下面是范文网小编分享的小学教学设计格式共3篇(《小学教学设计》)，供大家阅读。
小学教学设计格式共1
贵阳第一新世界国际学校教学设计要求
1．封面（见附件）
2.格式要求
strong>1.教学设计必须打印在 A4 纸上 2. 标题：歌曲，第 3 号，粗体
3。正文：歌曲类型，小数四（字幕加粗）4。段落：单行距
3。教学设计内容（上课前一天交教务处）
按照有效教学设计的要点设计
1 .教科书分析2。学习情况分析
3．教学目标：必须包括“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个维度的目标。
4.教学重难点（重点和难点必须分开写）5.教学策略 6. 教学方法 7. 学习方法 8. 课程类型 p>
9.课程表10。教学准备
11．教学过程（教学步骤、教师活动、学生活动、目标成就预测……）12．家庭作业的分配
13。板书设计（特殊科目不要求）
四．口语
根据有效教学和讲课的要求，写讲义（与教案一起上交教务处），准备讲课。
V.教学反思
教学反思要按照有效教学反思的要求进行（课后一天内上交）。
附件：教学设计封面
贵阳一中新世界国际学校
贵阳新世界国际高中
< p> 2009-2010学年第二期听力与评价活动教学设计
教学科目：
教学教师：
< p> 授课时间：授课时间：
小学教学设计格式共2
教学设计格式
格式正确，要素齐全，设计科学，链接清晰，语言简洁规范，字数不少于2500字字。
[标题] 标题应注明课程内容的教科书版本、年级、卷数和科目。例如，
这本教材的第1部分，一年级，第一卷，第12课
雪地里的小画家
[正文]
1。教材分析
分析所用课本及其他教材的特点，本课程教学目标与本课程教学目标的关系，本卷本单元，本课程的教学目标。重点和教学难点。分析现阶段学生现有的认知水平和能力基础，学生在学习过程中可能遇到的困难和问题，学生可能采取的学习方法和教师的指导策略，说明评价标准和主要内容本课程学习效果的评价方法。 .
2.教学目标
用具体、清晰、可操作的行为语言来描述知识和能力、过程和方法、情感、态度和价值观方面的教学目标，但不建议单独描述。
写“目标设定的依据”
三、教学准备
说明学生需要做的准备工作学习本课；教师为教学做准备；教学环境的设计与布置；教具的设计和准备。
四。教学过程
这是教案的主要部分。分几个环节讲解教师指导活动、学生学习活动或师生互动活动、教学策略和预期效果。一般应采用分级文字说明的形式，最好不要采用表格或流程图的形式。
要写“设计意图”
正文标签：使用“
首先，
第二个，
三，..."，第二个用"
(One) -level 标题。strong>
(two)
(three)..."，使用 "..." 表示第三-级标题，“...”表示第四级标题 (1)(2)(3)...”。
V.功课
充满深情的阅读——《为中国崛起而读书》
小学教学设计格式共3
青城区优秀教学设计业态
1．教学设计要能够充分体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的课程目标，并在指导学习方法和教学方法上有所创新。
2.教学设计应包括【教学依据】、【教学设计】和【教学反思】或【教学设计说明】。 手稿应打印在 A4 纸上，左侧装订（两张），并有封面。封面和标题字体为粗体2，正文字体为宋体小4。单位和名称不能出现在正文中。和其他信息。
3.设计应在教学实践中使用和检验，具有很强的可操作性、典型性、启发性和真实性。和教学技能有适当的评价。
[教学设计封面]
1.标题 标题应具体明确。一般格式为“**版本**科目**年级**内容教学设计”。
2.签名 说明单位、姓名、邮政编码、联系电话和电子邮件。作者为教研组或多人合作的，应注明作者或第一作者。
[教学设计文字]
I.设计思维：简要说明本课程教学的指导思想、理论基础和设计特点。
二。教材分析： 1、分析《课程标准》和《学科教学指南》对本课程教学内容的要求。 2.分析本课程内容的构成及其在教材中的地位和作用。
三、学习情况分析：
分析学生的认知起点、学习障碍、学习困难和将采取的措施
