下面是范文网小编收集的陶泥活动方案共3篇(关于陶泥课的活动目标)，供大家参阅。
陶泥活动方案共1
小蝌蚪在寻找妈妈
活动目标：
1.在《小蝌蚪找妈妈》故事的基础上，尝试用团、搓、捏、粘等泥工技能塑造故事中的水生动物。
2.萌发对泥塑的兴趣，培养立体造型能力。 3.学会小组合作，体验合作的乐趣。主要目标：
学会团队合作，有合作意识。难度目标：
根据《小蝌蚪找妈妈》的故事，尝试使用分组、搓、捏、粘等砌筑技巧，塑造故事中水中的动物。
活动准备：
粘土、粘土工具、场景。活动流程：
1.复习《小蝌蚪的债妈妈》故事
（1）（通过复习故事，进一步帮助孩子感知蝌蚪、青蛙、乌龟和鱼的形状特征）
(2) 老师围绕故事内容提问：
小蝌蚪在找妈妈的时候最先遇到的是谁？你接下来遇到了谁？
大鱼长什么样子？乌龟呢？大白鹅呢？
蝌蚪的妈妈长什么样子？
(3)小结：小蝌蚪在寻找妈妈的时候，先是遇到了鸭妈妈，然后是大鱼、乌龟和大白鹅，终于找到了妈妈。
（链接分析：用回忆法和故事欣赏法引出主题，激发孩子的学习兴趣） 2.小组创作。
（一）师：今天我们对创作的要求和过去不同了。这次我们要分组创作。你看这里有5张照片（小蝌蚪找鲤鱼妈妈的照片，小蝌蚪找鸭妈妈的照片，小蝌蚪找乌龟妈妈的照片，小蝌蚪找妈妈的照片一只大白鹅，一张小蝌蚪找妈妈的照片）请选择你喜欢的创作，然后在同组创作中做出同样的选择。
（2）老师说要求：
创作前请先讨论一下哪些孩子是蝌蚪，哪些孩子是鸭妈妈（鲤鱼妈妈，龟妈妈，鹅妈妈，青蛙妈妈）哪些孩子将被用作背景（池塘、水生植物等）。
（3）孩子们自由分组创作，老师巡回指导：
指导孩子们仔细观察动物的外貌特征。
（链接分析：这个链接是重要和难点目标的实现。通过讨论法和讲解法，引导孩子学会分组创造，与人合作的意识。他们的同行将被初步建立）
3。作品展览，引导孩子参观，互相评价。
老师：你最喜欢哪个场景，为什么？
（链接分析：通过评论的方式引导孩子学会评价自己和他人的作品）
出游
活动目标：
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1.对自行车的结构和功能有初步的了解，能够独立设计自行车。 2. 尝试用捏、盘等方式创造性地制作自行车。
3 初步了解自行车的结构和功能，能独立设计自行车。 .主要目标：
初步了解自行车的结构和功能，能够独立设计自行车。难度目标：
尝试通过捏、盘等方式创造性地制作自行车。活动准备：
1.一辆儿童自行车。 2.多媒体课件：自行车。 3.陶泥及操作工具一份。活动过程：
1.展示真正的自行车。
（1）老师：请仔细看看，自行车长什么样？它由哪些部分组成？ （幼儿思考、讨论、回答）
（2）教师总结：小车有一个T型头，用来控制方向；轮子为圆形，方便行走；座垫为三角形，方便骑行；踏板允许车轮在受迫时滚动。
（链接分析：通过直观形象的欣赏，让孩子简单了解自行车的结构和功能，也初步感受自行车的设计美感）
2。课件中的自行车欣赏，小组讨论交流。
（1）师：说说这些自行车和你刚才看到的自行车的异同。
（2）鼓励孩子大胆表达，及时总结。
（链接分析：这个链接是关键目标的实现。通过图解和讨论的方法，引导孩子对自行车的结构和功能有一个初步的了解，使他们能够独立设计自行车） 3. 引导孩子设计自行车。
（1）老师：通过观察，我们发现无论哪种自行车都有扶手、轮子、座垫和踏板等，但它们的形状是多种多样的。只要好看又好骑，大家都可以喜欢。
(2)老师：今天我请你做一个小设计师，设计一辆多功能自行车。
（链接分析：通过观察，引导孩子学会发现每辆自行车的不同特点，学会独立创作） 4.孩子动手创作，教师导游。
（链接解析：这个链接是高难度目标的实现，通过练习的方法，引导孩子们尝试用手捏、圆盘等方式创造性地制作自行车） 5、展示、评价、反思.
