人教版二年级语文教学计划共3篇 二年级语文教学工作计划第二学期人教版

　　对于写工作计划这件事情，很多人都会觉得不知所措，其实只要我们认真回顾工作上的过程，明确好自己的目标，就能写出好的工作计划。下面是范文网小编收集的人教版二年级语文教学计划共3篇 二年级语文教学工作计划第二学期人教版，供大家参阅。

人教版二年级语文教学计划共1

　　人民教育版二年级语文教学工作计划

I．指导思想

随着新课程的改革，我校提出的课程符合“案例式”的教学指导方法，转变观念，符合人文精神，并符合素质教育的方向，是一种非常科学、实用、可操作的学习方法，从而指导教师创造优化、高效的课堂模式。

二、教材分析：

　　本教材构建了一个开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究式的学习方法.注重全面提高学生汉语素养和实践能力，培养创新精神，促进学生全面发展。全卷共34篇课文，设计了8个专题，围绕专题综合组织了8组教材。每套教材包括导论、一课“识字”、四课文、一个“语言园”。 《语言花园》包括四个栏目：我的发现、积累、口语交流、展示。在八组课文之后，安排了六篇可选课本供学生课外阅读。

三．学业情况分析

本班有40名学生，其中11名是新转学生，学生基数也参差不齐。经过一年级的努力，孩子们初步具备了一定的读写能力。这个学年，我要上二（2）班的新班。总体感觉学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。因此，本学期我将重点培养学生的学习习惯。

4.教学目标

1．低年级的读写能力是关键。我希望通过我自己的教学，让学生喜欢学习汉字，主动学习。识字的愿望。 除了掌握课本上要求认的450字和能写的350字外，还要激发学生课外识字的兴趣，让学生多渠道识字。

2.掌握汉字的基本笔画和常用部首，能按笔顺规则书写，注意框架结构。 初步体验汉字的形体美。使学生逐渐养成正确的书写姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、工整。

3.强调阅读能力的培养，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 能够阅读短小精悍的童话、寓言和故事，向往美好的境遇，关心自然和生活，对感兴趣的人和事有自己的感受和想法，乐于与人交流。

4。师生共同阅读经典。 本学期重点阅读和背诵《弟子规》和《小学生古诗朗读》。

5.培养学生的写作兴趣，鼓励学生写出自己想说的、想象的、自己对周围事物的了解和感受。

6.结合教材对学生进行思想品德教育。

7.培养学生的口语交际能力，让学生想说话、敢说话、愿意交流。 五、教学工作措施

（1）加强学习，不断提高自身素质。

（2）积极参与学校“案例书”学习及相关教研活动，努力提高专业素质，打造高效高效的课堂。

（3）结合教材内容对学生进行思想品德教育。 (4)根据班级实际情况做好教学工作：

1．根据本班学生的现状，做好两端带头带头的教学。课堂教学主要是让学生主动学习，精心准备教学设计，努力提高教学质量。

2.注重培养学生良好的学习习惯，从小事做起，重视学生能力的培养，课堂学习，教学生如何学习。

3.注重书写指导，加强坐姿和书写姿势的指导，严格要求，严格培训。

4.经常举办比赛和评估，以激发学生的学习兴趣。

5。引导孩子自己制作“识字课本”。 这是一项非常有趣的儿童活动。在日常生活中，学生们经常会遇到各种食品包装、饮料包装、家电广告，以及各种报刊杂志的刊头。这些是儿童识字的最佳资源。让他们收集、剪、画、贴，就成了一本非常漂亮的图文并茂的“识字课本”。在这个过程中，学生们动用他们的双手和大脑来收集、组织、分类和排列布局，这是一个创造性的过程。结合展示架的内容，可以定期将这本“识字课本”带到课堂上进行交流，分享成果。我通常在业余时间拿出来阅读和享受它。这项活动的价值远远超出了识字本身；就扫盲而言，它是实用和有效的。

