下面是范文网小编收集的冀教版小学英语教学设计共4篇 小学英语冀教版课件，供大家阅读。
冀教版小学英语教学设计共1
冀教育版初中英语教学设计
Unit1 Leon2 我可以请Danny和Jenny吗？
1.教学理念：
< p> 根据新课程标准，教师要把握系统、科学、有效的教学设计；时间分配的合理性、知识转移的准确性、学生学习的效率；培养学生发现问题和解决问题的能力，帮助学生养成独立思考、共同讨论、合作探究的习惯；同时培养学生综合运用语言和互助创新的能力。课后，师生及时交流，教师反思。二。课本解析
本课为本单元的中心课文，以“请柬”为主题，以电话沟通为辅线。开展教学活动。
本课涉及本单元的重点内容：
1．谈距离远在中国。
2.要求我邀请他们，妈妈？
3.显示意图希望他们来我们的北京之行。
而这节课的主要内容是讨论远离请求许可。我可以 ？？是的，你可以。
不，你可能不会。我想要？
三、教学策略
-角度，多层次的方式 意识和探究能力，从点到面，循序渐进，环环相扣，让学生在轻松、积极的氛围中培养听、说、读、写能力，提高能力。
4.教学目标
1．帮助学生掌握语言目标知识，灵活运用本课重点词汇、短语和句型
2.帮助学生掌握语言技能和知识，熟练使用电话语言和日常交流语言进行邀请。
3.帮助学生正确表达与本课相关的距离、感知、意图等内容
5.教学方法
个别阅读、小组讨论、师生互动
六、教学工具
多媒体
< p> 录音机和磁带7.教学要点 难点
1．词汇要、来、你好、与、谁、何时、做、离开、为、到达
2.短语leave for
到达/at
与/交谈
3。句型某人做某事
某人到某处
for?
，拜托，妈妈？拜托，拜托。
VIII.教学过程
Step1 导入
（1分钟） 正如我们在图片中看到的那样，北京正在为即将到来的奥运会做准备去北京？
第二步
快速阅读
（5分钟）
学生快速阅读课文
< p> 先获取全文的整体信息，再回答李明要带谁去北京？其次，找出本课不认识的生词和生词，让两个学生把这些生词写在黑板上。第三步
学习生词
（5分钟）
1.首先，以四人一组的方式朗读单词，一边朗读，一边找出自己不会发音的单词。 教师在游览中发现错误及时指导纠正；
2.教师带领阅读，讲解单词和用法；
3.学生带领阅读，然后一起阅读单词；
4.在单词的学习过程中，学生记住生词和不认识的单词。
5．拼写训练
1)
你愿意_____史密斯夫人参加你的聚会吗？ 2) 我想和你一起去购物。
3) 你会参加生日派对吗？ 4) 我们c______猫“咪咪”
5) 他明天要去济南。
第四步
精读
（10 分钟）
1.学生四人一组，独立学习课文，一起找出巩固和复习之前学过的语言点。教师鼓励学生积极回答，然后利用多媒体一起复习。
2.小组成员找到新的语言点，一起探索。然后讨论难以理解的句子并翻译成合适的中文。
3.师生互动，共同研读课文。这部分教师只需要调整课堂，针对不同层次的学生提出不同的问题，让学生积极主动，教师指导讲解及时。
第五步。
听力
（6分钟）
1.听录音并回答两个问题以帮助理解文本
李明要邀请到中国吗？ （他想邀请丹尼和珍妮）
李明要走了吗？ （他在 2 月 1 日早上离开。）
2.学生跟随发展他们的语言模仿能力。
Step 6. 练习
（10分钟） 1. 技能训练
小组练习用多媒体打电话邀请对方去旅行图片，使用情景训练。教师及时巡视鼓励和引导。这种情景训练激发了学生的兴趣和表演欲望，既活跃了课堂气氛，又达到了教学的目的，达到事半功倍的效果。现场选择两组
2.语言知识培训
利用多媒体训练学生应用语言知识，通过填词复习重点词汇及其用法。
1. 他于 2 月 23 日（离开）加拿大。
2.
他想要他的父亲（购买）一台新电脑
他在 2 月 24 日。 4.
