下面是范文网小编整理的小学语文教学心得体会3篇 小学语文教学感悟，供大家赏析。
小学语文教学心得体会1
作为一名小学语文老师，如何教好学生，如何胜任这个使命？我深感责任重大。 ，我认为，要上好课，就应该读懂课本，读懂作者用心，培养好学生。现将我的一些教学经验总结如下：
1．根据教材和我班学生的情况，制定了相应的教学计划，尽可能体现编辑的意图。备课时，认真研读课文，根据大纲、编者意图和本单元的培养重点，按照作者的思路，与作者产生共鸣。
其次，一堂好课的前提是备课好，而备课好，不能只靠“教学参考”。要让学生学好一篇课文，教师首先要反复研读课文，摸清课文思想，把握关键词，明确关键词和表达的思想感情；要区分段落，概括段落的意思，抓住文章的中心思想。
三是设计教学环节。我认为，教师在制定教学环节时，应该像导演一样，精心设计出层次清晰、可操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动方案。根据教材内容和学生实际情况，把握教学中必须突出的重点和需要解决的难点，以“读”二字为重点，以提问促阅读，思考阅读，认真阅读，理性阅读。学生自读、教师示范读、师生同读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节。要精心设计课堂问题，每次要求学生阅读时，都必须带着问题阅读。杜绝“小和尚念经，无心”的读法。课堂提问要有思考的能力、思考的价值、适当的深度，重点要放在文章的重点、作者的缜密构想、事物的联系、学生的意外点、情绪的发展，内容的内容。矛盾。我相信，如果你能做到这一点，这将是一堂好课。
第四，教课外阅读的方法，课外阅读的方法也要掌握。掌握了方法，就解决了“学”的问题。我想出了几种引导学生课外阅读的方法： 1、提纲法。主要是对文章进行勾勒，勾勒出来。 2.卡片摘录法。即在阅读时，摘录卡片上文章的要点或关键句和段落。 3.符号替换法。即根据自己的阅读习惯，在文字中设计各种符号，圆圈、点、勾、画。 4. 解说法。也就是把评论的文字写在你感觉最深的地方。 5、指数法。即采用索引的方法阅读，记下文章标题、作者、报刊名称、期数、页码，必要时翻索引。 6、剪裁法。也就是把好的文章和片段剪下来贴在剪贴簿上。这些方法都是基于学生“动手、动脉、口对口”的实际阅读训练。
一份努力，一份收获。 教学工作是一种快乐，一种快乐。 本着“勤奋、善于思考、踏实做事”的原则，我们将一如既往，再接再厉，把工作做得更好。
作为小学语文老师，尤其是农村的语文老师。希望能在教学中得到一些实际的、具体的帮助。小学语文老师每期都有一个热点话题，比如《今天我们怎么读经典》、《当名文入教科书》、《用声音重温经典》等，深入浅出对每一个课题的研究，给了我很多思想上的启迪，对教育教学的指导和帮助。每当我在教学中遇到我不太了解或不懂的知识时，“小学语文老师”都会为我解决问题。 “问讯处”本栏目解答了小学语文教学中的部首笔画、拼音、字句、语法修辞、标点符号、教学方法、常识资料等常见疑难问题，为广大语文教学提供了方便。我的教学。 .比如在20XX.12期的“问讯处”栏目中，一位老师提出了“作文校正常用的校正符号有哪些？”的问题。回复。看到凌毅老师的回答，我一下子就明白了，非常感谢凌毅老师和“小学语文老师”。 《小学语文教师》中如何应对教材的难点，如何设计有创意的教案，都是我们想到的。从阅读品质课堂、备课室、案例和反思，我们可以为我们创建高效课堂提供有用的帮助。今年寒假，我仔细阅读了20XX.01期刊。其中，《备课室》里的《寒假备课相册》深受我的喜爱。 “燕子”是经典的文字。我去年教过这本书，我什至可以流利地记住它。然而，课堂教学却不尽如人意，学生们无法和我一起进入课文的意境。献给活泼聪明可爱的燕子，献给春天的美丽。当我读到何秀丽老师的《赞美春天》时，我对自己以前的教学进行了反思。虽然我对《燕子》这节课很熟悉，但我对课文的解读不够，导致教学方法使用不当。学生的生活体验没有完全衔接，孩子的生活没有开始提高课堂兴趣，作业设计不够开放。我想当我再次教这节课时，我的教室一定会像以前一样闪耀。 同时，《小学语文老师》推出《园丁的故事》、《封面人物》等，不仅故事动人，教育理念闪现，育人艺术精湛，也让我们知道，我了解到于永正、李吉林、徐根荣、窦桂梅等教育界的精英人物及其先进的教育理念，感染和滋养了无数汉语教师的蓬勃发展，也树立了成为许多年轻汉语教师的趋势。