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课堂教学实录3篇 名师课堂教学实录感悟笔记

2022-10-09 15:57:22教学实录

课堂教学实录3篇 名师课堂教学实录感悟笔记

  下面是范文网小编整理的课堂教学实录3篇 名师课堂教学实录感悟笔记,供大家赏析。

课堂教学实录1

《猜灯谜》课堂教学实录

  一、猜谜激趣

【师出示两个较为简单的字谜,目的在于让学生明白谜语的结构】 师:上课,同学们好!今天我们一起来玩猜谜的游戏,好吗?(屏幕出示:出淤泥而不染——打一种植物。)生:是“荷花”。师:为什么? 生:荷花长在淤泥里,但花却是那么洁白,所以是荷花。师:真是个聪明的孩子。猜谜好玩吗?我们继续来猜。(出题:双人走钢丝——打一字)生:是“丛”。丛字上面有两个人,下面的一横就是钢丝。

  师:有道理,真是个会思考的孩子。你们知道一个谜语是由几个部分组成的吗? 你说对了一大半,其实,一个完整的谜语一般由三部分组成,题目叫谜面,猜测的范围叫谜目,答案叫谜底。

  不知道没关系,老师来告诉你们:谜语一般由三部分组成,题目叫谜面,猜测的范围叫谜目,答案叫谜底。

  二、猜谜悟法

  不过,我们要想快速准确地猜谜语,还必须了解一些最基本的猜谜方法。【师出示几个有明确方法(有代表性)的谜语。并顺势悟出猜谜语的基本方法】

(一)会意法:

  谁能用会意法来猜猜下面这两道题?

  1、看时圆,写时方;夏天长,冬天短。(日)

  2、一边绿,一边红;一边喜雨,一边喜风;一边怕虫,一边怕水。(秋)

(二)象形法:

  谁又能用象形法来猜猜下面的谜语?

  1、人人都在横道线。(丛)

  2、远看像头牛,近看没有头。(午)

(三)方位法: 我们也来看两道题。

  1、岸上(山)——方位法

  2、开头

(一)——方位法

(四)排除法:

  谁又能用排除法来猜下面的字谜。

  1、二山在一道,猜出便错了(击)

  2、哥哥一半大,莫作可字猜(奇)

(五)离合法: 请看题!

  1、接一半,断一半,接起来,还是断(折)

  2、功过各一半(边)

  三、灵活运用方法猜字谜

  了解了以上五种基本方法,我们就可以开始既快又准地猜谜语了!注意了,看谁既快又准哦!我们来比一比。

【基本题】

  三颗疏星映扁舟(心)会意法 重逢。(观)会意法 火烧横山(灵)象形法 才进去就关门(闭)象形法 点心(口)方位法 藏在垃圾堆里(土)方位法 木字多一撇,不做禾字猜(移)排除法 丢掉一撇(去)离合法 一口咬掉牛尾巴(告)离合法 古代有,现代无。商周有,秦汉无。唐朝有,宋朝无。(口)方位法

  看来这些都难不倒你们,下面提高难度,请看题。【难度挑战题】

  刘备闻之哭,刘邦闻之笑(翠)会意法 减去二等于四,减去四等于二(园)离合法 还想接受挑战吗?真是“初生牛犊不怕虎”呀!那徐老师就成全你们。下面我们就一起来“读古诗猜谜语”。

【故事编谜】

  出示谜面:独在异乡为异客。(请打一个成语)

  师:同学们,这句话出自哪首诗?大家想想看,应该是什么答案?(学生思考)师:意思是对了。但“异国他乡”不是成语呀!再想想。

(提示)独自一人身在异乡,向周围望望没有一个亲人,“独在异乡为异客”,究竟是什么呢? 生:是不是“举目无亲”呢? 生:对!你真是个聪明的孩子。你是怎样想到的? 生:这句诗的意思就是:独自一人身在异乡,周围没有亲人,所以就想到了“举目无亲”。

  师:这是根据诗句的意思推理出答案。我们接着来猜。出示谜面:白日依山尽。师:要求打一字。

  生:是“岁"字。因为诗句的意思是太阳挨着山向下滑,这是夕阳。一个山,一个夕阳,合起来就是“岁”。

  师:真是聪明的孩子!这个谜语把一幅画变成了一个字。

  通过刚才的猜谜,老师发现我们班的同学真是个个好样的!居然,这么多谜语都难不倒你们,接着,我们来玩个游戏,好吗

  请两位同学到台前来,一位同学边看大屏幕上老师出示的字,边用语言就这个字出一个谜面,另一位同学则根据这位同学出的谜面将字谜的答案写在黑板上。谁想来?