他邀请我和他一起去看电影。
6.他
strong>在说（介词）他的老师。7.他离开（介词）北京。答：请假、购买、到达、看、邀请、to/with、for（如果时间紧，把语言知识培训当作作业）
Step 7
巩固（5 分钟）
用多媒体设计一篇作文对话，让学生填词造句巩固知识 汤姆：你好，我可以讲一下___1___ 吗？ : 是的，t____2__ 是 t___3____？汤姆：这是你的朋友 w__4___ 到 i___5___ 你来我的生日你来吗？
：是的，我说的是 t___6___ 我的：那是 w___7_____。 : W____8__ 我能到你家吗？汤姆：今晚六点半。 ：好的，谢谢f___10___你的：再见。 1.____________ 2.__________ 3.______________
4.__________
5.__________
6.____________7.___________ 8.____________ 9.__________ 10.____________ 答案：( )
步骤 8
总结（2 分钟） 老师再一次强调了易错易混分，并指出了本课在中考中的重要性，以及考点和题型。
Step9
家庭作业（1 分钟）
关于邀请你的朋友去乡村旅行的对话。
p>9.黑板设计。
（黑板设计）单词和短语
1.leave to leave
leave？离开某个地方去某个地方
离开去某个地方/到达大/小地方
去/与某人交谈
< p> 想要想做某事 想做某事
想让某人做某事 想让某人做某事
< strong>邀请
邀请某人做某事 p>
离加拿大远，离中国远？ ，请，妈妈？请，请。
X。教学反思
本课程设计以电话邀请为主线，增加了学生练习英语口语的机会，形成互助互动的学习氛围。师生互动为学生提供了巩固知识、拓宽知识的平台。 .我认为有几个同学的语音语言存在一些不足，他们在现实生活中经常与个人用语混淆。下一节需要讲解和练习。
冀教版小学英语教学设计共2
Unit1 Leon2 我可以邀请丹尼和珍妮吗？教学设计
I.部分课前制度
（一）课程标准分析
根据新课程标准，教师应掌握系统性，科学有效的教学设计；时间分配的合理性、知识转移的准确性、学生学习的效率；培养学生发现问题和解决问题的能力，帮助学生养成独立思考、共同讨论、合作探究的习惯；同时，培养学生综合运用语言和互助创新的能力。课后，师生及时交流，教师反思。
(2)教材分析
本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”为主题，电话沟通为开展教学活动的一条补充线。
本课涉及本单元的重点内容：
1．谈距离远在中国。
2.要求我邀请他们，妈妈？
3.显示意图希望他们来我们的北京之行。
而这节课的主要内容是讨论远离请求许可。我可以 ？？是的，你可以。
不，你可能不会。我想要？
（3）学生分析
1.我班学生现有的认知水平和能力起点都比较低。
2.分析学生的学习问题：在日常的英语学习中，不敢开口说英语。
3.学生在学习过程中需要受到鼓励和表扬，同时要选择自己感兴趣的话题。
（4）教学目标强>
1.帮助学生掌握语言目标知识，灵活运用关键词汇、短语、句型
2.帮助学生掌握语言技能和知识，在日常交流中熟练使用电话语言和邀请函。
3.帮助学生正确表达与本课相关的距离、感知、意图等内容
（5）教学重点难点
1。词汇要、来、你好、与、谁、何时、做、离开、为、到达
2.短语leave for
到达/at
和/with交谈
3.句型某人做某事
某人去某处
for?
