生课前收集寄宿材料。
教学过程：
1. 激发兴趣，引入新课
1. 导言：今天师生将体验我国住宅的独特魅力
2. 一起阅读项目。
3. 正文由几篇短文组成？您向我们介绍了什么样的住所？
4. 大声朗读课前读物，明确本节课的学习重点和方向。
2. 研读第一篇短文《客家民居》
1. 学生默读课文，思考：客家民居有哪些特点？
2. 学生介绍客家民居特色，教师给予适当指导。
学会教书。从地理位置、独特的功能、特殊的材料、奇特的结构和文化特色五个方面分析和认识客家民居的特点。 （后面看表格和关键句）
关键句：
一个。墙厚1米、高度15米以上的土楼，多为夯筑，多为三至六层楼房。 ，100至200多间房屋像橘黄色的花瓣一样排列，布局均匀，富丽堂皇。
笔者用列号和类比的方法，形象生动地说明了圆形围护结构的外观和整体布局的特点，让读者感受到它的宏伟。
b.客家人崇尚圆圈，认为圆圈是吉祥、幸福、安宁的象征。土楼按照八卦的布局呈圆形排列，八卦之间有防火墙，统一。
八卦是我国古代一套富有象征意义的符号，是我国传统文化的代表之一。客家民居按八卦布局排列，体现了客家先民崇尚圆融、祈福祥和的民族心理和文化传统。
3.学习第二篇短文《傣竹楼》
1.过渡语：我们去云南看看美丽的傣竹楼。
2.播放课件供学生观看。
3、你觉得傣竹楼怎么样？
“当你踏上傣家居住的土地，你会走进一个绿色的世界。”这句话用了什么解释方法？感觉如何？
4. 展示表格并阐明学习任务。
5.小组合作，根据课文填写表格，老师指导。
6. 学生汇报学习成果并与全班交流。
关键词：
傣族至今仍保持着“竹楼多，临水而居”的习惯。
傣族居住区地处亚热带，气温高，雨量大。竹建筑有利于防止极端高温和潮湿。
b. “建竹楼是戴家生活中的一件大事……”
展示课件，同学们一起朗读段落。
戴家是如何建造竹楼的？这反映了什么？ （先选好地方，打好地基，再立柱架梁；
中柱一般有8根，从山上运进村子的时候，大家都去迎泼水祈福；吉祥、祥和、繁荣、和谐的民族心理）
四、比较两篇短文的异同，加深对文本的理解和理解
1.《客家民居》和《傣家》两篇短文《家竹楼》在描述内容和表达方式上有什么异同？
2.学生回答，和老师给予适当的指导。
方向：
a.通过作者的描述，我们充分感受到了客家民居和傣族竹楼的独特魅力。
b.两种民居的地理环境、形成原因、建筑材料和结构不同，但人们的向往和追求是一致的。
C.这两篇文章都是以某种方式介绍的。
5. 课堂扩建
1. 请同学们简单介绍一下课前收集到的我国其他住宅楼的信息。
2.学生交流，教师展示相关图片供学生欣赏。
板书设计：
别具一格的民居
“绝妙民居”——客家民居
“绿屋”————戴竹楼
【第三部分】六年级优秀汉语课件《特色民居》
【学习目标】
1.学习积累单词如奇花异草，安然无恙，和谐相处。
2.感慨地朗读课文，了解客家民居和傣族竹楼的特点。
3.学习把握叙述事物特点的解释方法。
【教学难、难】
了解客家民居、傣族竹楼的特点，学会列举数字、类比、举例。
【上课时间】
1课时。
【教学准备】
各地民居课件。
[教学过程]
1. 引进新班级
我们的祖国幅员辽阔，土地资源丰富，百里风雨兼程千里不同的风情，百花盛开的艺术形式，在民居也各有特色。看看图片，猜猜这些住宅在哪里？ （播放课件：如上海石库门、藏民居、客家民居、傣族竹楼等）这些各式各样的民居真是让人眼花缭乱。这节课，我们走进客家民居和傣族竹楼参观和欣赏。
（板书，一起读。）
二，第一次读课文，通读一遍
1.什么是客家民居与傣族竹楼的区别 特点，要求学生用这样的问题自由阅读全文，并要求准确读出每个单词的读音。看看你读过什么，如果你有任何问题，请在书中标出。
2. 显字朗读：
闽西南、粤东北，奇花异草，骚扰，捣打，竹篾，布局统一，风雨侵蚀，安然无恙，和睦相处，勤俭持家，井井有条，遮天蔽日，清风拂面，蜂拥而至，家境殷实，传承先人的德勤俭朴，子孙后代读书耕耘，竹楼林立，生活水，满村的树，满园的花。
3.了解民居的特点
1.默读课文，根据表格要求在课文中画出相关句子：
客家民居：位置、功能、材料、结构、文化、特色
2. 填空后的群体交流：
客家民居：
位于闽西南、粤东北的山区，习惯于防止土匪骚扰 与当地人在土壤中混合石灰，以糯米和蛋清为粘合剂，以竹片和木条为筋骨，建筑物大多为三至六层，100至200多间房屋像橙色的花瓣。排列整齐，布置均匀，宏伟壮观；
土楼围成一圈的房屋，按照八卦的布局排列。文化特点是吉祥、快乐、祥和； p> 勤俭持家；
平等互助
3.全班交流，了解客家民居特色。
4. 深度阅读探索，感知与表达特点
1. 自由阅读《客家民居》部分，思考围绕哪一段？
（画中间段：自然段第一段。）
2.阅读自然段第二段，客家民居在哪里？命名和互补。
（材质奇特；
形状奇特；
异常坚固。）
3.什么方法做了作者用来制作说明特性有什么好处？
（柱号——1米厚，15米高，三到六层，一百到两百间房子，两三百年甚至五六百年前，这些具体的数字让人们准确地了解客家民居的基本特征；
比如房屋排列成橘黄色的花瓣，生动地书写了民居的独特造型。 )
4. 与桌子讨论，参照文中的插图画出客家民居的鸟瞰图。
（老师出示八卦图，让学生参考比较。）
5.客家民居体现了哪些中国传统文化？
（勤俭持家、和谐共处、平等互助等）
6.《傣竹楼》自读部分
1.设计一张桌子亲自了解傣族竹楼的特点。
2.创势，用法，介绍傣竹楼：
（傣竹楼以其独特的建筑形式和优美的景色，成为了广大游客的旅游胜地。人。景点。如果你是导游，应该如何向游客介绍呢？请从各组中选出参赛者，共同设计导游词，参加比赛。）
3 。 注释。
7. 延伸阅读
课后反思：客家民居和傣族竹楼独特的建筑特色深深地吸引着孩子们。通过对比，我们可以很快找出这两种建筑的独特之处，从文字中感受不同民族的民俗风情。孩子们学完课文后，依然兴致勃勃。他们在课外搜索了很多信息，更多地了解了民族建筑。
一气呵成，威风凛凛。
不同特色住宅教学设计与评析
对不同特色住宅教学的思考
人民教育版中文六年级下册2、第2组8课《别具特色的民居》同步练习卷A
中国人民教育版六年级第二组第8卷《别具特色的民居》同步练习练习卷B
四年级《乡下人》优秀汉语课件