下面是范文网小编整理的小学语文三年级阅读教案,供大家赏析。
第1篇:小学语文三年级阅读教案
教学目标:
1、学习抓住重点句理解自然段的方法,理解课文内容。
2、了解鲤鱼溪的奇妙,体会村民真挚的感情,懂得爱护、保护动物。
3、有感情地朗读课文。
教学重点:
1、了解鲤鱼溪的奇妙,体会村民的真挚感情。
2、学习抓住重点句理解自然段的方法。
教学难点:
体会人与鱼之间的和谐。
教具准备:
课件
教学过程:
一、复习导入
1、齐读课题 这节课我们继续学习13课,大家齐读课题。这条鲤鱼溪怎样的鲤鱼溪?再读课题。
2、复习词语。
丹红 游客 顽皮 红白相间 规定 漂洗 叼走 摇头摆尾 感情深
3、难句导读。
溪中的鲤鱼太漂亮了!
每当村民在溪边洗菜时,漂浮在水面上的菜叶就会吸引一群群的鲤鱼游 过来。
每当村民蹲在溪边洗衣洗菜时,鱼儿就成群结队地在他们眼前游来游 去,或咬住漂洗的衣服,或叼走几片菜叶,真像顽皮的小孩子。
二、自读课文,整体感知
自由读课文,想想这条这条鲤鱼溪怎样奇妙? 预设:鱼多、不怕人、村民与鱼的感情很深。(适时板书)
三、理解课文,感受奇妙
1、了解数量多、颜色多的奇妙 导语:这条鲤鱼溪在哪儿?为什么叫鲤鱼溪?自己读读第一自然段,看你能不能在文中找到答案。
(1)学生自读课文第一自然段。
(2)集体交流 。
(3)深入体会。
课件出示:“溪中有六七千条灰黑、墨绿、丹红、金黄、红白相间、红黑交错的各色鲤鱼,所以这条溪就叫做鲤鱼溪。” a从这句话中你感受到了什么?
预设: 生1:溪中的鲤鱼特别多。
师:你从哪感受到的?(六七千条)
生2:鲤鱼的颜色特别多。 师:你从哪儿感受到的?
生:我从“灰黑、墨绿、丹红、金黄、红白相间、红黑交错”这些表示颜色的词语感受到的。
师:带着你的体会读读这句话。 b出示填空:因为( ),所以( )。 (引导学生根据板书回答)
过渡:正是因为这里的鲤鱼又多又漂亮,这条溪也因此而得名,叫做鲤鱼溪。真是太奇妙了!还有比这更奇妙的呢?
2、感受鲤鱼不怕人的奇妙 出示自学提示: 默读第二自然段。
(1)标出有几句话,想想这一段是围绕哪句话写的,用“——”画出来。
(2)你从哪儿感受到了鲤鱼不怕人?用( )画出相关的句子 集体交流。
a 不怕村民。
“每当村民蹲在溪边洗衣洗菜时,鱼儿就成群结队地在他们眼前游来游去,或咬住漂洗的衣服,或叼走几片菜叶,真像顽皮的小孩子。” 抓住“成群结队、游来游去、咬住、叼走”体会溪中的鲤鱼不怕人 拓展延伸:想象鱼儿还会怎样做? 出示填空: 每当村民蹲在溪边洗衣洗菜时,鱼儿就成群结队地在他们眼前游来游去,或( ),或( ),真像顽皮的小孩子。
b 不怕游客。
“游客在溪边拍拍手,鲤鱼就摇头摆尾游过来 ,向上跳跃。有人伸手抚摸鱼背,鱼儿也不离开,像小猫小狗一样温顺。” 创设情境:假如你就是溪中的小鲤鱼,我在溪边拍拍手,你会怎么做?你为什么这么做呀?如果我伸手摸你的背,你会怎么做? 带着你的感受读读读这句话。
c 小结。
体会自然段的特点 这个自然段主要讲了什么?是怎样写具体的? 如果老师和你们合作读这一段,应该怎样分工?(教师引读) 导语:溪中的鲤鱼不仅不怕村民,还不怕游客,真是太奇妙了!溪中的鲤鱼为什么不怕人呢?
3、了解村民爱鲤鱼的奇妙。
默读第三自然段。
(1)标出第三自然段有几句话,哪句话可以概括第三自然段的内容,用“——”画出来。
(2)从哪些地方可以看出村民与鲤鱼的感情很深?
a 喂光饼。
(结合重点词语理解“为什么要喂光饼”)
b 定公约。
猜想公约的内容,交流资料,再读句子。
c 建鱼坟。
结合生活实际体会村民对鲤鱼胜似亲人的情感。
d 小结完成填空。
( ),真像顽皮的小孩子。 因为村民对鲤鱼的感情很深,所以( )。
四、结合板书,总结奇妙
为什么课题叫奇妙的鲤鱼溪呢?
五、作业
1、围绕“我特别喜欢 ”写一段话 。
2、背诵第二自然段。
第2篇:小学语文三年级阅读教案
课前活动:
1、 同学们,放松一下,欣赏海底世界的图画,美吗?如果是一个真正的海底世界,还会有什么?(生纷纷回答)那么,这时的海底世界就会更加的“丰——”(引导学生说出“丰富多彩”,齐读三遍,师板书)。
2、 你想当海底世界里的谁?为什么?猜猜老师相当谁?孩子们,海底的生物和我们一样,无论大小,都有自己独特的美丽和作用,这个世界正因为有了这么多不同的“我”“我”“我”,才形成“我们”这个奇妙的大世界。读“我们和我”。
教学过程:
一、 揭题示标
1、 导入:今天我们就来学习“我们和我”中的“开卷有益”,读一遍,什么意思?