，请妈妈？请，请，请。
（6）教学策略
教学设计力求充分利用教学方法，调动学生的主动性、积极性、培养全方位、全方位、全方位的合作意识和探究能力。能力，从点到面，循序渐进，环环相扣，让学生在轻松、积极的氛围中培养听说读写能力，提高能力。
（七）教具
1。教学方式选择：个人阅读、小组讨论、师生互动 2.教具设计与制作：多媒体
录音机和磁带
第二、课堂系统部分——教学过程
Step1导入
（1分钟） 正如我们在图片中看到的那样，北京正在为即将到来的奥运游客做准备想去北京吗？
第二步
快速阅读
（5分钟）
学生阅读课文快
先得到全文的整体信息，然后回答李明要带谁去北京？其次，找出本课不认识的单词和生词，让两个学生把这些单词写在黑板上。
第三步
学习生词
（5分钟）
1.首先，以四人一组的方式朗读单词，一边朗读，一边找出自己不会发音的单词。 教师在游览中发现错误及时指导纠正；
2.教师带领阅读，讲解单词和用法；
3.学生带领阅读，然后一起阅读单词；
4.在单词的学习过程中，学生记住生词和不认识的单词。
5．拼写训练
1)
你愿意_____史密斯夫人参加你的聚会吗？ 2) 我想和你一起去购物。
3) 你会参加生日派对吗？ 4) 我们c______猫“咪咪 5) 他明天要去济南。
第四步
p>精读
（10分钟）
1.学生四人一组，独立学习课文，找出共同学过的语言点。 合并和审查。教师鼓励学生积极利用多媒体一起回答和复习。
2.小组成员找到新的语言点，一起探索。然后讨论他们不明白的句子被翻译成适当的中文。
3.教师和学生一起互动，一起学习课文。 在这个环节中，教师只需要控制课堂，为不同层次的学生提出不同的策略。学生积极主动，教师及时指导讲解就够了。
第五步。
听力
（6分钟）
第五步。 p>
1.听录音，回答两个问题，帮助理解课文
李明要邀请到中国吗？ （他要邀请丹尼和珍妮）
李明要走了吗？ （他在 2 月 1 日早上离开。）
2.学生跟着阅读发展他们的语言模仿能力。
Step 6. 练习
(10分钟) 1. 技能训练
小组练习互相打电话邀请旅游，使用多媒体图片，使用情景训练。教师及时巡视鼓励和引导。这种情景训练激发了学生的兴趣和表演欲望，既活跃了课堂气氛，又达到了教学的目的，达到事半功倍的效果。现场选择两组
2.语言知识培训
利用多媒体训练学生应用语言知识，通过填词复习重点词汇及其用法。 1. 他于 2 月 23 日（离开）加拿大。
2.
他想要他的父亲（购买）一台新电脑
他在 2 月 24 日。 4.
他邀请我和他一起去看电影。
6.他
strong>在说（介词）他的老师。7.他离开（介词）北京。答：请假、购买、到达、看、邀请、to/with、for（如果时间紧，把语言知识培训当作作业）
Step 7
巩固（5 分钟）
用多媒体设计一篇作文对话，让学生填词造句巩固知识 汤姆：你好，我可以讲一下___1___ 吗？ : 是的，t____2__ 是 t___3____？汤姆：这是你的朋友 w__4___ 到 i___5___ 你来我的生日你来吗？
：是的，我说的是 t___6___ 我的：那是 w___7_____。 : W____8__ 我能到你家吗？汤姆：今晚六点半。 ：好的，谢谢f___10___你的：再见。 1.____________ 2.__________ 3.______________
4.__________
5.__________
6._________7.___________ 8.____________ 9.__________ 10.____________ 答案：( )
步骤 8
学生总结（2 分钟）总结了什么他们已经学会了。老师再次强调易错易混淆，并指出这节课在中考中的重要性，以及考点和题型。
Step9
家庭作业（1 分钟）
关于邀请你的朋友去乡村旅行的对话。
p>p>
九、黑板设计。
（黑板设计）单词和短语
