下面是范文网小编收集的中学地理教学培训心得体会共3篇 高中地理教学心得体会，供大家品鉴。
中学地理教学培训心得体会共1
6篇关于地理训练经验的文章
地理学是一门研究地球表面地理环境中各种自然和人类现象及其相互关系的学科。 “地理”一词最早出现在中国《易经》中。以下是为大家准备的地理培训心得，希望大家喜欢！
说实话，地理对我来说总是那么难。我的地理基础很差，但我认为这不是我高中地理不好的原因。高一和高二，不知道这两年有没有认真听过地理课。那时，我对地理完全没有兴趣。不是我不喜欢地理，而是我没有融入地理的世界。直到高三，很多考试让我意识到我的地理成绩真的很差。那时，我的心开始恐慌。渐渐地我开始学习地理，但在放弃地理两年后，我不知道从哪里开始。只想要那个快速的方法，找了半天，根本没用。我根本不知道学习地理的方法，我问了其他人，发现这些方法对我不起作用。就这样，怀着想看书的心情，却又无路可走的无奈，我度过了一段时间。
在一次调查中，我意识到我学习地理的想法并没有付诸实践。我只是在心里说我想学习，但我没有花时间去学习。在那次调查中，我发现我花在地理上的时间太少了，太可怜了。那个时候，老师应该已经放弃了我。因为我的态度。
我是那种不主动学习的人。就算有问题，我也不想问老师。我不知道为什么会这样。还有，如果老师说了我不喜欢听的话，我就再也不想听那个老师了，甚至放弃他的科目。因为我的态度，渐渐地，我发现老师们都对我漠不关心。
后来，学年科开始参加综合考试。我越来越糟了。最后得到了125。出乎意料的成绩。正是这个数字差点让我崩溃。但在别人眼里，我还是那么懒惰。如此之多，以至于在许多会议上，我都处于被批评的境地。或许，在老师的眼里，我不会难过。但我心里的想法，他们是否能理解。在一次会议上，老师又在批评我。也许如果我听了太多的批评，我的身体会开始麻木，但那时我的心并没有麻木。听到这些话还是很难过。这时，我听到“你不用再提她了。其实，
1 我心里最难受的就是她自己，而最不想要这个分数的是她自己。”这是句子。，让我下定决心学习地理。因为那是地理老师说的。会议结束后，与老师交谈。老师得知我的地理知识掌握得很少。老师说我要偿还高一和高二的债务。然后，按照老师的要求，我开始复习中国地理。虽然进展非常缓慢，但收获颇丰。之后，我也开始认真做笔记。把老师写的知识点整理在一起，一起写出做题的方法。然后，偶尔拿出来看看，或者考前拿出来看看，久而久之，答题的方向就会形成。虽然还是经常出错，但有了方向，也算是一种进步。
后来，按照老师的要求，按部就班地补上了地理知识的空缺。
我真的开始学地理了。结合第一轮复习的材料，我阅读了中国地理知识，结合地图在脑海中形成了一种框架。然后我又开始看书，又把书的内容看了一遍。然后，我开始学习世界地理。将材料与地图相结合，可以在您的脑海中创建一张世界地图。随着地理知识的积累，我越来越喜欢地理。渐渐地，我对地理越来越感兴趣。这改善了我的地理环境。
在从不懂地理到热爱地理的这段旅程中，我个人觉得各方面都很重要。如果没有考试成绩的兴奋，我想，我也不会下定决心。如果没有老师的支持、安慰和指导，我认为我不会取得进步。当然，如果不是我强大的心理承受能力，我想我早就放弃了。哈哈。
所以，我认为作为学生，我们应该有良好的学习态度，坚定的信念，坚定的决心，以及不怕失败的勇气。作为教师，要有看透学生思想的明眼，时刻了解学生的思想，不盲目批评，做好学生的后盾，默默支持学生，安慰学生适当的，并有一个心理医生的基础。
这次培训让我受益匪浅，也让我有了一种紧迫感：当个当代合格的初中地理老师不容易，做个初中生也不容易能在初中地理教学舞台上大显身手的学校地理老师。做一个风度翩翩、有自己教学特色的优秀初中地理老师，更是难上加难。下面说说我这次培训的收获：
