下面是范文网小编收集的回忆性散文教案模板共3篇 散文的教案模板，供大家参考。
回忆性散文教案模板共1
叙事散文阅读指导
（林宝珍原创）20
13,
3, 10
我。什么是散文？散文是作者使用的生动形象的语言吗？它描述了社会生活中的人物、事件、场景和事物。其中的内涵和哲理是一种表达作者对自然、社会和生活的独特感悟的文风。描述知识和表达见解是在散文的内容方面；自由和灵活性是在散文的形式方面。
二、复习要点：？明确中考散文阅读考点： ?掌握散文阅读的一般方法？培养美的品味，培养良好的语感
3.散文的特点：?
1.免费素材：写作人物、回忆录、绘画场景、物品。 沉聚：主题集中鲜明。？
2.常见的艺术表现手法：象征
衬托
对比
借景抒情
配物抒情会
？将感情融入事物中
先克制，后提升
从小看大？
3.表达不拘一格：通常是抒情的，结合了叙述、描述、讨论和? 抒情合二为一。 ?
4.线索：文章结构的红线。 根据文章中心的需要，可以以事为主，?事物如线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。写场景文章通常以旅行或场景为线索。 ?
5.论文主题：归根结底是作者对自然、社会或生活的感悟。 ？把握作者融入文章内容的主观感受后，就可以探究文章的深意。 ?
6.散文的语言：（1）简洁、自然（2）形象生动、形象（3）深刻、隽永
4.叙事散文分类：
1.叙事散文——写作叙事。
所谓叙事散文，就是通过记人、叙述来表达自己的感情、感受、感悟的散文。
2.描写散文——写景，即抒情散文。
1.叙事散文 - 写人类叙事？ 1）写人的散文：描述一个人的某种精神面貌，通过他的言行举止，在世间如何表现，达到表现性格的目的，进一步评价被写人的行为品质，然后指出作者对某种精神的评价，对一个人的某种精神的评价，或表扬或否定。有的捕捉人物性格，粗略勾勒，着重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅的《藤野先生》；气质，如杨振宁的《邓家贤》；有的侧重于人物生活片段的叙述，如鲁迅的《阿昌山海经》； ?? ? 2）叙事散文：回忆录的目的是写人，写人的目的是突出人的性格，写人的目的是表现人的精神，表达他们对这种精神面貌的态度，或赞美，或否定。文中的“事”可以是有始有终的故事，如许地山的《落花生》；可以是几个片段的片段，比如鲁迅的《从百草园到三味书店》；也可以是典型的生活细节片段，比如朱自清的《背影》？？
2。抒情散文——描述性散文，写风景和物体？现实生活中的感受、激情和意志。抒情散文表达了什么样的感情，如何表达，与文章所揭示的思想意义有很大关系。抒情散文的“情”总是以一定的人物、事件或风景为写作对象。这类散文通过对具体“事物”的描述来表达思想意义，表达情感。
5.近年叙事散文阅读测试点：？ 1) 味觉语言：测试味觉语言效果的能力。包括发音、选词、句子中的词义（表层、深层） 2）能够把握文章的结构，整体感知文章的主要内容，用简洁的语言概括段落的内容。 3）了解文章内容：了解文章中作者或人物的情绪变化；考察对文章标题的理解，理清文章的线索，进而把握文章的中心思想。 ? 4) 文章的写作方法：?
A.表达：在阅读中能掌握叙述、描述、讨论、抒情的表达和作用； ?
B. 描写法：判断人物的各种描写方法，如人物的外貌、语言、动作等描写方法及其功能的描写，注意环境描写的作用。 ?
C. 修辞手法：隐喻、拟人化、夸张、比较；二元性、重复性、质疑性、修辞性质疑及其在文本中的作用。 ?
D. 表达技巧：回声句、过渡句、句子在上下文中的意义（表层、深层）、? 5）模仿句子：可以根据句子的风格模仿句子。 ? 6）写下自己的看法，说说自己的感悟；对作品有独特的情感体验和创造性的理解。
6.散文阅读的一般方法：？ （1）明确作品选用了哪些材料，中心思想是什么？ （2）看“形”与“神”什么是“合”，即把握散文的线索；（3）看作者组织材料的顺序，什么角度他选择了吗；（4）品味散文的语言。?散文阅读三步：把握主题、弄清楚语言、欣赏技巧。
七、散文阅读步骤一、具体操作：?散文阅读步骤：?节
一、熟练运用信息整体把握。
第一条
第二，确定要画圈的区域。?节
第三，注意提取原文。
? 部分
第四，“十六字”方针。 ？ 1、词离不开词。
2.词离不开句子。
3.句子不离开段落
4.该段不离开文章。 ？考场操作： ?第一步总体认知——阅读文章。
第二步，把握大意——阅读试题。 ?第三步结合原文——巧妙回答。 ?