6.引导孩子讲述自己的识字故事，让他们讲述认识某个单词的过程和方法。 这样不仅可以扩大识字效果，交流识字方法，还可以分享识字的乐趣，有效培养观察能力，提高口语表达能力。要结合课堂识字，丰富识字形式，使学习汉字成为充实生活、增长知识、促进阅读和写作、开发潜能的过程。所有学生都应该有机会展示他们的课外素养成就，感受成功的喜悦。尤其要鼓励课堂上阅读能力不太好的学生。

　　总之，我将积极、大胆地投入到“案例式”的教学改革中，努力打造高效课堂。通过引导汉语学习，不仅要为学生打下坚实的汉语基础，而且要使他们成为愿意学习、主动学习、愿意与他人合作学习的成功学习者。

　　个人教育版二年级语文教学计划

　　PEP版小学语文二年级教学设计

　　个人教育版五年级语文教学计划

　　人民教育版六年级语文教案

　　人民教育版四年级语文教案

人教版二年级语文教学计划共2

2017年人民教育版二年级语文教学计划

教师工作计划可以帮助教师有条不紊地开展教学工作。

　　以下是2017教育学版二年级语文教案，供大家阅读！ 2017年的Ped。 ) 班有 48 名学生，其中男生 26 名，女生 22 名。

　　经过一年的学习和生活，学生们基本形成了良好的学习习惯。

大部分学生都喜欢学习中文，在最后一个学年，通过阅读课外书籍，扩大了素养，丰富了课外知识，积累了很多词汇，这提供了很大的帮助用于学习中文知识。帮助。

不过，于一红、曾锐、大一的钟一嘉这门课的基础很差，所以这学期的辅助功课也很重要。

　　相信这个学期在我们师生的共同努力下，全班都会取得好成绩。

二、教材分析本教材设计了8个专题，围绕专题综合组织了8组教材内容。

　　顺序是：美丽的秋天、多彩的校园生活、热爱祖国、如何看待问题、思考问题、相处融洽、团结协作、关爱他人、保护环境，关爱动物，热爱科学。

　　每个主题的覆盖面都比较广，避免了局限。

　　教材内容比较贴近孩子的生活，体现时代特征，具有一定的道德价值。

　　在八组课文之后，安排了六篇可选课文供学生课外阅读。

最后，还有两个新词表。

　　生词表（1）是全书必填字，450字。

新字列表（2）为全书必填字，共有350个字。

　　这两个不同的必填词在课后练习中标注出来。

　　除识字课和课文中安排的识字任务外，“语言园”中还安排了少量需要识别的汉字。

三、教学点难点： 要点： 1. 能写350个熟悉的汉字，认读汉字的读音，认字形，理解语言环境中的字义，正确书写，练习口头和书面表达。

2.识别450个常用词，准确读音，结合词句理解意思。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　能够背诵指定的课文和喜欢的课文片段。

一边阅读一边积极积累单词。

难点：1.提高识字能力，巩固识字能力，不断养成良好的写作习惯。

2.识别文本中常见的标点符号。

　　学习使用句号、问号和感叹号。

3.培养对写作的兴趣，并能够写下你的所见所思。

　　乐于用阅读和写作来写生活中学到的单词。

　　学会写日记。

3.教学目的要求（1）汉语拼音：继续复习巩固汉语拼音。生活在汉语拼音，知道正确的读音，会读。

(2)识字和写作 1.我喜欢学习汉字，有积极学习汉字的愿望。

2.识别常用汉字450个，能写350个。

　　要求会读音熟悉的字符，结合词句理解意思，无需字体分析，无需书写；会写要求 汉字应能读音、认形、理解意义、正确书写，并能练习口语和书面表达。

3.掌握汉字的基本笔画和常用部首；能用硬笔按笔顺书写，注意框架结构。

　　初步感受汉字的形体美感.