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通过这次培训，我的教育理念得到了更新，我的教学思路也得到了拓宽，对新的理解也有了新的认识。课程和实践有了质的飞跃，自身的素质也有了很大的提高。
培训给了我很多信息，开阔了我的视野，也为我以后的工作打下了坚实的基础。
本次线上培训虽然时间短，量大，但经过努力，我还是顺利完成了学习任务。
这次培训极大地改变了我们的学习环境和意识。它将教师培训从以前的真实教室转移到了虚拟实时网络空间。通过网络，创造了前所未有的、耳目一新的学习环境。在这里，除了阅读大量相关的理论知识文本、图片、资料外，还可以观看名师授课的一些视频，领略名师风采。此外，我们还可以和我们的专业老师交流讨论，共同学习，也为大家提供了一个共同讨论的平台。
这次培训让我对新课程的教学有了新的认识。我意识到新课程的教学应该是：学生是学习的主体，在教师的指导下，通过自己的经验和实验，逐步学会生活和学习，从而达到学以致用的目标。学。
看完教学视频，感觉收获了很多知识，灵活的教学思路，也为自己的教学带来了新的目标和方向：首先，在教学设计上要力求新颖课堂，要能抓住学生的心，就要注重实效，不求形而无实，不求课堂热闹，学生一无所获；教师必须对他们的语言友好，尊重学生，让他们感到被重视。学生是学习上的老师，生活上的朋友；在课堂上，教师只能起主导作用，教师不能起主导作用，学生只能起辅助作用。此外，教师的个人修养和素质也需要不断提高。他们必须不断地获取知识，学习先进的经验，以丰富自己的思想。他们必须具备出色的基本技能。
通过这次培训，我也感受到：地理是一门专业性很强的学科，地理教师只有不断提高学科质量，才能更好地胜任本职工作。第一次做地理老师，心里要有目标，手里拿着课本，眼睛盯着学生，用欣赏的眼光看学生的变化
3，有真诚的态度。处理学生的问题。在实践中锻炼教育智慧，在境界中提升教育视野。教师应该有一桶水给学生一杯水的理念在信息社会中已经变得不够充分。如果有一潭死水，不仅一桶水不够，十桶、一百桶也不够。教师需要的是源源不断、不断更新的活水，以及与学生的密切交流与交流。与学生一起学习是适应新时代的基本要求。
一团黑色的雾气缓缓向我袭来。黑色的雾气仿佛要将我吞没，让我心惊胆战。高中地理课来了。
初中的时候，我的地理很差。再加上我不努力，情况越来越糟。我的天啊！学地理对我来说太难了。当我第一次开始学习地理时，我有一种恐惧感。另外，没有预览，地理成了我的弱项。经纬网向我袭来，我分不清东、西、北、西。
但我知道我的地理不能不及格，所以我开始了魔鬼训练，强迫自己努力学习。一开始，我觉得这太糟糕了。我被折磨到难以忍受的痛苦，不到10分钟我就忘记了我的生死公式，但我还是坚持了下来。
就这样，过了几天，我的想法慢慢发生了变化——原来地理并没有那么可怕，我也渐渐开始喜欢上了地理。
昨天我们考试，我觉得考试不是很好，因为我觉得自己学地理的时间不够，钻得不够深，做不到解决难题。 .但我相信，如果我能在地理上继续努力，我的地理成绩会越来越好。
一个有趣的发现
我在学习地理的时候，发现地理与各个学科息息相关。有一次，在做英文阅读的时候，一个话题是如何确定飞机的位置，选项与地理息息相关。当我们继续这样做时，我发现有几个主题是同一类型的。我不禁喜出望外，同时也坚定了我学习地理的决心。还有一次，在做一道题的时候，发现一道题的计算方法很像地理公式，于是顺着线索，几分钟内就完成了。后来听同学说他们还不知道问题的解决办法。方法。学地理真的有用！ 4
不知不觉学了很久地理，虽然不尽如人意，但我会继续努力。
暑假有幸参加了初中地理远程教育培训，让我更加熟悉了地理教学的基本概念、流程和方法。给我一种思考上的建议，会让我思考更多，在实践中给予更多指导。
1.课堂教学要有理性的光彩