老师和孩子分享成功的喜悦。表扬优点，针对不足提出合理建设。
（链接分析：引导孩子学会通过评论的方式评价自己和他人的作品）
兵马俑
活动目标：
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1.了解兵马俑的大致情况，进一步感受人物的外貌和特点，并能用整体的揉法来表达。 2.收集和使用各种素材，综合创造和表现人物。 3、在艺术创作活动中，进一步培养动手能力和合作意识。主要目标：
了解兵马俑的大致情况，进一步感受人物的外貌和特点。难度目标：
可以用整体揉法来表示。活动准备：
粘土，粘土工具。活动过程：
1.观看兵马俑的视频，激发孩子们的兴趣。
讨论：你见过兵马俑吗？你最喜欢的兵马俑是什么？
（链接分析：引导孩子通过讨论了解兵马俑） 2.启发记忆，示范讲解。
（1）引导孩子回忆：我们以前学过怎么做人物，谁愿意给大家看？
(2)启发幼儿巩固内容：直接捏法。
师：如何防止人物的头、手臂等脱落？
（3）和孩子们一起示范，丰富兵马俑的动作：半跪、站立、有的歪着头等。
（此链接为实现重要和困难的目标，并引导孩子使用不同的方法来实现它们） 3. 孩子的创作，教师导游。 4.“兵马俑”展示。
（1）在“兵马俑”图片前面的空地上展示陶器。
(2) 孩子们互相欣赏和评价对方的作品。
（此链接是重要难点目标的实现，引导幼儿学会评价自己和他人的作品）
陶瓷活动计划
软陶活动方案
泥塑活动方案
彩泥活动方案
泥工活动方案
陶泥活动方案共2
第一章：陶泥教学活动计划
陶泥教学活动计划
张颖5（5）班的设计思路：
< p>彩陶是我国重要组成部分，出现在新石器时代的一件神器。是我国古代优秀的工艺美术品。由于其悠久的历史、精湛的工艺和科研价值，具有极高的收藏价值。它是我们了解人类起源和我们过去生活方式的关键。具有深厚的历史价值、文化价值和欣赏价值。瓷器色和瓷器装饰色最早出现在西晋晚期。当时南方的一些青瓷上出现了由褐色斑点组成的简单图案。隋代，人物的发冠、眉毛、眼睛和衣纹都用黑色圆点作画。到了唐代，又出现了长沙窑的釉下棕褐色。釉上彩始于宋代。青花、釉里红、金在金元时期盛行。到了明宣德、成化年间，各种彩瓷相继出现。比如宣德时期青花瓷上出现的红色，成化时期出现的斗色。进入清代后，景德镇创造了蓝色和翡翠色。康熙年间，逐渐形成了具有中国陶瓷独特装饰风格的粉彩，在雍干年间达到鼎盛。清代中期，西方装饰艺术传入中国，开始使用养彩。
中国画始于原始社会，至少有6000年的历史。在长期的生产劳动中，原始社会的人们改造了自然，同时也改造了自己。进入旧石器时代晚期，中国的远古祖先已从早期智人发展到晚期智人。劳动的生产和工具的制造提高了他们的思维能力，既可以进行物质生产，又可以进行相对独立的精神生产，这为开始绘画准备了条件。在距今约3万年前的山西朔县知峪旧石器时代晚期遗址中，发现了一块刻有羚羊、鸟类和猎人形象的骨头碎片。和愿望。这种刻有仿生图像的作品的出现，拉开了绘画创作的序幕。通过本课程的学习，学生可以学会欣赏粘土制作，学习色彩在民间艺术中的运用。通过欣赏泥土，让学生感受到泥土是中华民俗文化的瑰宝，是厚重的文化底蕴。
教学目标： 1.通过欣赏民间木版年画，让学生了解泥陶的历史文化，体验中国民间艺术。
2。通过探索，领略民间黏土的形、色、意，体验制作黏土的乐趣。
3.通过欣赏、学习、制作，唤起学生对民间文化传承的热爱，传承和弘扬民间文化。
教学难、难：指导学生在表演过程中运用揉、揉、贴等技巧和点、线、面的结合。
教具：橡皮泥、牙签、垫子等
教学过程：
（1）谈陶 1.了解我国陶艺文化知识。
2.学生讲述他们所了解的陶艺文化。
（2）欣赏陶（媒体展示陶文化） 1.彩陶文化欣赏：