4.养成正确的书写姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、工整。

5.能用顺序查字典，学习独立识字。

（三）阅读 1.我喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定的课文和喜欢的课文片段。

　　学会默读，这样你就可以默读，不用指点。

3.借助书中的图片阅读。

结合语境和现实生活理解文中词句的意思，在阅读中积累词汇。

4.阅读短小精悍的童话、寓言和故事，向往美好的境遇，关心自然和生活，对感兴趣的人和事有自己的感受和想法，乐于与人交流。

5.背诵童谣、童谣和古诗词，拓展想象，获得初步的情感体验，感受语言之美。

6.识别文本中出现的常见标点符号。

在阅读过程中，体验句号、问号和感叹号所表达的不同声调。

7。积累你最喜欢的成语和格言。

背诵30首优秀诗歌（段落）。

　　课外阅读总量不少于3万字。

8.爱书和爱书。

(4)写作：1.如果你对写作感兴趣，写下你想说的话，你想象的，你对周围事物的了解和感受.

2.愿意使用从阅读和生活中学到的文字来写作。

3.学会根据表达的需要使用逗号、句号、问号和感叹号。

(5) 口语交际： 1. 学习说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2.能仔细听别人讲话，并尽量理解讲话的主要内容。

3.听故事，看视听作品，可以复述主要思想和精彩情节。

4.能够更完整地讲述短篇小说，并简要描述您感兴趣的内容。

5.与人交谈时，态度自然大方，彬彬有礼。

6.表达自信。

积极参与讨论并就感兴趣的话题发表意见。

四、教学措施 1.适时提倡自主、合作、探究式的学习方法，采用“四人小组合作学习”。

4。在教学中，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，引导学生认真思考，发展丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语言实践活动。

将游戏、唱歌、猜谜、表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，让学生在生活中学习语言和

5.引导学生积累好词句、优秀文章，复习巩固所学单词，进行汉语基础知识综合练习。 >

　　教学时，鼓励学生独立完成习题，积极积累单词和短语，并将所积累的单词应用到口语和书面语中。

6.鼓励学生互相澄清疑虑，合作解决疑惑，培养思考和提问的习惯和提出问题和解决问题的能力。

人教版二年级语文教学计划共3

人民教育版二年级语文第一卷教学

三个计划

I．学生情况分析

本班共有学生xx名，其中男生xx名，女生9名。大部分学生有责任感，在学习过程中能吃苦耐劳，认真完成作业。经过一年的努力，学生的识字水平有所提高。二年级的识字教学以XX课内识字和一年级无限量的课外识字为基础。老师和学生都觉得轻松多了。可以认为此时学生的识字能力进入了飞跃期。对于大多数学生来说，看到一篇课文，能够借助拼音阅读生词，结合课文的一定语境来识别生词是一件事情。非常快速和容易。但尖子生与潜质生之间的差距还是比较大的，教学中应更加重视潜质生的发展。

2.教科书分析

1.内容与编排

本教材以专题单元为单位，将教材内容综合整理，分为8个专题； （每组教材以“引言”的形式指出题目）多彩的秋天；学校生活热爱祖国；如何看待和思考问题； ;关心他人；保护环境和动物；热爱科学。每组课文包括导论、识字、4—课文的核心“语言花园”。各部分相互连接，形成一个有机的整体。识字形式多样，文字内容丰富，体裁多样，语言生动。

2.教材特色

⑴围绕主题整合教材内容，每组教材以“导论”、识字课、课文、口语交际的形式指出主题在“语言园”中，展台都围绕着这一组的话题进行布置。

⑵识字课内容丰富，形式多样。有的描写秋天的美景，反映学校生活，引导学生热爱科学，学习科学。有关于如何做人的对联，也有反映人与动物和谐相处的拍手歌。 （3）课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

　　与九年义务教育同册教材相比，本册教材更新幅度较大，更新率为XX%。文字多种多样。童话、寓言、诗歌、故事、科普文章等一应俱全，可读性和趣味性强。 ⑷课后实践注重联系学生现实生活，注重语言积累，启发思维，培养语言实践能力。 ⑸ 突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。写作的角度已经从教师的教学转变为学生的学习。教材的呈现方式有利于学生的发现和探索。 “语言园”设有“展示”栏目，为学生提供展示学习成果和才华的机会。 ⑹ 教材内容开放灵活。