这是我这次培训中最深刻的体会。本次培训将专家的理论讲授与相关课例紧密结合，在生动的课例中分析理论的产生和掌握，对理解和学习很有帮助。这样的讲座让我感受到课堂教学的真正合理性。一个方法的应用，一个步骤的设计，甚至课堂上的一个问题的提出，都需要有一定的概念来支撑。只有在理论的指导下，课堂才能科学高效。这让我真的觉得自己应该详细研究课程标准，广泛研究地理的理论知识。只有把一些理论和标准牢记在心，才能在教学中自由运用。我之前的“理论干燥”在这里自动崩溃。
第二，系统全面的讲解填补了我对某些领域教学理解的空白
我曾经认为地理教学是空洞无聊的，对综合教学了解不多。对性学课的理解也比较模糊。上这门课时，我头疼，调动不了学生的积极性。通过这次培训，我听取了专家的系统讲解，观看了名师的优秀课例。我对这门课有了更清醒的认识。它的设计理念和理念对我起到了很好的引导作用，我觉得这才是真正的专业领导。
三、网络交流让我在头脑风暴的过程中学习到别人的长处
在网上论坛交流的过程中，每一个我的问题得到了老师的解答，他们热情地回答，我也积极参与了话题的讨论和交流，认真思考了老师们提出的问题，认真学习了老师们的方法，学习了老师们的经验和智慧。教师。在交流的过程中，我觉得这里是思想和思想碰撞的最佳平台，也是体验与体验融合的最佳空间。在交流中，我的教学方法得到了补充，我的教育思想得到了扩展。
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对我来说，这次培训是一个思想洗礼的过程，一个很好的理论学习机会，对我以后的教学工作一定会起到积极的作用。影响。对今后全面提高自身教育教学水平和地理教学质量将发挥重要作用。
为提高培训成员的地理信息素养，促进现代地理信息技术在地理教学中的有效应用，推进“地理信息技术”模块课程建设，提高水平地理课程建设与教学质量，尹忠峰中学地理工作室组织部分成员参加由江苏省地理学会、江苏省地理专业委员会组织的“江苏省高中地理骨干教师地理信息技术培训活动”教育协会。我有幸参加了这次高质量的培训。在为期四天的培训中，通过具体案例的实验分析和操作，我学到了很多，也深刻感受到了地理信息技术在教学中的作用。重要性。
培训第一天，开班仪式结束后，南京师范大学唐国安教授发表了精彩的演讲。唐教授向大家展示了地理信息技术在教学、城市建设、防灾等方面的具体应用。通过唐教授的这些案例，我们深刻感受到了地理信息技术在信息技术时代环境下的多功能性。在唐教授的整个演讲中，唐教授提出的几个问题让我印象比较深刻：地球有多圆，表面有多粗糙？为什么我们使用 60 而不是 100 的时基？为什么我们在国外使用它？一打12 这些都是常识，很少有人去思考为什么。唐教授说，这些常识和现象其实蕴含着很大的奥秘。如果牛顿不思考，即使他被苹果杀死，他也不会是万有引力的。他的话让我们放声大笑，同时也深刻反思了我们平时是不是想得太少了。
接下来的三天半，我们所有的培训师都会在机房进行具体的案例实验.操作培训，即使用软件对给定的案例进行建模和分析。培训内容难度很大，实验工作量也很大。每个人都非常努力，但回报也很大。平时教学过程中的很多难点，通过arcview建模后变得直观、立体甚至动态，非常有利于学生理解。
培训结束后，连云港高级中学蔡副校长带我们参观了学校设立的地理信息技术实验基地、地理特色教室和地理园区。实验基地内有许多先进的信息技术媒体，可以模拟多种地理教学环境。这些技术的应用真正激发了学生的兴趣。地理公园内的模型让学生在闲暇时间边走边看，兴趣倍增。
总的来说，通过这次培训，我经历了很多，反思了很多，学到了很多，真正体会到，未来要成为一名合格的地理老师，需要付出很多的努力。信息化环境！