' s 学习策略。
4.教学目标： 根据新课程教育教学理念，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面描述教学目标，注重立体教学目标.有机地联系在一起。
V.重点和难点：
本课程的教学重点和教学难点。
6.教学策略和手段：
本课程教学所采用的教学模式、教学策略和教学手段。
7.课前准备
1．学生的学习准备； 2。教师的教学准备； 3.教学环境的设计； 4.教具的准备。
第八。教学过程：
编号序号：
一个。
1、(1)、①
描述教学过程的各个方面，力争做到：教学策略、教学方法和教学组织形式的选择重点在学生的学习和实践过程中体现了自主、合作和探索性学习方法的主要特点；努力实现学科教学的科学性，注重学习与生活、社会、学生体验世界与想象世界的联系；更好地体现过程评价对学生发展的评价，体现教师的有效引导；突出教学重点，巧攻难关；内容安排合理、有序、容量适当；教学媒体使用及时、恰当、适度，体现了创新性和可操作性。
9.知识结构或板书设计
10.作业设计
[对教学设计的反思]或[教学设计说明]
教学反思可视为课后总结。 “反思”要结合课标改革的基本理念进行，具体的教学细节可以针对穴位进行。简明扼要的“说明”
用文字描述你是如何完成这门课程的教学设计的，为什么要这样设计，如何在重点和难点上取得突破。您可以简要介绍解决这些关键点和难点的方法。第二部分：教学设计格式要求
教学设计格式及要求
（1）教学设计、纸质稿件印刷及电子稿件设置要求：
1.标题：中间粗体3号；
2.作者单位及姓名：主题下空行中间的中文第5号；
3.正文：“作者单位及姓名”下两行4号中文字体；
4.行距为“段内定值25点”字样，左右边距2cm，上边距2cm，下边距3cm。需设置页码，纸质稿件需加盖学校公章。
5、A4纸印刷。
（2）教学案例视频录制要求：
所有讲座建议采用双摄像头现场录制，要求内容完整，图像清晰，图片清晰。稳定，无马赛克现象，音画同步，音效真实，无失真和噪音干扰。
（3）光盘制作要求：
光盘封面应注明市、县、学校、导师、教学内容（学科、年级）、类名），使用设备模式等信息，光盘包装好。
1个课堂教学设计（教案）模板
(1)
××××（项目名称）
（使用的教材版本和课题章节）
1.教学目标设计
2．教材内容与重点、难点分析（特点及相应对策）
三、教学对象分析（学生特点及相应对策、法学研究）
4.教学策略和教学方法设计（什么策略或方法，如何使用，达到什么目的）
5.教学媒体及资源应用设计（什么媒体，什么根据教学内容和教学方法，现代教学媒体和现成的优质教学资源（《新飞跃》系列资源和《陕西省中小学电子教材》）目录”），旨在解决课堂教学的重点、难点和有效的教学方法。提高新课程介绍、新知识教学、实践反馈等各个教学环节的有效性）
六。教学过程设计与分析
7．黑板书写设计
8.练习设计
9.教学流程图
10.教材复印件（3份）
2 课堂教学设计（教案）模板
(2) 3 4 5 Part 3 : 教学设计标准格式
教学设计标准格式
I．教学目标
1. 知识与技能 2.过程和方法 3．情感态度和价值观
2.学生分析
3.教材分析 1.本节的作用和地位 2.本节主要内容 3.重点难点分析 教学重点： 教学难点： 4.课时要求：
4。教学理念
5.教学策略
6.教学环境
9．学习评估
10.教学反思
例：
第一章网络建设与运行
了解计算机网络
< p> 1。课程标准中的相关内容 1．了解计算机网络的主要功能。分类与拓扑 2、通过实地考察，了解小型局域网的建设方法和使用方法；了解网络服务器的主要功能和基本原理；能够描述代理服务器的概念并了解其功能。二、教学目标 1、知识与技能
使学生掌握计算机网络的功能和分类。 2.过程与方法
通过实地考察，了解小局域网的构建方法和使用方法，提高学生分析信息的能力，增强学生利用信息技术解决实际问题的能力. 3. 情感态度与价值观
解开学生对计算机网络理解的神秘感，提高学生学习网络技术的兴趣，培养学生全局思考问题的习惯，培养学生协作学习的习惯.