　　本教材规定识字量XX，但同时引导学生主动识字，鼓励有余力的学生多学多于规定量的字。识字。在识字方面，每节课要认的字都体现了基本要求，有余力的学生可以认得更多。

三、教学目标：

1．复习巩固汉语拼音，能用汉语拼音认字，纠正发音。

2.认识XX字，写XX字。 要求能准确读懂你认识的汉字，结合词句理解意思。要求能写出的字能读得准确，能认字形，能理解字义，能正确书写，并能在口头和书面表达中练习使用。有主动识字的愿望，在生活中学会独立阅读，养成良好的写作习惯，书写规范、正确、整齐。

3.能使用音序查法，学会用部首查法查字典，培养独立识字能力。

4.我喜欢阅读，我对阅读很感兴趣。 学习用普通话正确、流利、富有感情地朗读课文。能够背诵他们喜欢的指定文本和文本片段。

5。能够将语境与生活现实联系起来，理解课文中词句的意思，在阅读中积极积累词汇。

6.能够阅读简单的课外书籍，并与他人交流自己的感受和想法。

7.识别文本中出现的常见标点符号。 学习使用句号、问号和感叹号。

8.逐渐养成说普通话的习惯和乐于与人交流的意识，能够认真倾听别人的讲话，理解主要内容，能够主动与他人交谈，讲短篇故事和经历。 说话要自然、大方和礼貌。

9.我对写作很感兴趣，我可以写下我所看到的和所想的，并且我很乐意将我在阅读和生活中学到的词语运用到我的写作中。 了解日记的格式，学习记日记。

4.教学措施

本教材以主题的形式组织，语言领域安排的各种培训也是围绕主题设计的。因此，备课时，一定要顾全大局。我们理解“语言首先是一种文化”的编排理念。在通读全卷的基础上，分组学习教材，设计教学。每套教材都围绕着什么主题、什么内容、什么要求、哪些方面的能力和习惯要着力培养学生、如何进行教学设计、有哪些措施体现自主合作学习、什么时候安排学生作了哪些学习准备，老师们一定要清楚。教师备课时要顾全大局，创造性地设计教学，创造性地开展教学，做到符合编写教材的意图，不拘泥于教材，使教学充满活力。

1.采用多种形式的会议活动，增加学生接触生词的机会，提高学生的识字水平。

2.在写作教学中，力求细致指导，大范围提高学生的写作能力，同时将兴趣的培养与写作的提高有机地结合起来。

3.树立广阔的汉语视野，将课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。

4.开展丰富多彩的语言实践活动。 努力开发和充分利用语言课程资源，开展丰富多彩的语言实践活动。

我。教材分析

继续贯彻“为学生终身学习打好基础”和“识字导流”的原则，坚持“早识字”、“多识字”、“快速识字” 、开放识字、自主识字”和“在识字中加强阅读、提高自主识字能力、在阅读中巩固识字、积累丰富的语料”理念，倡导自主参与、合作探索、个人体验和课堂内外结合以新的教学方式为标志。

1.自学，接近阅读，教学重心将逐步从识字转向阅读。

< strong>2.启发思维，学会表达，鼓励学生说出想说的话，提高口语练习中的语言表达能力。

3.注意积累，加强应用，引导学生参加语言实践活动。

　　教材编排：

　　本卷教材共分七部分：

1．阅读和识字，两个单元11课文。

2.阅读课文了解内容，两个单元11篇课文。

3.阅读课文，圈出单词和句子，两个单元共12篇课文。

4.在阅读文本的同时阅读和思考。两个单元共11篇课文。

5.古诗朗诵，每单元一次，共8首古诗。

6.中国欢乐宫，每单位一次，共8次。

7.听力听力活动，集中安排，共6次。

全卷4篇课文分为8个单元，每个单元安排综合练习、古诗朗读和听说活动。这本教科书继续关注学习习惯的培养。培训重点：主动识字、认真写作、字典和圈子。

二、本教材的教学要求：

1．学习XX新词，要求发音准确，识别字体，大致了解locale中的意思。 能够运用汉字的基本笔画、部首和架间结构分析字形，运用部首和音序两种查字方法，理解汉字根据学生自身的生活经历，对常用字的意义进行分析。进一步发展独立的读写能力。在识字过程中，可以初步感受到汉字的形体美，进一步激发学生识字的兴趣。