随着基础教育课程改革的全面实施，各学科的教学更加活跃。然而，在当前的地理教学中，“死记硬背”的现象仍然无法消除，学生仍然忘记通过考试。要真正实现地理教育向素质教育的转变，关键之一是改革地理教学评价体系。通过学习《初中地理课程标准》，我获得了自己进步的方式和经验。找到了前进的道路：
我。提高教学，激发兴趣
由于各种影响和制约，部分学生对地理学习有厌倦倾向，直接影响地理教学质量的提高。因此，在课堂教学中，应改进教学方法，并根据不同的教学内容，根据学校的特点，精心设计多种教学活动，注重教学艺术，注重树立好教师——师生关系，积极营造平等、民主、和谐的课堂氛围。在课堂上，我们注重用自然友好的教学态度和富有感染力的激励语言，潜移默化地拉近师生关系，更有利于激发学生的学习兴趣和自信心，采用多种学习形式，注重发挥学生学习主体的作用。如个人自学、小组合作、教与学方法的交流与探索、师生互动、生生互动、平等参与等。在课堂上积极营造自主学习的氛围，给学生足够的学习时间和空间，注意激发学生的学习积极性，课堂气氛活跃；不断肯定和鼓励学生的学习效果，为各级学生创造更多的经验和成功的机会。例如，在“人口与种族”板块的“不同种族”中，全班分为三组，三组分别代表白人、黑人和黄种人。对人类做出重大贡献的外在特征，以及分布地区引入不同的民族，这种方法不仅激发了学生的兴趣，培养了学生的能力，增强了学生的学习自信，培养了学生的自信心。信心。互助合作能力，勇于探索的人文意识。
二、结合教学加强教育
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地理教材中的思想政治教育资料非常丰富。在教学中，根据不同的教学内容，紧密结合实际，发挥教材的思想政治教育功能，激发学生爱国热情，培养民族自豪感和责任感，增强学生的现代观念和现代意识。两个方面：
第一，地理课本的内容非常贴近我们的生活实际。只要问：你的家乡和你的学校在哪里？介绍矿产资源时，让学生说说你家乡的资源； 在介绍世界气候的时候，让学生说说自己家乡的气候、地形、水文等，这样不仅可以让学生了解自己的家乡，也可以激发学生热爱祖国和家乡。
二是在教学中不忘教育学生爱国主义。 在“发展与合作”部分，通过展示我国地理条件的优势，激发和增强学生的民族自尊、自信心和自豪感，指出我国地理条件的不足。条件，如山区广大地区。 ，频繁的自然灾害；多地区环境污染严重，生态条件恶化；人口压力大，人均资源少，产品多；与世界主要发达国家相比，综合国力有待进一步加强国家等，使学生在必要的危机感的基础上，唤起他们的紧迫感、责任感和使命感。从而让学生逐步树立对祖国无限的热爱，立志建设祖国，改变祖国的雄心面貌。
三、注意课堂管理技巧
学生是学习活动的主体，教师只是活动的组织者、合作者、引导者和教师学习活动。鼓励者。在教学中，要尽可能根据教学内容和学生的实际情况准备充足的学习资料，为学生发挥主观能动性和创造性提供广阔的时间和空间，使学生能够在独立、有意识和自由的活动中积极、主动和探索。风格学习。
要在课堂上建立民主和规范，不能控制课堂，也不能让课堂过于活跃，影响课堂纪律。但是，课堂学习行为的规范一定要明确，说的就是做的，然后要对学生真诚的关心，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要伤害到学生。
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在教学中，教师不会立即对学生讨论的问题做出肯定或否定的判断，而是用鼓励性的表达、行动和语言来激发学生的思考和说话自由地。尽可能让他们提出自己的观点，或者从别人的发言中得到启发，产生新的见解。在此期间，老师只作为普通成员参与讨论，或者在讨论中启发或表扬有创意的学生。当学生的发散性思维达到一定程度时，教师会阐述自己的理解和观点，以达到自然的效果。在课堂教学活动中，结论性的、准确的评价很容易给一些学生增加压力，甚至带来伤害。模糊评价可以用来给学生适当的指点和建议。这样可以保护学生的积极性，鼓励他们不断探索。教师还应在课堂教学中组织学生进行自我评价和相互评价。教师应在学生的自我评价和相互评价中给予指导和启发，使学生受到启发和激励，积极参与教学活动。