（1）半坡型（ 2) ) 庙地沟型 (3) 马家窑型 (4) 半山型、马场型
2.欣赏黑陶文化的特点：黑、薄、轻。 3。彩陶文化中使用的艺术规则。 4. 欣赏现当代陶艺文化。
媒体通过彩陶图片介绍和了解各个时期彩陶的特点和风格。媒体展示了黑陶的图片。媒体展示各种风格的彩陶作品 媒体展示现当代陶艺作品。
（三）玩弄 道 1. 问：这些作品中使用了哪些方法？ 2.这项工作使用了哪些方法？你感觉如何？ 3.一个。手揉作品的制作步骤是怎样的？湾。手工制作大泥球要注意什么？ C。线材法怎么做？ 4、如何让泥棒基本一致？ 5.怎样才能使拼接好的泥板片牢固，不易损坏？ 6、拍摄粘土板时要注意什么？ 7.您能告诉我们以下作品中使用了哪些装饰技术吗？ 8. 欣赏学生的作品。
媒体将介绍揉法、线材法、泥板拼接法制作的作品及相应的文字
(4)老师总结陶器在生活中各个地方的应用：
1．比较与导入 1. 展示陶艺作品，仔细观察比较，告诉我们它们是如何制作的？ 2、制作方法总结：粘土条施工、揉捏、粘土板拼接法等。
各种方法制作的陶艺作品
二、探索方法
强>
1.用拼接法制作的陶艺作品在学生之间传播，看、摸，感知作品的特点。 2、思考：泥板拼接法的制作步骤和方法有哪些？ 3. 同桌或组间交流。泥板拼接法制作的陶艺作品
三。成果展示第二部分：南昌创意工坊制作陶泥活动方案
南昌创意工坊工坊制作陶泥活动方案
1．活动目的： 1、让学生通过动手制作了解陶泥的历史文化，体验中国民间艺术。
2.了解圣诞节的起源，为父母和母亲制作粘土圣诞老人和卡片。
3.通过手工完成任务，指导学生在制作过程中运用揉、揉、粘等手法以及点、线、面的结合，体验制作粘土的乐趣。
二、活动准备： 1、课前准备：（1）活动开始前，教师组织学生进行一系列的准备活动打下基础为圣诞节的内容打下坚实的基础。
(2)美术老师提前教孩子们如何用橡皮泥一步步制作圣诞老人，班主任帮助指导。
（3）活动前，告知家长介绍活动总体安排和教育目标，让家长在家中对孩子进行安全外出教育
。
3.活动安排： 1. 活动内容：制作陶泥圣诞老人
2.活动地点：南昌恒茂梦想时代广场百盛3楼
3.活动时间：2014年12月17日，12月22日中午
4.负责人及具体分工：
组长：周校长、徐校长、
职责：负责整个活动的组织协调。
班长及相关分工：
李霞：负责开展教育活动和安全工作，当天排队时站在队伍前面，负责在整个过程中组织学生的活动。
陶岚：排队时站在队伍的末端，活动时协助组织学生，统计学生人数。吴亚博：负责整个摄影过程。 5. 参与者：1 (a) 班学生
4。注意事项： 1、活动过程中，教师全程陪同，现场指导学生完成作业。
2.组织学生有序上下车，及时清点班上人数。引导学生安全骑行，不争座位，不做危险动作，及时制止不安全行为。第三条：“心随手”陶泥比赛项目
“心随手”陶泥比赛项目
为活跃校园文化氛围，陶冶我校情操同学们，给我看看学校的第二课堂风采，6月10日上午，第二课堂泥团将在我校泥屋里举办一场别具特色的手工泥制作比赛。具体方案如下：
1。活动目的
以“心与手”为比赛切入点，举办本次黏土比赛，激发学生的动手能力和动脑能力让学生自主构思，不分时空地发挥想象力，在“玩泥巴”中用热情培养自己，磨练意志，培养劳动技能，培养创造性思维能力，提高审美能力。泥”作为载体，对学生进行爱国主义教育和思想情感教育，让他们享受成功的快乐。
2.活动时间：2014年5月10日（星期二）
3.活动地点：陶土室
4.活动主题：“心随手”
5.比赛组：1.低年级组1-2年级
2.中年级3-4年级
3. 高年级 5-6
六. 奖项设置
本次比赛分三组，每组设一等奖、二等奖、优秀作品奖、优秀作品奖等4个奖项，对各奖项的获得者颁发奖状以表鼓励.