1.先仔细阅读原文，大致了解文章的主要内容。 （3-5 分钟？分钟）？
2.仔细阅读文末附上的试题，快速找到题中涉及语句的位置？并抽出。 ?
3.带着问题仔细阅读原文，同时开始一一回答问题。
8.叙事散文中容易混淆的一些知识点？
1.表达方式：叙事、描述、歌词、描述、论据
（10个字）？
二、描述方式：语言、动作、外貌（举止） 、心理学、细节、环境等。
?
三、修辞手法：隐喻、拟人化、夸张、平行、对偶、重复、质疑、反问，）（16个字
?
strong>）
（补充：引文，借用，反讽）？
四个。表达技巧：：（写作技巧）？
< p> 切入正题，回应语境（呼应），设置悬念，铺垫伏笔，推动和压制（如果你想推动首先，先压制，如果要压制先），场景融合）），从小看大，铺路（介绍以下，夸张），衬托（正面对比，对比），衬托，比较和对比，加点睛之笔（后章先志），对比，联想，想象，象征，直接（间接）描述，（1）表达与功能？
1.表达的作用？叙事的作用：解释事件，刻画人物，突出中心。讨论的作用：表达观点，指出中心？抒情的作用：表达情感，深化主题
(2)、描写方法和作用？说明方法和功能： ? ⑴人物描述： ?描述字符的方法有： ? ①语言描述、动作描述、心理描述、外貌描述（举止描述）。 ? ②正面（直接）描述，侧面对比（间接描述）。
③详细说明。 ?
人物描述：形象准确地揭示了人物的心情（心理、性格）等。 ? ⑵风景（环境）的描述函数：
? ① 渲染？？？的大气（atmosphere）；
? ? ? ③促进剧情发展，为后续的??（剧情）打好基础； ? ④深化作品主题； ? p> (3) 修辞手法及其作用？常用修辞手法：隐喻、拟人化、夸张、比较、二元性、重复、质疑、修辞质疑、（反讽、引语等）。 ?修辞手法的作用：（1）自身作用； (2)结合句子上下文。 ?
1.类比：比较？？ to??，形象??地表达+事物+特征？
2.拟人化作用：赋予物体以人的动作（情感），写出??的特征。 ?，并表达了作者的??情怀。 ?
3.夸张：显着突出？？留下深刻印象。 ?
4.对齐的作用：强调对象的特点，增强文章的语言效果？情怀。 ?
5.二重性：富有节奏感和韵律美感，增强表现力。 ?
6.重复：加强音调并强调。 ？ 7、提问：加强语气，吸引读者的注意力和思考。 ?用在标题中，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；在段落的开头或结尾使用时，除了引起思考外，还具有前后过渡的作用； ?
8.反问：是“不问不问”，意思是确定？以疑问句的形式强化语气，增强表达效果。反问句有两种形式： ? (1)否定用肯定形式表示。 (2) 以否定的形式肯定地表达。 ?作用：加强语气，表达强烈的情感，增强文章的说服力和感染力。 ?
9. Quote: 丰富文章内容，增加兴趣（提高文采，增强?说服力）？
10.讽刺：幽默、讽刺的表情。 增强文章的战斗力。表达技巧和作用？
（4）表达技巧（写作技巧）的作用：？
1．借物抒情，用物形容人）借助特定植物、动物、物体等的一些特征，委婉地表达作者的感受。 ?功能：首先，它将抽象的事物表达为具体的、可感知的图像。二是让文章更含蓄，用眼前的东西，表达深远的意义。 ?
2.借景抒情：通过描写具体生动的自然场景或生活场景，表达作者真挚的思想感情。 功能：实现场景交融，让文章充满诗意。 ?