民主评估可以为学生提供参与课堂活动和体验成功情感体验的机会。有利于创造力、独立性和自主性的发展，提高评价自己和接受他人评价的能力，从而达到自我反馈、自我分析、自我纠正、自我提升的目的并积极发展。既要承认启迪鉴赏教育的积极作用，又要承认它有一定的局限性。这就是科学发展观。当然，惩罚必须建立在尊重学生个性的基础上。批评时，手法要含蓄、委婉，注意语气，讲究“度”。只有我们的老师做这些事情，才能被学生认可和接受。
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中学地理教学培训心得体会共2
6篇关于地理训练心得的文章
说实话，地理对我来说总是那么难。我的地理基础很差，但我认为这不是我高中地理不好的原因。高一和高二，不知道这两年有没有认真听过地理课。那时，我对地理完全没有兴趣。不是我不喜欢地理，而是我没有融入地理的世界。直到高三，很多考试让我意识到我的地理成绩真的很差。那时，我的心开始恐慌。渐渐地我开始学习地理，但在放弃地理两年后，我不知道从哪里开始。只想要那个快速的方法，找了半天，根本没用。我根本不知道学习地理的方法，我问了其他人，发现这些方法对我不起作用。就这样，怀着想看书的心情，却又无路可走的无奈，我度过了一段时间。
在一次调查中，我意识到我学习地理的想法并没有付诸实践。我只是在心里说我想学习，但我没有花时间去学习。在那次调查中，我发现我花在地理上的时间太少了，太可怜了。那个时候，老师应该已经放弃了我。因为我的态度。
我是那种不主动学习的人。就算有问题，我也不想问老师。我不知道为什么会这样。还有，如果老师说了我不喜欢听的话，我就再也不想听那个老师了，甚至放弃他的科目。因为我的态度，渐渐地，我发现老师们都对我漠不关心。
后来，学年科开始参加综合考试。我越来越糟了。最后得到了125。出乎意料的成绩。正是这个数字差点让我崩溃。但在别人眼里，我还是那么懒惰。如此之多，以至于在许多会议上，我都处于被批评的境地。或许，在老师的眼里，我不会难过。但我心里的想法，他们是否能理解。在一次会议上，老师又在批评我。也许如果我听了太多的批评，我的身体会开始麻木，但那时我的心并没有麻木。听到这些话还是很难过。这个时候，你就不用再说她了。其实心里最难受的人是她，不想拿这个分数的人是她自己。正是这句话让我决定学习地理。因为那是地理老师说的。会议结束后，与老师交谈。老师得知我的地理知识掌握得很少。老师说我要偿还高一和高二的债务。然后，按照老师的要求，我开始复习中国地理。虽然进展非常缓慢，但收获颇丰。之后，我也开始认真做笔记。把老师写的知识点整理在一起，一起写出做题的方法。然后，偶尔拿出来看看，或者考前拿出来看看，久而久之，答题的方向就会形成。虽然还是经常出错，但有了方向，也算是一种进步。
后来，按照老师的要求，按部就班地补上了地理知识的空缺。
我真的开始学地理了。结合第一轮复习的材料，我阅读了中国地理知识，结合地图在脑海中形成了一种框架。然后我又开始看书，又把书的内容看了一遍。然后，我开始学习世界地理。将材料与地图相结合，可以在您的脑海中创建一张世界地图。随着地理知识的积累，我越来越喜欢地理。渐渐地，我对地理越来越感兴趣。这改善了我的地理环境。
在从不懂地理到热爱地理的这段旅程中，我个人觉得各方面都很重要。如果没有考试成绩的兴奋，我想，我也不会下定决心。如果没有老师的支持、安慰和指导，我认为我不会取得进步。当然，如果不是我强大的心理承受能力，我想我早就放弃了。哈哈。