七、比赛后续 ?所有获奖作品，包括一、二、三等奖和优秀作品耳鼻喉科作品奖，将颁发给全校学生“心随手”陶泥大赛作品展。
海野胡同中心学校2014年6月5第4项：陶土特色教学案例
陶土特色教学案例
五（5）张颖教学目标：
1．认知目标：通过本课程的学习，探索软陶泥塑的基本造型方法，激发学生对软陶制作的兴趣。 2、教学目标：了解软陶，感受软陶的特点和性能，锻炼学生的思维能力、动手能力和创新能力。 3、情感目标：欣赏软陶作品，感受软陶的艺术魅力。让学生知道陶艺文化是我国遥远的民间艺术，培养他们的爱国主义和民族自豪感。
4、创新目标：在认知和技能掌握的基础上，运用丰富的想象力大胆、高效、创造性地完成作品。
教学重点：了解软陶的基本知识，掌握基本的制作方法。设计巧妙、大胆、高效、富有创意地完成工作。
教学难点：欣赏软陶作品，掌握软陶创作技巧。生产过程中的每一个环节。
教学方法：采用知识讲解、技术演示和启发式教学相结合，随时关注学生的反馈，及时掌握学生动态，把握整个课堂。
学习方法：学生采用先欣赏后激发的学习方法；先观察，再练习，再展示。教具使用：软陶图片、软陶作品、软陶材料、多媒体课件、软陶原材料、各种工具。
教学过程：包括设计意图 1. 导入：
今天我们接触到同样有趣又有趣的东西，它是什么？是老师手中的软陶。当您将它握在手中时，您会爱上它。因为它可以用来制作很多我们喜欢的小图像。看看老师最吸引你的作品？这些图案都是手工制作的。它们很神奇吗？你想玩吗？ .
(1) 现在，玩一块土，看看有什么奇怪的？总结：软粘土是油性粘土，具??有很强的可塑性和延展性。烘烤后产生的图像会变硬，可以成为永久的艺术品。
(2) 欣赏作品，谈感受。欣赏软陶作品，让学生感受软陶艺术的无限魅力。老师为大家准备了一些图片，都是软陶作品。请仔细享受它，看看你可以用软陶做什么。 3. 课堂练习：基本功训练：
(1) 搓揉练习
接下来老师会给你一些时间自己动手玩，用一块来感受一下土壤。现在我们开始学习了，所以你必须集中注意力！可以搓成条吗？试试看，不要揉太久。告诉我你是怎么擦的？你手的哪个部位？在你动手的过程中，老师还发现有的同学擦了厚的一块，擦了薄的一块。是什么原因？土也搓成条状，粗细尽量均匀，长度整齐。
(2)分段练习
接下来，练习一下大家的眼力，平均分成几段。在以后的生产中非常有用。用刀切割时，刀要与桌面垂直，不要倾斜，注意安全。告诉我你是怎么剪掉的？速度和质量应该随着生产数量和时间的增加而提高。
(3)揉球
接下来，我们练习揉球。让它尽可能圆，并在上面做更少的标记。现在，告诉我你是怎么揉的？教你方法，手的哪部分功力？那么想一想普通揉和随意揉的区别呢？所以揉捏也是需要技巧的，你有吗？这种体验？老师提醒大家在动手实践的过程中总结方法，积累经验。这样，你就可以学会学习。
(4) 揉捏练习
最后我们来揉捏，在大圆形软陶块上慢慢揉出带有小花纹的软陶块，小心慢慢捏，不要破坏原来的花纹图案，然后组织起来，使其成为一个整体。讨论一下，如何在不破坏花纹的情况下，让花纹块更好地融合在大球中，揉出最好的效果？
4.总结：软陶可以做很多意象，从发夹、挂件，到立体造型，都可以用壁画来表达。 可以说没有做不到的事，但恐怕是无法想象的。