1.leave 离开？离开某个地方去某个地方 离开去某个地方 在/at到达大/小地方 to /with talk to someone 想要 想要做某事某事 想要某人做某事想要某人做某事 邀请 邀请某人做某事某人做某事 邀请某人到某个地方邀请某人去一个地方 离加拿大很远，离中国很远？ ，请，妈妈？拜托，拜托。 10.教学反思 本课的设计以电话邀请为主，让学生有更多的机会练习口语。积极参与，形成互助互动的学习氛围，师生互动为学生提供巩固知识、拓宽知识的平台。我认为有几个同学的语音语言存在一些不足，他们在现实生活中经常与个人用语混淆。下一节需要讲解和练习。 冀教版小学英语教学设计 [August 29, 2008](2008-08-29 13:53:15) Leon6 ABCD教材解析： 冀教版小学英语是基于学生的发展，以提高学生的综合素质为目标，注重培养学生的学习兴趣、自信心和良好的学习习惯。有效的学习方法和自主学习能力，同时通过听、说、读、写等语言实践活动，帮助学生获得良好的语音基础、初步的语言感和进行简单日常的能力用英语交流。本课程主要学习A a、B b、C c、D d、书、苹果、猫、狗，再见，再见，再见！并用学过的句型进行简单的表达，让学生将所学与生活联系起来，真正应用到生活中，本课是本单元的重点，他为学生学习英语打下了良好的基础。学生分析： 三年级的学生天真活泼，形象思维和记忆力都不错。他们喜欢英语课，尤其是游戏更受他们欢迎。因此在教学过程中使用游戏，让他们主动参与英语学习，但他们的刻意注意力时间比较短，主动有趣，通过使用多媒体等激励方式激发学生积极参与，大胆练习，体验成功的喜悦，获得成功如果你有信心，你就能更好地展示自己。设计理念： 1.营造轻松活泼的英语学习氛围，让学生充分发挥主动性和创造性。 2.学生是活动的主体，教师是教学活动的组织者和引导者。本课采用歌曲、游戏、肢体动作等形式，主要是调动学生的学习兴趣。 3.在“活动”中使用手、脑、口、眼来学习英语，加深学生对新知识的记忆。 4. 采用合作学习的方式，利用学生的信息贫乏，通过小组间的合作，大家互相帮助，共同努力，更好地巩固本课的内容。教学目标： 1．知识目标：学生掌握以下词汇A、B、C、D、d、书。练习并能够识别以下词汇苹果、猫、狗。 2.能力目标：学生能理解并口头回答下列句子和句子，Good-bye，See You later，Bye，听懂英文歌曲ABC。 3.情感目标：学生可以准确地发音单词，如英语，并在课堂上度过愉快的时光。 教学难点： Aa Bb Cc Dd 的正确发音和用法。教学方法： 1、情景教学法。 2.游戏教学法。学习方法： 1、合作交流。 p> step1:cla 开幕问候语：T:你好，男孩女孩们！ S：老师您好！ T：你好吗？ S：我很好，你好吗？ T：我很好，：新概念 T：现在，让我们听一首歌“A B C”。我们将学习 4 个字母“A B C D”中有 26 个字母本课中的字母） T：看，这封信在我之后，：A T：大写字母“A”。这是小写字母“a”。读后：a T：谁能读懂？ （找几个自愿阅读的学生） T：我们看看，怎么写？ （课件演示）给我看你的手指，让我们写吧：Aa（学生的字迹是空的） T：你看我，这是A。（做动作）可以吗？ S:: （出示苹果的卡片）这是什么？ S:apple （B C D 教学方法同上） （设计意图：通过课件演示和老师的视觉肢体语言，帮助学生记忆字母，字母与单词中字母的发音紧密结合，使学生可以对字母有很好的理解。完全理解） T：我们学会了 A B C D，让我们做一个圣歌 A A A 苹果 B B B 书 C C C 猫 D D D 门 学生的兴趣，让无聊的单词和字母“活”起来。） T：让我们玩一个“要组成两个小组，让我们看看谁很快，我认为你是一首歌，：看，谁能尝试说？ （展示课件：Goodbye Bye。） S::（边看书边做动作） T：待会见。 （说话时做动作）谁能猜出这是什么意思？ S：再见 T：一会儿见。（老师带领朗读）T：我们做个模型，我给你做个模型。（请学生配合老师完成对话）T ：你好吗？ S:I'm good,: see you : see you :Now, who wolunteers cloing T：你做的好事结束了，goobbye：goobbye，老师。