3.先抑后扬：先否定或贬低事物的形象，再深挖事物的特征和内在意义，再肯定和赞美事物。 动作：突出事物（人）的特征。 ?
4。回溯： 作用：反复表达××的情绪，增加情绪的深度。 ?
5、贴膜：从另一身的正面和背面贴出主体。功能：突出本体的XX特性。 ?
6.对比：比较两个相反的事物或事物的两个相反的方面。 ？功能：清晰地突出主要事物的XX特征或事物的主要方面。 ?
7.侧面（间接）描述：侧面突出人物的性格、性格和技能，使文章的结构更加集中紧凑，表达更加简洁明了。 直接和间接的描述方法相结合，可以使所描述的人物或风景更加鲜明和突出。
?
8.铺垫铺垫：铺垫铺垫：内容前后匹配，剧情紧密匹配。 ？伏笔：引出以下，夸大其词。 ?
9.联想：从一件事到另一件事的思维过程。 ？作用：丰富文章内容，使人物更加丰满，人物更加鲜明突出，情节更加生动感人。 ?
10.想象：在原有的感性形象基础上创造新形象的心理过程。 ？功能：塑造形象，表达主题。让读者接受美的熏陶。 ?表现手法包括：收尾（死张先芝）、以小见大、设置悬念等。
九、如何品味散文的语言
在你所学的散文中，有哪些精彩的句子给你留下了深刻的印象？并说你是从什么角度品尝的？
(1) 草从土里偷偷钻出来，?? “春”
“偷偷”和“钻”形容春草破土而出的挤压力，不经意间写下，春草已悄然出现的景象和作者的惊喜之情。同时，这样的写作，让无意识的、没有感情的小草，似乎有了意识和情感。
（2）春天就像一个刚刚落到地上的洋娃娃，从头到脚都是新的，又在成长。
春天就像一个小女孩，微笑着走路。
春天就像一个铁臂、铁腰、铁脚的壮汉，引领我们前进。 “弹簧” (3) 他双手抱住顶部，然后将双脚再次向上收回；胖乎乎的身子微微向左倾，一副吃苦耐劳的样子，看到他的背影，我的眼泪飞快的流了下来。 《归来》
(4)花与人会遇到种种不幸，但人生的长河是无止境的。 《紫藤瀑布》品味角度：
语言精巧：生动准确
修辞巧妙：隐喻、拟人、比较、夸张、二元、重复、质疑、反问深意：富有哲理，体现中心
注意：一定要结合上下文或主题思路来回答
语言组织需要注意哪些问题？
不要太笼统，要具体。要做的事：
明确品味的角度，结合具体语境点出具体作用。
10.散文策略：？
1。澄清想法？ （1）把握线索：①注意标题，很多文章的标题就是线索； ②注意重复的词语或事物； ③注意抒情的议论句，这往往是文章的情感线索。 ? （2）清晰语境：注意表达时间、空间、人物、事件变化的词句。叙事散文往往从时间、空间、人物、事件以及作者的理解和情感发展等方面来组织文章的结构。 ?
2.总结段落的要点？ (1)注意开头和结尾句：段落开头句有时起到概括段落内容的作用，段落结尾句有时将段落内容概括为本段内容。 ? （2）注意过渡句（段落）：段落之间的过渡句（段落）起到链接段落内容的作用。 ?