5.作业设计（分层排列）与好朋友或父母一起完成新作品，题目自行设计，主题自定，作品大小不超过15*15*15（展示方便） 6、黑板书写设计：
软陶小工艺
可塑-雕刻
-干燥
第五章：陶泥兴趣小组活动计划
陶泥兴趣小组活动计划
陶泥兴趣小组是为了培养学生对陶艺的兴趣和爱好，增长知识，提高技能丰富学生的课外文化生活，对培养陶艺人才起到积极的作用。为了给热爱黏土的同学们提供一个良好的学习环境，本学期黏土组的活动如下：
I.指导思想
以党的十八大精神为指导，深入贯彻落实中央文明办《扎实推进“农村少年宫”建设》的具体要求深入推进农村未成年人思想道德建设”，全面贯彻党的教育方针，把素质教育作为工作重点，注重德育、发展教育、体验教育和实践教育，进一步创新思路，创新工作理念，优化教育环境，努力为未成年人的健康成长创造条件和氛围，促进每一个学生的全面和谐发展。
2.活动目的：
通过陶土兴趣小组的活动，可以更好地发展学生的陶土专业，让学生更多地了解陶土的基础知识，提高学生的欣赏水平和创造能力。
三．活动要求： 1、按时组织学生参加活??动，保持房间整洁。
2.每周四下午都有课外活动，团员必须准时到达粘土教室。
3.黏土队队员要严格遵守纪律，不准在教室里大声喧哗，不准做与学习黏土无关的事情。
4。学生应按时完成老师布置的作业。
5.照顾好教室里的设施和用品。
4.活动内容：
1.让学生了解一些简单的陶泥常识。
2.给学生时间和空间来创作自己的作品。
3.欣赏优秀作品，提高欣赏水平。
4.进行手工教学，培养学生的动手能力和造型能力。
V.措施： 1、陶土教师要认真负责，把它作为学校教育的有机组成部分，使集体活动生动、活泼、丰富。
2.做好组织工作
在学生自愿报名的基础上，选择各班热爱泥土艺术的学生参加。应选择具有工作能力和组织能力的学生作为组长。兴趣小组要在教师的指导下，充分发挥学生的骨干力量。
3.安排活动时间地点
根据学校统一安排，活动通常每周四组织一次，要坚持课外活动。活动原则。
4.建立必要的制度，做好思想工作
要教育学生自觉遵守学习制度，按时参加粘土学习。明确学习目的，培养勤奋进取的精神，促进学生全面发展。学期末将举办泥土作品展，展示学生的学习成果。
陶泥活动方案共3
第一章：陶泥教学活动计划
陶泥教学活动计划
张颖5（5）班的设计思路：
< p>彩陶是我国重要组成部分，出现在新石器时代的一件神器。是我国古代优秀的工艺美术品。由于其悠久的历史、精湛的工艺和科研价值，具有极高的收藏价值。它是我们了解人类起源和我们过去生活方式的关键。具有深厚的历史价值、文化价值和欣赏价值。瓷器色和瓷器装饰色最早出现在西晋晚期。当时南方的一些青瓷上出现了由褐色斑点组成的简单图案。隋代，人物的发冠、眉毛、眼睛和衣纹都用黑色圆点作画。到了唐代，又出现了长沙窑的釉下棕褐色。釉上彩始于宋代。青花、釉里红、金在金元时期盛行。到了明宣德、成化年间，各种彩瓷相继出现。比如宣德时期青花瓷上出现的红色，成化时期出现的斗色。进入清代后，景德镇创造了蓝色和翡翠色。康熙年间，逐渐形成了具有中国陶瓷独特装饰风格的粉彩，在雍干年间达到鼎盛。清代中期，西方装饰艺术传入中国，开始使用养彩。