2、 这节课就让我们一起来开卷有益,分享益处,共同学习《画里少了什么》。
3、 请看学习目标:1、用学过的方法独立识字学词,读通课文;
3、 懂得分工合作的道理,能正确对待自己;
二、 初读课文,整体感知:
同学们,打开课本第50页,自由朗读课文,不认识的字词问老师或同桌,标上拼音。
检测:1、我会读:铺开 画卷 珊瑚 联合 争先恐后 分工合作
2、我会填:课文主要讲了美术老师叫( ),可是( ),后来在老师的引导下,同学们( ),画下了一幅丰富多彩的海洋世界。
三、请看自学提示:
默读课文,思考:画里少了什么?用——画出来。
想一想,你从文中明白了什么道理?
自主学习大约5分钟。
四、 小组合作交流
五、全班交流,师板书:认识自我 分工合作
小结:孩子们,来看51页的插图,我们在画画的时候,关注了显眼的大鱼,也关注了不起眼的小海马、小海龟,你还会画上什么?
对了,这样分工好,我们才能画出丰富多彩的海洋世界。其实生活也是如此,我们要关注声名显赫的大人物,也要关注身边普普通通的你、我、他,因为每个人都有自己独特的优点和作用,只有互相尊重、合理分工、团结协作,就一定能把每件事情做好!
过渡:我们自读《画里少了什么》,我们感悟到了深刻的道理,这真是“开卷有益”啊!
五、 接下来,让我们“开卷有益,乘胜追击”,一起学习《一朵小花》。
看提示:1、默读课文,思考:你从文中明白了什么?
2、用学过的方法理解词语:
不厌其烦 意味深长 漫不经心 委婉 会心
自己读后,可以和同桌商量一下,说给老师听。
八、今天这节课真是开卷有益啊,我也给大家准备了一份小小的礼物,自己看看,你明白了什么?
结束语:同学们,随着下课铃声的响起,我们也结束了这节阅读课之行,但愿“开卷有益”成为我们生命的永恒,让我们人人都*读书,明事理的好孩子。
板书:我们和我
【开卷有益】 画里少了什么
丰富多彩
认识自我 分工合作
第3篇:小学语文三年级阅读教案
【内容简析】
这是一篇精读课文,写小星和同学们到植物园参观,农艺师李叔叔向同学们介绍了几种奇异的植物的事。通过本课的学习,开阔学生的视野,增长见识。
【设计理念】
小组合作,自主探究,让学生在读中理解,读中感悟。
【教学目标】
1.认识“嚼、醉、蚌”等生字,会写“园、导”等字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,使学生明白不同的植物奇异的地方各在哪里。
【重点难点】
1.识字,有感情地朗读课文。
2.理解这几种植物奇异的地方是什么。
【教具准备】
课件、生字卡片。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、情境导入,引出新课
师:大千世界,无奇不有。同学们知道的奇异的东西有哪些呢?(学生自由说说)。今天,我们请农艺师李叔叔当向导,去植物园参观一下,看看那里有什么有趣的、奇异的东西。
二、提出学习要求
1.自由组合学习小组。
2.初步认识本课生字。
3.学习正确、流利、有感情地朗读课文。
三、初读课文,学习生字
1.自由读课文,注意读准音,读通顺。
2.播放课文朗读录音,学生边听边从文中画出“会认字”和“会写字”。
3.同桌互读课文,结合课文插图,想想课文主要介绍了哪几种植物。
4.小组合作,自主识字。
5.教师检查生字词学习情况(卡片认读)。
6.指导写好生字。
(1)观察田字格上的范字,你认为哪些字比较难写?难在什么地方?怎样才能写好?
(2)学生写字练习,教师巡视指导。
(3)小组交流,互相评价。
四、再读课文,整体感知
1.用自己喜欢的方式朗读全文,找出你最喜欢的段落,多读几遍。
2.参观完植物园后,能不能说说你的感想?
3.你最感兴趣的是什么?有什么问题要提出来的?小组合作解疑。
五、课后交流,拓展延伸
课后搜集有关奇异的植物的图片、资料。
第二课时
一、小组合作,交流评价
把你搜集到的奇异的植物的图片、资料在小组内展示,互相交流,选出最好的向全班展示。
二、自主学习,读中感悟
1.指名分段朗读课文,想想课文介绍了哪几种奇异的植物。
2.从文中找出这几种植物,理解“奇异”的意思。
3.小组学习,思考:这几种植物奇异的地方分别是什么?在文中画出来。
(1)让学生在小组内自由练说,选出说得最好的学生向全班同学介绍。
(2)师小结。
4.引导学生理解:同学们见到这些植物时是怎么想的,又是怎样做的?体会这些植物的“奇异”。
5.学生再自由读课文,思考:同学们按照什么路线去参观的。
6.引导学生思考这些句子在文中的作用。
7.课堂拓展。
课文是按同学们参观植物园时行走路线的顺序来写的。在习作中,同学们应注意按一定的顺序来描写事物。
三、指导朗读,积累词汇
1.过渡:同学们见到不同的植物时感受是不一样的,课文分别用了什么词来描写的,请在文中找一找。
2.引导学生理解这些词的意思,并指导学生读出不同的语气。如理解“奇怪”“惊叫”“好奇”等词的意思以及语气的变化。
3.自由说说你喜欢哪些词语,并记住了哪些词语。
4.学生练习有感情地朗读课文。
四、总结全文,拓展练习
1.参观完奇异的植物园后,你有什么想说的吗?在小组交流。
2.自然界还有很多奥秘等着我们去了解,去探索。还有些什么呢?同学们可以课后找找课外读物,认真读一读,相信你会有更多的收获。
3.你还知道哪些奇异的植物?说给大家听。