3.确定文章的中心？ (1) 看标题。有些文章的标题清楚地标明了文章的中心，中心可以根据标题来确定。所以你也可以根据中心写标题。 ? (2)看注解，注解有时会说明作者的思想、写作背景和写作动机等。文章的中心往往与这些背景有关。 ? （3）看过渡句（段落），文章的过渡句（段落）起到链接文章内容的作用，是对文章内容的概括。 ? (4) 看开头和结尾的句子。文章的开头句有时起到引导全文的作用，结尾句起到概括全文的作用。 ? (5) 看抒情的议论文。叙事散文的目的是表达作者的情感和思想。这些句子往往与中心密切相关。 （6）看重复的句子（段落），为了让自己想表达的感受更强烈，观点更清晰，作者有劲用重复来强化他想表达的感受和观点，所以以达到深化主题的目的。 ?注：有些文章比较复杂，必须从各个方面综合分析。如果文章找不到关键句，需要用自己的话概括，可以采用这种格式：本文叙述（描述、介绍）??、表达（表达、表扬、表扬、揭露、讽刺、反映） )?? [写在后面] ?阅读大约 10 篇文章来培养感情。 ?养成良好的阅读习惯：圈圈勾勒，明确考点（每题考什么？），规范答案，形成抒情散文“四题”。
1.这篇文章写了什么场景或东西？
2。 景物或物体有什么特点？
3. 用什么方法来写场景或物体？
4. 作者想通过描述场景或物体来表达什么情感？ 说什么？
散文：这一年，回忆很多
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回忆性散文教案模板共2
冬天，寒冷的夜晚，暮色降临城市，灯火通明，红柳绿。我们开车离开公司吧。我刚下班，蜷缩在汽车座椅上，望着窗外阴冷漆黑的夜色，将蓝色羽绒服裹得严严实实的，只能偷偷往外看。窗外的灯光下，衣裳将人裹得五彩缤纷，或闪烁如白玉银，如翠绿温柔，车子疾驰而过，人影也在飞速掠过，其中夹杂着人影。很多孩子。 ，或依偎拥抱，温暖无比。
童年的事情在我脑海中闪过，成长和蔓延。我的童年是在江南的一个水乡，在汉王刘邦想要得到的封地里。三国时期，吕蒙曾在此建城，也留下了孙权射虎的传说。 1980年代，农村还不是很富裕，依稀记得小时候，有一天国企的父亲兴奋地回来大喊工资发了，工资发了，或者这是一种新版本的纸币。然后拿出了新版十元给大家看。那时，一月份的月薪大概只有几十元。一家人轮流动手玩。我怕我一无所知就会把它撕碎。那时村里的父母大多是双职工，孩子一般由爷爷奶奶照顾，他们还要照顾农活，所以基本上没人照顾，而且经常一群孩子一起玩，不分男女老少，往往年纪大点负责照顾一群孩子。
我就是在这样的环境中长大的。从我记事起，我就和一群平均年龄的孩子一起，在山脊上，在院子里，在村庄之间，玩耍。那个时候，家用电器还是很稀有的。记得村里只有一台黑白电视机，是募捐买的。每天晚上，只要是闲暇时间，打谷场就会很热闹。大家聚在一起看电视。记得当时看过翁美玲。我主演的旧版《射雕英雄传》几乎是一个空村。我还是个孩子，无法理解这一点。我和一群朋友一起玩，玩游戏。或者看看场上的灯光，小昆虫飞来飞去，有白色的飞蛾，有棕黑色翅膀的乌龟，甚至还有一些美丽的甲虫，双角下垂，黑底白点，无时无刻不在玩耍。直到很晚，在大人的召唤下，我才勉强回家，电视也不知道什么时候结束。我只觉得时间很宝贵，转眼就过去了。
虽然当时工作忙，农活很辛苦，但我还是过着艰苦的生活，很少见肉。记得小时候，最好的营养就是鸡蛋，尤其是炖鸡蛋。现在它只是一种很常见的食物。更别说糖果、营养快线、哇哈哈等等。过年的时候，村里的人都会给每个家庭分发鱼和肉。对于我们这些孩子来说，最快乐的时光就是过年。过年期间，可以去别人家拜年、领糖果、发红包等，热闹又热闹。冬天没什么可做的，孩子们可以在打谷场上奔跑、踢毽子、扔沙袋、跳绳等，完全不觉得冷。
长大后，我要承担一些农活，比如割羊草，喂鸡喂??鸭。现在想想这多可爱啊，雪白的小羊，可爱的小鸡，绒绒的小鸭子，不过那时候的人很爱玩，经常放学后几个孩子一起出去玩。太阳下??山的时候，他们还没有剪一筐草。幸好，我家还有爷爷奶奶，他们似乎并不期待我。