【师生互动,玩汉字游戏】

  过程:请一位同学站在黑板面前,老师大屏幕显示一个生字,如“休”“信”“仙”,学生听了同学的简单提示后在黑板上写下一个汉字。

  如:一个人,一棵树。(休)人说的话。(信)山里的人。(仙)小结:这叫“拆字释义”。

  四、自主制谜,互动猜谜

  师:做完了游戏,老师还想让大家分组讨论出谜语,请同学们讨论好后将谜面工工整整地写在老师发给你们的红纸上,待会儿我们一起来猜一猜。

  五、总结下课

  师:(总结)灯谜是中国汉字文化大观园中的一支奇葩,是中华民族智慧的结晶。不管以后社会如何进化,只要汉字存在,这种富于民族色彩的灯谜文化便将世世代代传播下去。以后有机会,我们再来一道研究有趣的谜语吧!下课。

课堂教学实录2

  备忘:

  这个世界上没有陌生人,所有的陌生人只是你尚未认识的家人。

  当代学生2009年刊中 我读鲁迅 一文

  初中语文课堂教学实录

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——著名语文教师杨邦俊<中国石拱桥》精彩课堂实录 中国著名教师的精彩课堂之三十 在吟诵中咬文嚼字

——著名语文教师刘胜利《岳阳楼记》精彩课堂实录 中国著名教师的精彩课堂之三十一 让学生当主角

——著名语文教师吴明平《论美》精彩课堂实录 中国著名教师的精彩课堂之三十二 一堂富有冲击力的课

——著名语文教师郭初阳《愚公移山》精彩课堂实录 中国著名教师的精彩课堂之三十三 底气充足,灵气飞扬

——著名语文教师秦晓华《荔枝蜜》精彩课堂实录 中国著名教师的精彩课堂之三十四 步入诗意人生,由山追寻到海

——著名语文教师徐赞《在山的那边》精彩课堂实录 中国著名教师的精彩课堂之三十五 在诗情画意中学语文

——著名语文教师干红姿《芦花荡》精彩课堂实录 主要参考文献

课堂教学实录3

《春联》课堂教学实录

  学生是学习语文的主体。教学课文第三自然段时,教师首先指导学生掌握春联的节奏和平仄,摇头晃脑地读,接着让学生选择自己喜爱的春联用这种方式来诵读。这个切入点有助于调动学生学习的积极性,把动机引向目的。

  感受春联的内容美,教师只要求学生读出一幅幅画面来;感受春联的声律美,教师要求学生能摇头晃脑地读;感受春联的形式美,教师要求学生能说出其中的对仗。就这样通过不同的方法让学生走进了春联。

  课文举例说明了春联讲究对仗的特点,但是仅了解书上的几幅春联是远远不够的,我们的语文教学要体现有效性,要走入生活,学以致用,因此教学时教师设计了修改诗文和自创春联等环节,把学生的视野引向其他文本,引向现实生活,起到了很好的教学效果。

  1、结合课文中的春联,体会春联的内容美、形式美、声律美。

  2、了解春联是对联的一种,并且会运用春联的特点来改板书,修改诗文,自创对联,领略祖国语言的无穷奥秘。

  3、激发学生以后主动积累学习对联的兴趣。

  1、理解春联对仗的特点:字数相等、词类相当。

  2、了解春联是对联的一种,并且会运用春联的特点来改板书,修改诗文,自创对联,领略祖国语言的无穷奥秘。

  了解春联是对联的一种,并且会运用春联的特点来改板书,修改诗文,自创对联,领略祖国语言的无穷奥秘。