下面是范文网小编整理的散文:点滴里生活 用记录生活的散文，以供借鉴。
散文:点滴里的生活
我，常常扪心自问，生活，到底是什么?生活，给过我们什么?我们，这么努力的生活又是为了什么?
曾经，我信仰过童话，憧憬过未来，可是，越是长大，越是彷徨，越是长大，越是不安。每个人，其实都是一个流浪儿，在人心冷暖的漩涡里，挣扎，遇见偶然的港湾，便会暂时的停靠。
这个世界上，有很多的方向，每个人，都有一个属于自己的，一路上，有着各种的诱惑，有人觉得，暂时的灯塔，便到了彼岸，可他不过是在此岸的不远处，徘徊。在通往目的地的途中，我们会遇见，不同的风景，都会留下一段悲伤，很多时候，想隐藏，却只是欲盖弥彰。人，也需要多一点乐观。
我不知道，从什么时候开始，我的眉目，少了笑意，多了些闲愁，不知道，什么时候开始，会为无关痛痒的话，流泪，也学会了，无病呻吟一番，这些看起来，是多么矫情的一件事。也许，是伴随青春的时候，开始的吧，也许，是豆蔻年华的的时候，萌芽的吧，青春这场倾盆大雨，把我淋得如此感冒。在情窦初开的年纪幻想，却接触现实的伤感。等到花季雨季过后，遍体鳞伤，也还是希望，再一次洗礼。回想一下，这些年的过往，也在某个角落，受过伤风。我经历过群欢，也经历过孤单，曾把陪伴当依赖，以为，有可以一直到永远的爱，直到生命里，有人离开，寂寞感，一次次意外袭向，原有的安全感，自卑，汹涌进不经意的，某时某刻，于是，也固执的认为，一个人，也能地老天荒。可人终究，摆脱不了的孤独，但，也不会一直孤独。
佛说，烦恼即是菩提，我暂且不提。我想，人的这一生，也许都是为了，追求幸福而来的，所以才会，庸人自扰。希望下雨的时候，有与我撑同一把伞的人，希望月圆的时候，有和我望同一方天空的人，希望黄昏的时候，有跟我赏同一幕夕阳的人，希望夜晚的时候，有陪我数同一片繁星的人。如果有一人，与你同行的时候，不自觉的，去挽你的手，请不必惊讶，也许，这样一个小动作，她已然成为了习惯 ,此时的你，一定是她最信任的人。
我曾听过，这样一个幸福的故事，有一只小猪，问猪妈妈，幸福在哪里?妈妈告诉它，幸福就在，你的小尾巴上。于是，小猪就不停的，在原地转圈圈，猪爸爸见状，便告诉它，只要它，一直的往前走，幸福，就会一直跟随着它。我，也是个想幸福的人，很多时候，会羡慕别人有的，会嫉妒自己没有的，但是这个故事，总会时常提醒我。不管你相不相信，幸福一直在身后，请耐心等待，它遇见幸运会发光。
翻阅过，古辞里的枯木、落花，流水、年华、大漠、天涯，领略断肠人诉衷肠的悲哀，和离别的无奈，也感悟过，生活中的星月，湖畔，电影，烛光、西餐、熟悉的桥段，触动变平凡，琐碎的牵绊，不满也开始慢慢滋长。在匆忙的生活里，寻一方净土，远离过多的喧嚣，守得一处平凡，也是难能可贵。
生活，或许是各种声音，打破宁静，而我们，只是命运会场里的听众。生活，每天都是现场直播，从来就没有彩排，精彩，遗憾，或留白，都是最好的安排。生活的点滴里，藏着秘密，藏着真谛，藏着哲理，需要你去挖掘，需要你去发现，需要你去体会。生活很艰难，生活，很复杂，但只要你，认真仔细的去过，去感受，去认知，生活，可以很容易，很简单。
教学生活的点滴
著名教育家苏霍姆林斯基说:\\\"让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界,而且在认识自我的时候,就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验,就不可能有对知识的真正的兴趣。\\\"我们天天在教学，面对一群天真活泼的孩子，教好孩子不仅是我们的责任，也成为我们生活的不可缺少的一部分，和孩子们分享生活的点滴，教会他们做好人，做有用的人，做个有理想、有知识、有追求的人。
在我们的数学里面也是有很多东西能够和学生分享，数学来源于生活，运用到生活，我们的学生是学习上的主题，教师只起到引导作用，在课堂教学中，根据学生年龄特点和心里特征，适应学生的认知能力，联系生活，以教材为主，调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
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