中国画始于原始社会，至少有6000年的历史。在长期的生产劳动中，原始社会的人们改造了自然，同时也改造了自己。进入旧石器时代晚期，中国的远古祖先已从早期智人发展到晚期智人。劳动的生产和工具的制造提高了他们的思维能力，既可以进行物质生产，又可以进行相对独立的精神生产，这为开始绘画准备了条件。在距今约3万年前的山西朔县知峪旧石器时代晚期遗址中，发现了一块刻有羚羊、鸟类和猎人形象的骨头碎片。和愿望。这种刻有仿生图像的作品的出现，拉开了绘画创作的序幕。通过本课程的学习，学生可以学会欣赏粘土制作，学习色彩在民间艺术中的运用。通过欣赏泥土，让学生感受到泥土是中华民俗文化的瑰宝，是厚重的文化底蕴。
教学目标：
1．通过欣赏民间木版年画，让学生了解泥陶的历史文化，体验中国民间艺术。
2。通过探索，领略民间黏土的形、色、意，体验制作黏土的乐趣。
3.通过欣赏、学习、制作，唤起学生对民间文化传承的热爱，传承和弘扬民间文化。
教学难、难：指导学生在表演过程中运用揉、揉、贴等技巧和点、线、面的结合。
教具：橡皮泥、牙签、垫子等
教学过程：
（1）谈陶
p> p>1。了解我国陶艺文化知识。
2.学生讲述他们所了解的陶艺文化。
（2）欣赏陶艺（媒体展示陶艺文化）
1.彩陶文化鉴赏：
（1）半坡式（2）庙地沟式（3）马家窑式（4）半山式、马场式
2.欣赏黑陶文化 特点：黑、薄、轻。
3.彩陶文化中使用的艺术规则。
4.欣赏现代和当代陶艺文化。
媒体展示彩陶图片，介绍不同时期彩陶的特点和风格。媒体展示了黑陶的图片。媒体展示各种风格的彩陶作品 媒体展示现当代陶艺作品。
(3)玩道
1.问：这些作品中使用了哪些方法？
2.在这项工作中使用了哪些方法？你感觉如何？
3.一个。手揉作品的步骤是什么？湾。手揉大泥球要注意什么？ C。什么是线材法？怎么做？
4.泥棒应该如何基本一致？
5.如何制作泥板拼接的工作变得牢固，不容易损坏？
6.拍摄泥板时要注意什么？
7.你能告诉我以下作品中使用了哪些装饰手法吗？
< p> 8。欣赏学生的作品。媒体介绍了揉法、线材法和泥板拼接法制作的作品及相应的文字
(4)老师总结了陶艺在生活中的各个地方的应用：
1．比较导入
1．展示陶艺作品，仔细观察对比，说说它们各自是用什么方法制作的？
2.制作方法总结：泥条、手工、泥板拼接等。
各种方法制作的陶瓷作品
二、探索方法
1.用泥板拼接法制作的陶艺作品在学生之间传播，观看、触摸、感知作品的特点。
2.思考：泥板拼接法的制作步骤和方法有哪些？
3.同桌或组间交流。 泥板拼接法制作的陶艺作品
三．成果展示 第二部分：南昌创意工坊制作陶泥活动计划
南昌创意工坊制作陶泥活动计划
1．活动目的：
1.让学生了解陶泥的历史文化，亲身体验中国民间艺术。
2.了解圣诞节的起源，为爸爸妈妈制作粘土圣诞老人和卡片。
3.通过手工完成任务，指导学生在制作过程中运用揉、揉、粘等手法以及点、线、面的结合，体验制作粘土的乐趣。
二、活动准备： 1、课前准备：（1）活动开始前，教师组织学生进行一系列的准备活动打下基础为圣诞节的内容打下坚实的基础。
(2)美术老师提前教孩子们如何用橡皮泥一步步制作圣诞老人，班主任帮助指导。
（3）活动前，告知家长介绍活动总体安排和教育目标，让家长在家中对孩子进行安全外出教育
。
3.活动安排：