2。巩固汉语拼音，正确掌握拼音方法，正确拼读音节，区分平舌和前后鼻音，根据词确定一些和弦词的读音。 精通汉语拼音识字、正确发音、阅读。能够在日常学习和生活中用普通话朗读课文，回答问题，进行口头交流。

3.学过的单词是可以读懂的，初步学习会结合上下文和现实生活来理解课文中单词的意思。 学习本教材中出现的XX个单词，需要积累一批常用单词和成语，部分单词可以学习使用。

4.能读懂自己学过的句子，积累这本课本里学过的句子，积累课本里出现的和我喜欢的名言警句，还有一些句子可以学用。 认识课文中常见的标点符号，理解阅读中句号、问号、感叹号所表达的不同声调，并学会初步使用。

5.能听清楚几句话和短篇小说，听懂老师的提问和同学的回答。 能够听懂别人讲话的主要内容，听别人讲话时要认真、专心，养成边想边听、边听边记的习惯，能够提出自己的思考问题。

6.能够清楚地回答老师和同学的问题，讲短篇小说和他们的所见所闻，以赶上自己的兴趣。 说话的时候，可以把已有的知识和生活经历联系起来，拓展自己的想象力，而在口语交际中，可以根据上下文说几句连贯的话。与人交谈自然大方，能正确使用礼貌用语。

7.继续学习大声朗读课文。要求阅读正确，流利，有一定的感情。 能够背诵课本指定的名句，背诵所有古诗词，背诵指定的文本或段落。

8.学会在田字格中正确书写各种结构的汉字，要求书写认真，字迹工整，结构匀称，卷面整齐，并不断培养正确的书写方法和书写姿势，养成良好的书写习惯。

9.进一步激发学生阅读兴趣，培养阅读习惯。 能够在课外阅读各种适合自己的儿童报纸和书籍，阅读简单的童话、语言、故事，向往美好的事物，关心自然和生活。能背诵童谣、童谣和浅浅的古诗词，拓展想象，获得真实的情感体验，感受语言之美。

3。教学重点与难点

1．学习本教材中的XX个生词和XX个词。

2.积累本教材中的句子，并学会使用它们。

3.练习用普通话大声朗读课文。

4.练习阅读图片和写字。

4.教学策略

1．汉语拼音能力的巩固应与识字教学相结合。 对于混淆声母，复杂的韵母要及时引导辨别，结合学习生词的重点，拼出三拼音、前后鼻音、平舌。正确梳理有关拼音的知识。

2.坚持阅读中识字巩固的教学原则，让学生独立识字，分组识字。 集体反馈的重点是引导学生感受汉字的造字规律，使其更容易，并及时总结整理。可以进行适量的默写，可以采用多种形式，帮助学生清晰记住常用和易混淆的汉字。

3.激发阅读兴趣。 阅读教学要体现诚信原则。开展阅读教学，重在阅读，注重阅读水平。重点培养沉思阅读、边读边思考、按要求圈词句、提出疑难问题、在阅读中理解和积累词句等阅读习惯。

4.继续纠正书写姿势和书写方法。 复习和巩固各种结构的汉字书写，引导学生观察、比较和发现规律。举办各种学生喜欢的写作游戏或比赛，进一步提高学生的写作能力。

5.注意创造符合学生年龄特点和生活经历的情境，让学生在有趣的语言环境中练习听说。 注意养成良好的口语习惯，根据班上学生的特点，逐步提出要求，持之以恒地培养，让学生逐渐养成良好的听说习惯。

6.注重多种形式的句子训练：提炼句子、改写句子、模仿句子等。 逐渐加强写作练习：通过多种形式的训练，如读图写字，在文中改写句子，并继续写故事的结尾，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作语言水平，为三年级打下基础。