3。学生分析
在开始高中选修课之前，学生已经应用了网络技术，对一些计算机网络知识有了初步的了解，但缺乏系统的学习过程导致对很多问题的疑惑应用中遇到。同时，在整体的社会环境中，网络应用带来的便利和网络技术的神秘，对学生来说是非常有吸引力的。对网络技术具有与生俱来的兴趣，并在学生身上培养和利用这些兴趣将使教学更容易。课程的开展一方面是为了让学生对计算机网络有一个大致全面的了解，另一方面也为以后的学习打下基础。让学生从“知道什么”到“知道为什么”。安排学生参观教学机构中的网络中心，注意学生比较好奇，而一般学校的网络中心设备较多，网络中心本身的空间可能比较小。为了达到更好的效果，减少事故，需要对学生进行分组，教师在组织的过程中也要注意引导学生的注意力。本课设计了一个课堂任务，就是根据对网络中心的观察和管理员的讲解，画出校园网络的拓扑图。拓扑图也是同学们第一次接触。网络的拓扑如何表达应该给予适当的指导，这里可以适当的演示一些简单的网络拓扑效果图，让同学们轻松上手。
四。教科书分析
1.本节的作用和地位
本节分为从计算机网络的功能、组成和应用的角度，什么是计算机网络以及它之间的关系是什么和通信网络，引导学生理解计算机网络的概念。作为本书的开篇部分，一方面总结了学生以往的计算机网络经验和知识，另一方面为以后的学习需要打下了基础。
2.本节主要内容
计算机网络的快速发展涉及计算机和通信两个领域。计算机网络对信息社会的活动和个人发展的影响越来越广泛和深远。本课首先通过“通信讨论”来探讨什么是计算机网络的概念。通过“实地考察”进一步激发他们的感知，加深对计算机网络概念的感知认知。通过“归纳概括与设计拓扑图”，帮助学生更好地概括，搭建学生理解感恩的脚手架。
3.重点难点分析
教学重点：引导学生总结和总结已有的知识和经验，总结技术网络的基本功能；强调计算机网络必须具备“资源共享”的功能；计算机网络特指作为终端系统的计算机之间实现相互通信的一种共享资源的网络，其本身不再需要键入。
教学难点：理解计算机网络的定义，强调计算机网络必须具备“资源共享”的功能；这表明不同网络类型之间的更多特征存在很大差异。各网络特性的描述从“网络功能（覆盖）范围”这一点出发，然后突出拓扑结构、传输介质和容量、通信资源利用、应用和服务等几个方面。他们的特点。 4. 课时要求：1 课时
V.教学理念 在义务教育阶段和高中信息技术的基本学习过程中，学生已经获得了网络知识
< p> 有了一定的理解和应用经验，参加“网络技术应用”模块往往对知识有强烈的求知欲和对网络知识的浓厚兴趣，有的甚至会带着问题学习。但由于不同地区、不同学校的网络建设条件不同，学生的网络技术应用水平会存在较大差异。教学前，教师应了解学生现有的知识水平，关注学生学习特点和个性发展需求的差异。对于本节较为理论性的内容，配合一些具体活动的安排，教学会充实而生动。通过校园网络的实地考察和网络拓扑图的制作，实现实践与理论的匹配，营造高效的学习环境，培养学生探索和解决问题的兴趣和能力。通过小班教学组织，降低了个人学习的难度。对于技术水平较高的学生，教师应鼓励他们在组内或组间充分发挥其技术应用专长，从而带动技术水平较低的学生将学生的个体差异转化为教学资源，使学生在参与合作中可以取长补短，发挥各自的优势和特长，各有千秋。
六。教学策略
在教学中，教师可以采用问题驱动、案例分析、合作探究等方式组织教学活动。在理解计算机网络概念的过程中，引导学生从不同层次分析和总结问题，鼓励学生将自己的理解与专家或他人已有的定义进行比较，从而加深对概念的理解，建立自己的概念。知识。