1.活动内容：制作粘土圣诞老人
2.地点：南昌市恒茂梦想时代广场百盛3楼
3.活动时间：2014年12月17-22日中午 strong>
4.负责人及具体分工：
组长：周校长、徐校长、
职责：负责整个活动的组织协调。
班长及相关分工：
李霞：负责开展教育活动和安全工作，当天排队时站在队伍前面，负责在整个过程中组织学生的活动。
陶岚：排队时站在队伍的末端，活动时协助组织学生，统计学生人数。吴亚博：负责整个摄影过程。
5.参与者：1 (a) 班学生
4.注意事项： 1、活动过程中，教师全程陪同，现场指导学生完成作业。
2、组织学生有序上下车，及时清点班上人数。引导学生安全骑行，不争座位，不做危险动作，及时制止不安全行为。第三条：“心随手”陶泥比赛项目
“心随手”陶泥比赛项目
为活跃校园文化氛围，陶冶我校情操同学们，给我看看学校的第二课堂风采，6月10日上午，第二课堂泥团将在我校泥屋里举办一场别具特色的手工泥制作比赛。具体方案如下：
1．活动目的
以“心与手”为比赛的切入点，组织本次陶土比赛，旨在激发学生的动手能力和脑力——移动能力，让学生创造自己的想法，不分时空，发挥想象力，修身养性，磨练意志，培养劳动技能，培养创造性思维能力，提高作为载体，对学生进行爱国主义教育和思想情感教育，让他们享受成功的喜悦。
2.活动时间：2014年5月10日（星期二）
3.活动地点：陶土室
4.活动主题：“心随手”
5.比赛组： 1. 低年级组1——2年级
2.中年级 3-4 年级
3.高年级 5-6
六年级。奖项设置
本次比赛分三组，每组4个奖项，分别为一等奖、二等奖、一等奖、三等奖、优秀作品奖、向每个奖项的获奖者颁发奖状以作为鼓励。
七．比赛后续 ?所有获奖作品，包括
一、二、三等奖和优秀作品奖，将颁发给全校学生。 「心随手」陶土比赛作品展。
海野胡同中心学校2014年6月5课四：陶土特色教学案例
陶土特色教学案例
五（ 5）张颖的教学目标：
1．认知目标：通过本课程的学习，探索软泥雕塑的基本造型方法，激发学生对软泥制作的兴趣。
2.教学目标：了解软陶，感受软陶的特点和性能，锻炼学生的思维能力、动手能力和创新能力。
3.情感目标：欣赏软陶作品，感受软陶的艺术魅力。 让学生了解陶艺文化是我国源远流长的民间艺术，培养他们的爱国主义精神和民族自豪感。
4、创新目标：在认知和技能掌握的基础上，运用丰富的想象力，大胆、高效、创造性地完成作品。
教学重点：了解软陶的基本知识，掌握基本的制作方法。设计巧妙、大胆、高效、富有创意地完成工作。
教学难点：欣赏软陶作品，掌握软陶创作技巧。生产过程中的每一个环节。
教学法：采用知识讲解、技术演示和启发式教学相结合的方式，随时关注学生的反馈，及时掌握学生的动态，把握整个课堂。
学习方法：学生采用先欣赏后激发的学习方法；先观察，再练习，再展示。教具使用：软陶图片、软陶作品、软陶材料、多媒体课件、软陶原材料、各种工具。
教学过程：包括设计意图 1. 导入：
今天我们接触到同样有趣又有趣的东西，它是什么？是老师手中的软陶。当您将它握在手中时，您会爱上它。因为它可以用来制作很多我们喜欢的小图像。看看老师最吸引你的作品？这些图案都是手工制作的。它们很神奇吗？你想玩吗？ .