7。注重信息技术与学科的融合，运用多种教学方法，通过积极的引导和鼓励，激发学生的学习兴趣。 在教学中要特别关注有学习困难的学生，加强指导，让学生学得开心扎实

V.班级情况分析

　　我班有xx名学生，其中两个是新转入我班的。因为课本和我们的不一样，所以很难学。这在我的教学中需要注意。原来，我们班的孩子接受新知识的能力比较弱，记忆力也不是很好，所以班里很多学生在学习新知识的时候需要老师的特别照顾，重复教学才会有效；它需要不断的审查和巩固。这个学期，我要更好地根据每个学生的不同基础和不同的接受能力，采取不同的教学方法。同时，联系更多的家长，关注每个孩子的学习动向，及时做好教育教学工作，让每个孩子在原有的基础上得到更好的发展。

六。教学假设及措施：

（1）指导学生学习观察并提高写作质量

1.在写作之前，给学生提供一个观察的焦点，这样他们在观察中就可以有一个明确的目标，并且在他们学习写作的时候知道该做什么。 久而久之，让学生养成在写字前观察模型字的习惯。

2.引导学生随时观察模型人物。 引导学生读一写范字，养成习惯。

3.指导学生写完后观察，帮助学生发现写作和结构中的问题……教师进行适当的评论，让学生及时修改。

4.安排课堂上的写作时间，让老师在场并提供面对面的指导。

（2）营造和谐的教学氛围

1.在课堂上，教师要注重沟通师生的心，增进师生的了解，营造民主、轻松、和谐、温馨的课堂氛围，调动学生发言的积极性，带来笑着走进教室。 鼓励学生养成想说话、敢说话、敢问的习惯。

2.力求在课堂上发现学生学习的亮点，加以培养和发挥，调动学生的积极性，发展学生的思维。

（3）继续实施课堂教学改进计划

（详见课堂教学改进计划）

7.优、贫学生家教

　　对学业比较满意的学生有：朱天豪、高书豪、高树良、陈晨等。主要的家教方式有：

1.完成日常作业后，对他们提出更高的要求，鼓励他们多阅读课外书籍，扩大阅读量和识字量。

2.在鼓励他们多读多读的基础上，让他们试着每天写几句，为以后的写作做准备。

3.课余时间，让他们帮助身边有困难的同学，让他们知道一起进步比自己进步更快乐； 也培养他们的能力，让他们尽快成为老师的助手。

　　学习能力较弱的学生包括：袁嘉妮、闫龙翔、杨洁文、黄浩宇等。采取的措施有：

1．端正学习态度，通过更多的鼓励和表扬，激发孩子的学习兴趣，培养学生良好的课堂学习习惯。

2.及时补足差额。 通过课堂、作业等一系列反馈，帮助学生及时弥补错误，树立学习信心。

3.做好家访工作，与家校合作，更有效地促进学生的进步。

八。个人教学努力方向

(1)对于新教材的教学，教师要不断学习，提高自身的教学能力，以提高课堂教学的效率。

(2) 科学课。根据精心设计的教学计划和学生的实际情况，及时调动课堂气氛，以学生为主体，让每个学生学得轻松、科学、扎实。

（3）注重与生活现实的联系，寻求生活资源配合教学，让学习更贴近学生的生活实际。

(4)全面做好家访工作，更有效地促进教学。

我。指导思想

《义务教育课程标准实验教材汉语二年级第一卷》是以《全日制义务教育汉语课程标准（试行稿）》为基础，遵循中国教育规律，顺应中国教育特点学生身心发展，致力于构建开放、充满活力的汉语教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的汉语素养，培养创新精神和实践能力，促进每个人的全面发展学生，为他们终生学习汉语、生活和工作奠定基础。

　　以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论研究，提高自身素质，转变教育观念，以教育科研为先导，着力培养培养学生创新精神和实践能力，以学校“科研、科研、科研”的办学工作理念为指导，坚持以课程改革为中心，注重课堂教学研究，优化教学设计，并创新教学过程，使学生注重创新精神和实践能力。核心综合素质全面提升，人格特长得到一定发展，良好人格得到一定塑造。