在教学过程中不宜按照教科书进行，这很容易让学生感到无聊和无聊。理论与现实的人为分离会影响学生参与学习的积极性。实地考察是一个值得关注的领域。学习计算机网络基础知识作为参观活动课的形式，很容易激发学生的学习热情和好奇心，也有利于交流的发展。如果没有条件实地考察，也可以采用看视频的形式。对于教学条件较好的学校，建议可以安排机房管理员或网络管理员在参观时担任介绍人。介绍的内容和过程已经事先与老师商定，并且老师在参观过程中也充当了旁听者的角色。参加。在检查过程中，要注意引起学生的兴趣，适当做提问者，聚焦学生的观察，提高检查的效果。
教师要做好组织、指导和服务工作，善于抓住学生学习过程中存在的问题，总结知识要点并及时反馈。至于学生的分组，既然是第一次上网课，可以从一个简单的开始，按原座位分组2人，方便控制和管理。
7.教学环境
网络环境下的多媒体机房，学校校园网的网络中心
9、学习评价
< p> 学生通过参观学校校园网对计算机网络有了具体而感性的认识，消除了部分学生对网络的神秘感，激发了他们对网络的兴趣。通过对校园网络拓扑的分组动手设计，鼓励学生深入思考网络架构。评价围绕本节教学目标进行，重点对知识与技术、过程与方法、情感态度与价值观的综合反映。教师可根据实践内容指导学生开展自我评价活动。通过收集学生网络拓扑图作品，让学生参与在线课堂教学效果反馈调查，了解课堂教学效果。掌握网络的基本概念。
10.教学反思 作为网络技术的第一堂课，课前的准备非常重要。为了激发学生的学习兴趣，本课程还解开了学生一直以来的网络系统之谜。需要通过现场网络考察获得具体的网络知识，需要教师联系学校网络中心。 ，提前安排，要求学校网管发声，协商网管介绍的内容，让学生获得与教学目标相适应的相应信息，使教学得以进行顺利出来。在这堂课中，给学生安排了另一项任务，就是要求学生根据所了解的校园网络信息，设计一个简单的校园网络拓扑图。对于第一次上网课的学生来说，这项任务既新颖又具有挑战性。性，和作品一般都不是很标准，很专业。其实设计这个任务的目的是为了加深学生对网络结构的理解，从概念上对网络结构有更深的理解。工作的质量不重要，重要的是过程。 , 教师应把握学生的氛围，通过对学生拓扑图的分析和评价，输入网络相关功能、结构和应用的技术内涵，使学生对网络技术有一个基本的正确认识。 .
十一。专家点评
值得借鉴：
本设计作者准确理解《课程标准》的要求，在此基础上，以生动的教学贯彻和发展教材的设计意图过程。通过“网络课堂”，学生可以解开网络系统的奥秘，同时也可以理解和思考老师提出的问题。在完成“校园网络拓扑图”的任务中，教师将学生分组，利用时间差完成校园网络的实际考察和校园网络简要拓扑图的设计。教学设计新颖，既能激发学生的兴趣，又能让学生面对挑战，这对优生尤其有利。结合作者的“教学反思”，这个设计也算是成功了。需要考虑的问题：
至于笔者所说的“引导学生全面思考问题”，意在让学生充分了解网络的应用和作用，即值得考虑。首先，并不是所有的概念都必须在一堂课上呈现，毕竟这是这本教材的第一堂课；其次，网络的应用和功能正处于快速发展的过程中，不容易概括。 （东莞市信息技术教研中心组，东莞中学廖宇能）第四条：表格格式 教学设计模板 1 2 第五条：教学设计格式
教学设计格式
教学设计与写作说明
1．教学设计中可以考虑的几个要素
1.教育思想与教学设计理念4．确定重点难点的依据和突破口 7. 教学环节设计的有意解说 10. 师生教学互动策略 13. 知识延伸与新发展。 2. 教材研究（纵向和横向分析） 3. 学习情况分析和课堂实施策略 5. 多媒体辅助的有效选择 6. 目标设定和成绩预测 8. 启和本质陈述 9. 教法探索和学法指导
11.课堂思维流预测及对策12．职业技能培训和强化 14. 黑板书写技巧和课件讲义
15.设计经验或教学反思
以上15个要素不宜全面，应根据学生、教师、科目等具体情况重点突出，重点呈现特色与教学创新
二、教学设计的参考过程
教案设计的过程，应该是教案设计的一部分。主线。设计时要考虑为什么是重点和难点，如何强调重点、突破难点、解释疑点，并考虑采用合适的教学模式、教学技术和手段，达到预定的教学目标。