我最忙的时候是种稻苗。我的父母都是雇员。他们会在黎明前出去。有时他们请了几天假，有时他们下班后匆匆忙忙上班。受害最深的是爷爷奶奶。此外，水稻种植期间沟渠的排水也是最危险的时期。沟里满是水，一个人高，有时可以看到成群的水蛇游过。这条蛇，长而粗如茶杯口，一动不动地躺在沟底，皮肤呈红褐色。那时，我去了村里的学校。说起还在的小学，就回去看了。由当年的知青办，老师也是当年的知青。现在我已经回城了。村里的小学很小，只有三个教室。我得回家吃午饭。幸运的是，这只需要大约十分钟。到了三年级，我会转学到镇上去上学。小镇很远。我的父母每天早上带我去学校。我一点也不觉得累。好在没有人辍学，一路上很热闹。五年级时，我学会了骑自行车。放学后，经常有一群车从学校里涌出，我觉得很开心。
时光荏苒，回想起来，我觉得我的童年还不是很辛苦。虽然不如现在的孩子们住在蜜糖里，但他们一直都很开心。
回忆性散文教案模板共3
这是一本回忆录。文章以风筝为主角，对粗暴对待弟弟的“我”言行进行了深刻反思。同时，我对像我弟弟这样的人的无意识表示深切的悲痛。这无疑是对封建宗族制度残害儿童的罪恶的控诉。叙事与抒情的紧密结合是文章的突出特点。全文虽以叙述为主，但深度融合了作者的思想感情，在重点处，通过凝练的语言，画了画，将文章的感情表达更加清晰。比如文章开头，“我”看到北京冬天的天空飘着一两只风筝，给人一种惊喜和悲伤。为什么？下面作者插入了他家乡风筝季节的记忆。这篇文字不仅叙述了家乡早春的场景，而且在对这一场景和一件事的描述中凝聚了“我”对家乡的钦佩。在此基础上，作者进一步直接表达了这种感受：“我现在在哪里？冬天的寒意还在四面八方，而久违的春天却在这片天空中荡漾。 ”这将更充分地表达“我”对家乡的深切怀念。但值得注意的是，这里并不是简单地表达“我”对家乡的感情。例如，如果你看全文，回忆我的家乡，目的或目的是为了让“我想起小时候欺负我的小弟弟。”我“我在这里做了一个反思。透过这个小小的“我”，我可以看到旧“我”的家长式管理和老少皆宜的秩序在旧伦理道德统治下的整个社会是多么神圣和残酷。 ，当作者挖掘导致悲剧的社会原因时，多么愚蠢和无知，它扼杀了孩子的天性。 “我”的记忆是对封建氏族制度摧残儿童的指责，具有深刻的思想。在深刻反省和认清了这个地方的错后，我的心情无比沉重。这种忏悔感否定了旧的“我”，催生了新的“我”，“我”的思想演变变得清晰。复杂的心理状态表明，正是这些原因，让“我”看到北京上空的风筝时，感到“惊讶和悲伤”。另一个特点是作者采用了线描的手法，字几笔就画好了。 ，个性特征，淋漓尽致地勾勒出来。比如描写“内外十岁”、“病了，瘦得难受”的小弟弟，“张开嘴，盯着天空”，为别人放风筝“感叹”， “跳跃”，体现了小哥善良活泼可爱的性格，热爱游戏。当他做风筝的秘诀被发现时，作者描述了他尴尬的表情，写道：?往大方，从大到小升起；然后站起来惊慌失措，失去颜色并萎缩。”笔者在这里写小弟的心理状态，是被封建礼教麻木的一种自然表现，这不仅仅是懦弱的原因，其背后的原因是造成这种现象的基础。《风筝》写于1925年1月，但鲁迅在1919年9月发表了一篇文章《我的兄弟》，完全是根据《风筝》的故事改编的。 《我的兄弟》只有300多个字，就像《风筝》的大纲。当然，《我的兄弟》是一部独立作品，表达了一种愧疚感，表明压抑儿童玩耍的本能是错误的，甚至是残忍的。 《风筝》也写了这些，也表达了这样的感受和这样的思考。不过，《风筝》毕竟是一部全新的作品，它所表达的内容还不止这些。风筝以一个被压抑的、受阻的弹簧开始和结束。如果说“雪”是在冬天寻找春天，那么“风筝”就是在春风里感受冬天的寒意。这依旧是一首关于春天和青春的诗，鲁迅还在继续“寻找逝去的青春”。 《风筝》从北京那寂寞的春天，灰色的春天开始。然后，还有家乡“春二月”的记忆，那是“春日的温柔”。风筝是家乡春天的象征，是青春靓丽的象征。