二、学生情况分析

本班共有学生xx名，其中男生9名，女生5名。经过一年的学校教育，我们班的学生已经适应了小学生活，养成了良好的学习习惯，尤其是对汉语课程有了初步的了解。在读诗的过程中，他们也初步感受到了祖国语言文字的美好。 ，他们可以在课堂上专心听讲，认真思考，积极发言，独立完成作业，掌握一些基本的语言技能，尤其是阅读课文。他们不仅可以正确流畅地阅读，而且还可以在情感上进行阅读。阅读句子的相关语气。然而，也有一些学生在课堂上处于不利地位。他们基础差，自我意识低，语言学习存在一定障碍。另外，从全班的情况来看，孩子们只对写作感兴趣，还不能清楚具体地表达自己的情绪和相关意图。为此，本学期的教学工作必须因人而异，因材施教，兼顾整体与个人。

三．教材分析

本教材根据《义务教育汉语课程标准（试行稿）》编写，供二年级上学期学生使用，本教科书包括口语交际、课文、识字、写作和语言活动。

　　口语交际置于各单元前，充分发挥母语学习优势，培养学生学习汉语的兴趣和自信心。

识字是低年级教学的重点。第一组要求学生能够读写，第二组只要求能够识别。对于所有需要识别和书写的新字，都安排了红描和书写练习。

写单词表的目的是为了突出低年级写单词的重要性，早点开始，降低难度，放慢坡度，为练习打好基础。

语言活动一般有“万花筒”、“宝箱”、“大舞台”三栏。 《万花筒》主要针对汉语拼音和单词的练习； “百宝箱”主要用于积累； “大舞台”是对培养学生综合汉语实践能力的综合基础上的延伸和拓展。

4.教学目标

知识目标：

1．复习巩固汉语拼音，能用汉语拼音读字，语气正确。

2.认识XX字，写XX字。 要求能准确读懂你认识的汉字，结合词句理解意思。要求能写出的字能读得准确，能认字形，能理解字义，能正确书写，并能在口头和书面表达中练习使用。生活中有积极识字和自我识字的愿望。培养学生良好的写作习惯，写作规范、端正、工整。

3.能使用音序查法，学会用部首查法查字典，培养独立识字能力。

　　能力目标：

1.学习用普通话正确、流利和情绪化地大声朗读课文。 能够背诵指定的文本和他们最喜欢的文本片段。

2.能够将语境与现实生活联系起来，理解课文中词句的意思，在阅读中积极积累词汇。

3.能够阅读简单的课外书籍，并与他人交流自己的感受和想法。 养成爱看书的习惯。

4.识别文本中出现的常见标点符号。 学习使用句号、问号和感叹号。

5.逐渐养成说普通话的习惯和愿意与人交流的意识。能认真听别人讲话，理解主要内容，能主动与人交谈，讲短篇小说和知识。 . 说话要自然、大方和礼貌。

6。你对写作很感兴趣，可以写下你的所见所思。 书写和使用从阅读和生活中学到的单词。学习日记的格式，学习写日记。

　　情感、态度和价值观？？目标：

1.我喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.在阅读中，可以发挥想象力，获得初步的情感体验，感受语言之美，在思想道德方面受到影响。

V.教学措施

1．深入学习新课改理论知识，更新教育理念，提高自身教学水平，改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培养学生的自主合作学习。

2.弘扬专业精神，充分利用我校多媒体设备和远程教育资源，认真对待每一堂课。 课前精心准备课件，对教材深入了解，确保每节课的教学质量。认真批改每项作业，及时反馈。

3.做好学生课外辅导工作，补上空缺。 充分利用课堂内外的时间，加强对残疾学生的辅导和转化。

4.注重学生综合素质的提高，组织汉语实践活动，充分培养学生的综合汉语能力。

5.不断学习现代教育技术，为教育教学服务。 如：如何制作高质量的多媒体课件，如何充分利用远程教育资源等。

6．积极参与汉语教研活动，改进教学方法，提高教学效果。