成功的桥梁是培育教师成长的摇篮。在我心目中，“小学语文老师”是我最好的朋友。一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，我都是通过《小学语文教师》了解到的。 《小学语文老师》很朴实、踏实、务实，这是它魅力的源泉。简约、精致、人性化是其独特的特点。园丁的故事感人，她的百校论坛格外吸引人，她的教学点评真诚，她的教案设计新颖，她的教学作文精美。她走在教育改革的最前沿，是小学语文教育改革的负责人。 在轰轰烈烈的教改风中，《小学语文教师》倡导尊重学生为“人”；促进学生对生活的觉醒和欣赏；在人格平等的基础上促进情感交流；教育我们以心感受心，以生命点燃生命，以智慧开启智慧。每当我竭尽全力向学生传授知识，却看到学生似懂非懂的眼神，我都能在“小学语文老师”身上再次找到自信的起点。 “不努力，就没有收获”，我一直相信，多读好书，一定会收获不少。在这个人生的黄金时期，我想我会静下心来读一读《小学语文》。教师，一本教育杂志，从中汲取更多的营养。他以“小学语文教师”为航向，在教学上有所突破和创新，找到教学的“亮点”，不断提高自己的教育教学水平。 作为一名小学语文老师，如何教好学生，如何胜任这个使命？我深感责任重大。在这漫长的摸索和不断进步的道路上，我觉得要想教好一堂课，就要读懂课本，读懂作者用心，锤炼学生。 开学之初，我浏览了新书，根据教材和我班的学生，制定了相应的教学计划，尽可能体现编辑的意图。备课时，认真研读课文，根据大纲、编者用意、本单元培训重点，按照作者思路，与作者产生共鸣。 好课的前提是备课好，而备课好，不能只靠“教参”。要区分段落，概括段落的意思，抓住文章的中心思想。在这方面，我认为自己做得很好。 二是设计教学环节。我认为，教师在制定教学环节时，应该像导演一样，精心设计出层次清晰、可操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动方案。根据教材内容和学生实际情况，把握教学中必须突出的重点和需要解决的难点，以“读”二字为重点，以提问促阅读，思考阅读，认真阅读，理性阅读。学生自读、教师示范读、师生同读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节。要精心设计课堂问题，每次要求学生阅读时，都必须带着问题阅读。杜绝“小和尚念经，无心”的读法。课堂提问要有思考的能力、思考的价值、适当的深度，重点要放在文章的重点、作者的缜密构想、事物的联系、学生的意外点、情绪的发展，内容的内容。矛盾。我相信，如果你能做到这一点，这将是一堂好课。在实际操作中，总是有太多不满意的地方。有时候明明是一个idea，却变成了课堂上的b方法。越想做好，越容易犯错，越不成熟，越丢脸。 有人说它既是一门科学又是一门艺术。作为一名语文教师，营造良好的课堂氛围以在教学中达到事半功倍的效果也很重要。教师是课堂教学的组织者和领导者。他们的知识、人格和声望是一股巨大的精神力量，具有极大的震撼作用，是影响学生情绪、制约课堂气氛的关键因素。每节课前，教师要以积极热情的状态把知识和技能传授给学生，让学生的心随着教师的情绪澎湃。只要我们发自内心地爱学生，关爱学生，关爱学生，积极创造条件，让学生在潜移默化中得到熏陶和感染，课堂不再空虚，学生不再空虚可怜的听着。经过。 一位美国教育家指出：“课堂的延伸就等于课外的延伸。以课堂学习为核心，可以积极地延伸到学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个领域。”能形成课堂训练与课外行为训练的有序、有趣、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。”在新课程标准的指导下，我们将汉语教学的触角伸向了广阔的世界。 .通过收集和阅读，为深入理解课文内容打下基础。比如在教《九寨沟》之前，我让孩子们在对课文内容有一定了解的基础上，收集有关水乡的信息。并且在课堂上，不仅传授了课本知识，还讲了一些课外知识，激发了孩子们的兴趣，为阅读打下了基础。 小学语文教学心得体会2
小学语文教学心得体会3