以下是范文网小编整理的一年级汉语“三小凳”课件精品（三小凳教案中班），供参考。
一年级汉语“三小板凳”课件合集
【简介】课件是根据教学大纲的要求，通过教学目标的确定、教学内容和任务的分析、教学活动的结构和界面设计而制作的课程软件。它具有指向课程内容的直接链接。课件的使用可以吸引学生的注意力，改善学习情绪，激发学生的学习兴趣。以下是东兴资源网整理分享的一年级汉语“三小板凳”课件。欢迎阅读学习
【上篇】一年级汉语“三小凳”课件
教材概览：
《三小凳》是长春小学语文课本二年级上册的一段文字。 ，文字以人物对话为主，体现了爱因斯坦强烈的自信和做事的毅力。
学习目标分析：
1.知识与技能：
（1）认识本文的14个生词，部首“”和和弦汉字“教学”
(2)不断学习使用多种识字方法，激发学生识字的兴趣。
2.过程和方法：
尽量以文本为中心，初步自主、合作，
3.情感、态度和价值观：
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看完文字，我初步觉得爱因斯坦从小就对自己的工作认真，愿意努力，不怕失败。
教学媒体：
投影仪、幻灯片、电脑
课前准备：
视频、电脑配文字
p>教学重点：
大声朗读课文，了解为什么老师改变了他对爱因斯坦的看法。
教学难点：
感受到爱因斯坦愿意花时间和精力做事的精神。
教学时间：
一课时
学习者特征分析：
本班学生兼具想象力和思维灵活性.不是很强，而且这篇文章的主角是长期以学生的生活为背景的。学生可能很难理解。
教学策略选择与设计：
在教学中，我巧妙地引导学生按角色阅读人物对话，让学生在阅读中体验和理解。在此基础上，让学生围绕中心话题“老师为什么改变对爱因斯坦的看法？”进行讨论、交流和汇报。学生通过与文本的融合碰撞，实现知识能力、过程方法、情感态度和价值观三个维度目标的自我构建。
教学资源和工具的设计：
教学中充分利用多媒体进行演示。
教学过程：
（一）揭题：
1.简要介绍爱因斯坦的生平。
2. 阅读问题并学习“板凳”：你想问什么？ （谁的小板凳？为什么是三个？）
（2）学习生词和生词：
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1.自己读课文，画出来生词生词，自己分析理解。教师巡回演出。
2. 独立学习生词。
3.小组合作学习：组长检查每个学生对生词的认识和发音以及正确的发音。
4.全班从学生的单词情况进行交流：你用什么方法背：表音识字法、成分组合法、加减部首法、字谜法等。
5. 用生词造词。
6.检查和巩固：以类似火车的方式阅读单词。
（3）再读一遍课文，了解课文内容：
1.自己读课文，想想课文主要讲了什么？课文的哪些段落告诉了我们？
p>2. 告诉我课文是关于什么的？
3. 引导学生阅读课文并指导评价。
（4）自读课文并独立思考：1）看完本文，你觉得爱因斯坦小时候是什么样的孩子？
⑵为什么会这样？教室里安静吗？
⑶老师开始思考爱因斯坦是个什么样的孩子？以后呢？
⑷你最想对爱因斯坦说什么？ ?讲具体的句子或段落。
(5)小组合作学习。
联合交流讨论：懂“坏”，懂“强”，什么是“它” " 是什么意思？“这两个”是什么意思？
1. 用于训练说话，因为...所以...
2. 指导阅读爱因斯坦的大声说出来，感受一下爱因斯坦当时的心情。
（体会爱因斯坦认真、勤奋、不怕失败、不怕嘲笑的品质。）
（6 ) 总结
我们为什么不学习爱因斯坦的伟大成就，而学习他小时候做的三张长凳呢？
编辑一个系列，表演一个表演，训练表达能力和想象能力；
(7)作业指导，完成作业。
收集科学家小时候努力做好每一件事的故事。或者根据自己的生活经历给爱因斯坦写一封信。
教学评价设计：
除了评价学生在教学中的表现外，还要一起评价爱因斯坦的表现与学生一起，帮助学生理解课文，解决本课程教学中的难点
总结与反思：
在教学中，我引导学生边读边读思考，然后尝试以讨论的形式解决问题。用答案来衡量学生的要求，在这个过程中给予学生一定的鼓励和赞赏，调动学生参与讨论的积极性，激发学生的学习兴趣。
【 Part 2】小学一年级汉语“三小板凳”课件
教学目标： 1. 通过阅读爱因斯坦制作三个小凳子的故事，学习他不怕失败、认真负责的精神品质。
2. 正确、流利地朗读课文
3. 认识 10 个生词。
教学难点：了解爱因斯坦成为科学家的原因。
教学准备：单词卡
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教学过程：
1. 介绍
学生喜欢故事吗？今天就来读一读“三小板凳”的故事，看看你有什么收获。
2.自读感悟
1.自读前提示，明确阅读要求。
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2. 借助拼音朗读课文时，要准确读出汉字的读音。方，多读几遍，做到正确流畅。
3.指定朗读课文，查看自读情况。
4、默读课文：从小时候爱因斯坦做小板凳的故事，找出他长大后成为伟大科学家的原因。
3. 理解和感知
1. 群体互动：讨论爱因斯坦为什么成为科学家。
2. 指定阅读正文的第 2 和第 3 段。
3.联系讲故事。
4.识字教学
开火车读生词卡，用词组词，说词。
四、延伸练习
召开小故事会。
【第三部分】一年级汉语“三小板凳”课件
1.简介：
同学们，你们上过手工课吗？你做了什么？一个人在小学的时候在手工课上做了三张小板凳，你要不要来看看？今天我们来学习这篇课文《三张小板凳》
< p> 读题：（这个凳子字就是我们今天要认识的字，谁能记住？组词再读题。）第二，第一次阅读课文。
1.正常阅读：（你想知道这个小板凳是谁做的吗？）
问题：1）这三个小板凳是谁做的？
2）介绍爱因斯坦。
2. 将文本分成自然段落并评估。
问题：他在笑的时候做了什么样的小班课？让我们重温一下课文，这次是自然段。
告诉我有多少自然段？
3、同学们听得很认真，评价很好。什么是小板凳？
3. 读懂课文，认识生词。
1. 现在老师要考试了，看看你是否读对了。
1）显示生词：虽然第二个房间是（说识字的方法）
2）捉迷藏游戏
3）读句子用but。
4）用关系词造句。
2.显示剩下的生词
1）一起读拼音
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2) 快速手指快速阅读
3) 说说读字的方法
4) 找朋友
< p> 5) 引导学生阅读3. 读单词卡片
4. 读课文，边读边想：课文写了什么？
5. 问：课文写了什么？
4.写作指导。
仔细想想，你会发现这篇文章有很多亮点。
“三”教学设计 只有一个小板凳”
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