(1) 现在，玩一块土，看看有什么奇怪的？总结：软粘土是油性粘土，具??有很强的可塑性和延展性。烘烤后产生的图像会变硬，可以成为永久的艺术品。
(2) 欣赏作品，谈感受。欣赏软陶作品，让学生感受软陶艺术的无限魅力。老师为大家准备了一些图片，都是软陶作品。请仔细欣赏，看看软陶能做什么？
3.课堂练习：基本功训练：
（1）搓揉练习
接下来老师会给你一些时间自己动手玩，用一个一块土壤。现在我们开始学习了，所以你必须集中注意力！可以搓成条吗？试试看，不要揉太久。告诉我你是怎么擦的？你手的哪个部位？在你动手的过程中，老师还发现有的同学擦了厚的一块，擦了薄的一块。是什么原因？土也搓成条状，粗细尽量均匀，长度整齐。
(2)分段练习
接下来，练习一下大家的眼力，平均分成几段。在以后的生产中非常有用。用刀切割时，刀要与桌面垂直，不要倾斜，注意安全。告诉我你是怎么剪掉的？速度和质量应该随着生产数量和时间的增加而提高。
(3) 揉球
接下来，我们练习揉球。让它尽可能圆，并在上面做更少的标记。现在，告诉我你是怎么揉的？教你方法，手的哪部分功力？那么想一想普通揉和随意揉的区别呢？所以揉捏也是需要技巧的，你有吗？这种体验？老师提醒大家在动手实践的过程中总结方法，积累经验。这样，你就可以学会学习。
(4)揉捏练习
最后我们来揉捏，在大圆软陶块上慢慢揉搓带有小花纹的软陶块，小心慢慢捏，不要破坏原来的花样，然后整理成一个整体。讨论一下，如何在不破坏花纹的情况下，让花纹块更好地融合在大球中，揉出最好的效果？
4.总结：软陶可以做很多意象，从发夹、挂件，到立体造型，都可以用壁画来表达。 可以说没有做不到的事，但恐怕是无法想象的。
5.作业设计（分层排列）与好朋友或父母一起完成新作品，题目自行设计，主题自定，作品大小不超过15*15*15（展示方便） 6、黑板书写设计：
软陶小工艺
可塑-雕刻
-干燥
第五章：陶泥兴趣小组活动计划
陶泥兴趣小组活动计划
陶泥兴趣小组是为了培养学生对陶艺的兴趣和爱好，增长知识，提高技能丰富学生的课外文化生活，对培养陶艺人才起到积极的作用。为了给热爱粘土的同学们提供一个良好的学习环境，现将本学期粘土组的活动安排如下：
I.指导思想
以党的十八大精神为指导，深入贯彻落实中央文明办《扎实推进“农村少年宫”建设》 《成人思想道德建设工作》的具体要求，全面贯彻党的教育方针，着力推进素质教育，注重德育教育、发展教育、体验教育和实践教育，进一步创新思路，创新工作思路，优化我们努力为未成年人的健康成长创造条件和氛围，促进每一个学生的全面和谐发展。
2.活动目的：
p>通过陶土兴趣小组的活动，可以更好地发展学生的陶土专业，学生可以更多地了解陶土的基础知识，提高学生的鉴赏能力。化水平和创造能力。
三。活动要求：
1.组织学生按时参加活动，保持房间整洁。
2.每周四下午都有课外活动，团员必须准时到达粘土教室。
3.黏土队队员要严格遵守纪律，不准在教室里大声喧哗，不准做与学习黏土无关的事情。
4.学生应按时完成老师布置的作业。
5.照顾好教室里的设施和用品。
4.活动内容：
1.让学生了解一些简单的陶泥常识。
2.给学生时间和空间来创作自己的作品。
3.欣赏优秀作品，提高欣赏水平。
4.进行手工教学，培养学生的动手能力和造型能力。
5.应采取的措施：
1．陶泥老师要认真负责，把它当作学校教育，使小组活动生动、活泼、丰富。
2.做好组织工作
在学生自愿报名的基础上，选拔各班对泥塑艺术有热情的学生。学生参加。应选择具有工作能力和组织能力的学生作为组长。兴趣小组要在教师的指导下，充分发挥学生的骨干力量。
3.安排活动时间地点
根据学校统一安排，活动通常每周四组织一次，要坚持课外活动。活动原则。
4.建立必要的制度，做好思想工作
要教育学生自觉遵守学习制度，按时参加粘土学习。明确学习目的，培养勤奋进取的精神，促进学生全面发展。学期末将举办泥土作品展，展示学生的学习成果。