黑板书写设计：leon 6:A B C D ABCD 大小写书写 Leon17 季节 两个。教学目标 1．学习连指手套、围巾、凉鞋、穿上、脱下这些词 2。指导了解冬季夹克、冬靴、冬衣、雨靴。 3.引导学生说出生活中的一些衣服的名字。 三。教学难点 1．连指手套、围巾、凉鞋、穿上、脱下，尤指穿上、脱下。 2.衣服清单。 四。教具 VCD，图片。 五。教学过程 Step1： 唱一首英文歌《THE MONTHS》 T：大家好，男孩女孩们。 S：老师你好。 T：你还记得《MONTHS》这首歌吗 Ss：是的。 T：我们一起唱，好吗？ 【设计意图：课前的歌曲热身是为了集中学生的注意力，将学生的学习热情转移到学习中。设计一些动作让学生唱歌和表演，他们非常投入。合唱让学生快速进入角色，沉浸在浓厚的英语学习氛围中，全心全意准备开始教学。此外，本课涉及四个季节。自然是从四时复习四时，再用四时为接下来的教学作准备。 ] Step2: T: 你唱的歌很好听，现在我们有12个月，我们可以把12个月分成4个你知道是什么吗？ p> Ss：是的。 S1：十二月 一月 二月是春天。 S2：三月，四月，五月是夏天。 S3：六月，七月，八月是秋天.. S4：九月，十月 十一月是冬天。 T：你知道在不同的季节我们有不同的衣服. 你能告诉我春天穿的衣服吗？ S1：夹克。 S2：裤子。 S：…… T：夏天的温度你告诉我一些我们夏天穿的衣服？ S3：连衣裙。 S4：衬衫。 S5：T恤…… T：你认识这个吗？ （显示拖鞋图片）这些是我的凉鞋 Ss：凉鞋 T：凉鞋凉鞋拖鞋。 Ss：拖鞋，拖鞋凉鞋。 T：秋天，天气凉爽，你能告诉我我们秋天穿的衣服吗？ S6：我穿毛衣。 T：你是冬天，很冷，你能告诉我冬天穿的衣服吗？ Ss：没有。 [设计意图：通过提出简单的问题，充分激发学生的思维，并被成就感包围。然后问了冬装的问题，自然引出了今天的生词，同学们都非常想知道冬装的英文怎么说。学习的兴趣自然很高。 ] T：你看，我这里有一顶帽子，冬天我们可以戴帽子。 你知道这是什么吗？（??展示棉大衣的图片） Ss：没有。 T：冬天你知道什么是冬天的夹克？ Ss：棉袄。 T：是的。这是一件冬季夹克，请跟我读，夹克 Ss：夹克。 T: 棉袄，棉袄。 Ss：夹克，夹克。 （逐行阅读） T：你知道这是什么吗？ （展示围巾的图片） （学习棉靴和连指手套的方法相同） 【设计意图：借助直观的教具，学生可以更多地学习单词直观，提高记忆力] p> T：Jenny很喜欢冬天，冬天穿上冬装，你能猜出“穿上”这个词吗。 Ss： T：让我们一一阅读“穿上”。 我穿上我的冬天你说什么？ Ss：我戴上手套。 Ss：我戴上围巾。 Ss：我穿上了我的冬靴。 （让同学们把对应的图片贴在黑板前） 【设计意图：同学们在这个活动中，扮演一个小设计师的角色，一定特别喜欢自己创作的漂亮的Jenny ，他们的兴趣也会增加。同时，将所学的句型在活动中进行了练习。 ] T：看，现在。现在是夏天。气温32度，夏天快到了，Jenny脱掉冬装，你知道“脱”字吗？ Ss：脱掉。 【设计意图：练习短语，学生在真实语言情境中学习单词，记忆效果好】 T：夏天，我脱掉了我的冬装，我把我想上前说点什么。 S1：夏天，我脱掉裤子，穿上短裤。 S2：夏天，我脱掉冬靴，穿上凉鞋。 S3：夏天，我脱下帽子，戴上眼镜。 S4：夏天，我脱掉围巾。 S5：夏天，我脱掉手套。 T：你做得很干得好，我们有 4 个季节，让我们看看 Jenny 穿什么不同的风格，看看你自己。 T：你能回答问题吗？你在冬天、春天、夏天和秋天穿什么？ （检查学生掌握情况）【设计意图：给学生一个自主学习的环境，让学生在学习知识的基础上，通过小组合作，交流和说出全年穿什么。并在课堂上说出交流的结果 ] 板书： Leon17 The Seasons (in)冬天 冬天（靴子夹克）连指手套围巾 （in）春天 穿上 毛衣裤 靴子牛仔裤 (in)summer 脱掉 dre 衬衫 短裤 凉鞋 (in)fall 毛衣裤 靴子牛仔裤冀教版小学英语教学设计共3
冀教版小学英语教学设计共4