所以，我认为作为学生，我们应该有良好的学习态度，坚定的信念，坚定的决心，不怕失败的勇气。导致失败。作为教师，要有看透学生思想的明眼，时刻了解学生的思想，不盲目批评，做好学生的后盾，默默支持学生，安慰学生适当的，并有一个心理医生的基础。
这次培训让我受益匪浅，也让我有了一种紧迫感：当一个当代合格的初中地理老师不容易，做一个初中地理老师能一展风采，打造自己的优秀初中地理教师，更是难上加难。现在说说我这次培训的收获：
通过这次培训，我的教育理念得到了更新，我的教学思路得到了拓宽，对新课程的理解和实践有了质的飞跃.自己的素质也有了很大的提高。
培训给了我很多信息，开阔了我的视野，也为我以后的工作打下了坚实的基础。
本次线上培训虽然时间短，量大，但经过努力，我还是顺利完成了学习任务。
这次培训极大地改变了我们的学习环境和意识。它将教师培训从以前的真实教室转移到了虚拟实时网络空间。通过网络，创造了前所未有的、耳目一新的学习环境。在这里，除了阅读大量相关的理论知识文本、图片、资料外，还可以观看名师授课的一些视频，领略名师风采。此外，我们还可以和我们的专业老师交流讨论，共同学习，也为大家提供了一个共同讨论的平台。
这次培训让我对新课程的教学有了新的认识。我意识到新课程的教学应该是：学生是学习的主体，在教师的指导下，通过自己的经验和实验，逐步学会生活和学习，从而达到学以致用的目标。学。
看完教学视频，感觉收获了很多知识，灵活的教学思路，也为自己的教学带来了新的目标和方向：首先，在教学设计上要力求新颖课堂，要能抓住学生的心，就要注重实效，不求形而无实，不求课堂热闹，学生一无所获；教师必须对他们的语言友好，尊重学生，让他们感到被重视。学生是学习上的老师，生活上的朋友；在课堂上，教师只能起主导作用，教师不能起主导作用，学生只能起辅助作用。此外，教师的个人修养和素质也需要不断提高。他们必须不断地获取知识，学习先进的经验，以丰富自己的思想。他们必须具备出色的基本技能。
通过这次培训，我也感受到：地理是一门专业性很强的学科，地理教师只有不断提高学科质量，才能更好地胜任本职工作。第一次做地理老师，心中要有目标，手里拿着课本，眼睛盯着学生，用欣赏的眼光看待学生的变化，用真诚的态度对待学生的问题。在实践中锻炼教育智慧，在境界中提升教育视野。教师应该有一桶水给学生一杯水的理念在信息社会中已经变得不够充分。如果有一潭死水，不仅一桶水不够，十桶、一百桶也不够。教师需要的是源源不断、不断更新的活水，以及与学生的密切交流与交流。与学生一起学习是适应新时代的基本要求。
一团黑色的雾气缓缓向我袭来。黑色的雾气仿佛要将我吞没，让我心惊胆战。高中地理课来了。
初中的时候，我的地理很差。再加上我不努力，情况越来越糟。我的天啊！学地理对我来说太难了。当我第一次开始学习地理时，我有一种恐惧感。另外，没有预览，地理成了我的弱项。经纬网向我袭来，我分不清东、西、北、西。
但我知道我的地理不能不及格，所以我开始了魔鬼训练，强迫自己努力学习。一开始，我觉得这太糟糕了。我被折磨到难以忍受的痛苦，不到10分钟我就忘记了我的生死公式，但我还是坚持了下来。
就这样，过了几天，我的想法慢慢改变了。地理并没有那么可怕，我开始慢慢喜欢上了地理。
昨天我们考试，我觉得考试不是很好，因为我觉得自己学地理的时间不够，钻得不够深，做不到解决难题。 .但我相信，如果我能在地理上继续努力，我的地理成绩会越来越好。
一个有趣的发现
当我努力学习地理时，我发现地理与各种学科息息相关。有一次，我在做英语阅读的时候，一个话题是如何确定飞机的位置。 ，选项实际上与地理密切相关。当我们继续这样做时，我发现有几个主题是同一类型的。我不禁喜出望外，同时也坚定了我学习地理的决心。还有一次，在做一道题的时候，发现一道题的计算方法很像地理公式，于是顺着线索，几分钟内就完成了。后来听同学说他们还不知道问题的解决办法。方法。学地理真的很有用！
不知不觉学了很久地理，虽然不尽如人意，但我会继续努力。
中学地理教学培训心得体会共3
地理师资培训经历
在沈阳参加过几次省级高中地理师资培训，受益匪浅，尤其是对教育的具体实践有了比较深刻的认识和理解这样，他们的知识水平和理论水平得到了有效的提高，进一步增强了他们在教学实践中克服困难、做好教育教学工作、提高自身专业水平的信心和决心。下面说说一些经验：
一、学习方法的更新——注重学生的探究，忽视老师的教导。
地理学不是任意创造的，它是由已有的地理对象，根据科学、生活和生产实践的需要，由人类自身的地理活动形成的。学生想学的地理虽然是前人建立的，但对学生来说还是全新的、未知的，每个人都需要重现一个类似的创作过程，即学生用自己的思维方式或活动来了解人类。一些地理知识是建立自己的正确理解，而不是从教科书或教师的解释中吸收现成的结论。应该是学生自己参与的思考活动和组织过程。
在学习方法上，也要注意“自问自答”的技巧。 《独立探究》不仅探索了知识的产生、发展和深化的过程，也探索了认知过程中的思维过程。对于一个知识点，多问“为什么”、“下一步是什么”、“由此可以想到（连接）什么”等；比如，多思考“有什么特点”、“存在什么问题”、“如何改进和发展”等。对于一个问题，多问“你怎么看”、“你为什么分析它”像这样”等等。学生在自我探索的过程中，通过讨论互相启发，开阔思路；通过实验和观察，反复推敲知识形成的过程，使学生的认知结构与课本的知识结构一致；通过归纳，学生体验知识的发生和发展。 , 知识与思维活动的内在发展规律自然而然地形成一个统一体。
学生在积极建构地理知识的过程中，积极地体验，只有亲身体验和领悟的东西才能被接受和保持在头脑。
轻松的课堂环境是自主学习的沃土。在课堂上，要保证学生畅所欲言。师生之间的心理距离必须拉开。老师和学生必须像朋友一样。学会倾听学生，尊重学生，包容学生。注意发现他们的亮点，鼓励多多指责，一视同仁，不歧视贫困生。老师最好走下讲台，走进学生中间，缓解学生的心理紧张
。营造人人都能积极参与的学习氛围，不要让学生感到沮丧，鼓励学生通过自学和辩论来阐明自己的观点。
二、实施有效教学——用教材代替教材实施教学。
在这个问题上，在教学理念上，如何充分发挥学生在教学过程中的主体作用，对学生进行有效的、有针对性的思维训练，我们与沉阳其他学校差别很大！我们平时的教研活动在一些现实问题上基本处于空白状态，对教材的分析、处理、整合也基本没有脱离教材的束缚！我想，这就是我们现在努力的方向吗？
三、探究式学习——让学生成为课堂的真正主人。
探究式学习是学生通过问题发现、调查、动手操作、表达等探索性活动，在学科领域或现实生活中获得知识、技能和态度。与交流 探究性学习的过程大致可以分为三个部分：提问、探索活动、表达与交流。学生要发现问题、提出问题、开展探究活动，首先要创造情境，然后在教师的引导和学生的观察下进行探究式学习。以问题为中心的教学组织就是根据教学目标的要求，运用分解铺垫的方法，在课堂教学中设计出一系列层次分明、趣味性强、阶梯式的问题。检查学生对课文内容的理解，然后组织这一系列问题，让学生自己描述大致内容。同时可以根据学生反馈的信息随时调整问题的难度，从而启发学生的思维，进而逐渐养成自主学习的习惯，不断优化解题方法。自主学习在实践中提高自主学习能力。我很幸运能够参加高中地理教师的培训。几个时期的学习虽然看似短暂而匆忙，但让我受益匪浅，取得了丰硕的成果。在培训过程中，我听到了地理专家对地理教学的居高临下的意见和阐述。与一线教师的课堂实践示范与交流，让我感动和震撼无数次