下面是范文网小编整理的一体机教学心得体会共6篇 教学一体机的使用，以供借鉴。
一体机教学心得体会共1
多媒体教学一体机使用心得
多媒体教学一体机进入我校，成为课堂教学中不可缺少的辅助工具。教师只需挥动双手，做出放大、缩小、旋转、拖动等习惯性动作。工具。它不仅更新了教学方法和方法，而且提高了教学质量。可以更形象地展示教材，调动孩子的学习兴趣，对教师的教学起到很大的作用。在小学一年级语文实践课教学中适当使用多媒体教学一体机，可以激发学生的学习兴趣，为学生创造问题创造局面，同时也有利于增加学生的素养，扩大学生的知识积累，让学生变得无聊。练习教学变得生动生动，抽象知识变得灵活，符合一年级孩子的年龄特点。多媒体的使用可以调动学生的主观能动性，提高小学语文实践课的学习效果。
1.在说汉字的练习中，用动画效果按笔顺显示生词，教学生正确写生词
兴趣是最好的老师。对于一年级学生来说，他们对学习的兴趣往往是他们学习的直接动力。因此，我们在教学练习时使用多媒体图像和声音来刺激学生，让学生感受到语言和图像的不断冲击，从而对大脑皮层产生强烈的影响。反思，留下更深刻的印象。在说拼音写汉字的时候，比如写长字的时候，为了让学生更深刻地记住这个字，可以用动画来演示按笔顺写新字的动画效果。每次播放一个笔画，我就让学生按照动画书来命名笔画。我还用不同的颜色来区分笔画，便于学生数数，用不同的颜色，为解释数笔画等问题的类型铺平道路。在原来的练习课上，把题目抄在黑板上，然后老师打个字段，然后用一种风格写出来。向上。但是，使用一体机是不同的。手写的汉字、数字、字母和符号可以更正成标准的书写风格。生词可在天字格中显示。很直观的看到从哪里起笔，从哪里收笔等等，再一次回顾一下新汉字在字段网格中是如何占据位置的，会让汉字的书写更加美观。
第二，在教授填空题时，使用一体机帮助学生理解、使用、扩大积累。
教材中的很多内容都比较抽象和复杂，学生感觉陌生，在现实生活中很难获得直接的生活经验来确认。多媒体教学技术的运用，可以变抽象为具体，变无声为有声，图文并茂的表现形式，大大增强学生对事物的感受和理解，调动学生的各种感官，使他们身临其境，理解语言。课文所表达的意思也培养了学生的观察能力，启发学生的思维深入发展，扩大了学生的知识积累。例如，在讲授“比一比”时，课文的目标是：掌握大、小两组反义词，理解量词群、粒子、堆的含义，能够正确使用一些量词。练习中还出现了写反义词和填量词题。例如，写反义词：大、短、多，并用量词填空：一（）星、一沙、一鸭。我提前做了很多材料准备，结合练习题做了一个反义词课件。在课件中，先出现了父亲，然后出现了儿子，让学生通过直观的观察理解大小的含义是相反的，它们是一对反义词。学生观察两个人的身高，一个高一个矮，明白身高是一对反义词，然后观察手中的书本数量，了解更多和更少的反义词；并展示图片，让学生直观感受每一个量词，准确领悟，一堆、一组、一块这些量词，利用一体机，手指可以直接在上面写字、标注、写答案幻灯片，有效弥补了以往传统幻灯片教学的繁琐和机械化，避免了教师在教学过程中的教学。误点击导致误操作PPT翻页，可在一体机上进行扩展练习。这样，学生不仅可以理解反义词，学会使用量词，还可以扩大知识积累。
三、在说写话题时，利用多媒体创设情境，以说促写，提高学生口语表达能力多媒体利用其融图文并茂的特点、声音和图像，为学生创造一种充满情感的氛围，如身临其境，多方位激发学生的感官，使学生不仅能在特定的场景中获得大量生动、生动、具体的表征情境，也能感受到特定氛围的感染，激活学生的感官。思考，激发学生的好奇心，激发学生的学习动力。一年级的学生特别喜欢听故事和看动画片。把握学生年龄特点，用课件营造氛围，引导学生全心全意投入。以指导学生写小猴子捞球为例，漫画展示了小猴子在森林里玩耍的场景，还播放了球落入池塘后猴子之间的对话，引导学生展开大胆而合理的想象：猴子是如何齐心协力把球举起来的？生动感人的画面紧紧抓住同学们的注意力，让同学们的思绪紧紧凝聚在小猴子是怎么把球捞起来的？在这个大大的问号上，学生们的发言欲望被充分调动起来了。这时，让学生讨论，理清要素，把这些要素写在一体机上，做一个简单的提纲。按照大纲，同桌交谈，然后师生一起交流，最后让学生说话 把通过的单词写下来，不能写的用拼音代替促进写作。
第四，展示写得整齐漂亮的作业，培养学生养成良好的写作习惯。
从事低年级汉语教学的教师要体贴入微，及时发现和纠正学生写作中的一些不良习惯，如不正确的坐姿、不正确的握笔姿势、不正确的写字等。不按笔画顺序，书写时随意性强，笔画不到位，不规范，不注意书写的整齐度。在这一点上，一体机帮了大忙。课堂写作时我会及时用手机拍下学生写错的题目，连接一体机，显示在大屏幕上，加深学生对错误的理解——易学知识。印象帮助学生及时纠正错误。俗话说，坏习惯一旦形成，就很难改正。同时，我也会展示同学们良好的坐姿和写得好的生词，供大家欣赏和学习。优秀作品的展示是对被展示的学生的一种鼓励，也是对在看的学生的一种鼓励，鼓励他们像优秀的学生一样学习，有利于促进学生养成良好的写作习惯.
事实证明，一体化计算机技术与教学相结合，有利于激发学生的学习兴趣，从被动教育到主动教育的转变，从知识教育到智能教育的转变，以及应试教育向素质教育的转变。作为一名教师，只要我们在教学中使用一体机，根据教学目标，结合学生的实际情况，关注学生的发展，就可以使用一体机。 - 一台电脑恰到好处，真正发挥其优势。我愿借一体机的翅膀，走向理想课堂，努力营造民主、平等、和谐、和谐的教学氛围，营造身心解放、思想开放的教学场景，和奔放的个性，让学生乐在其中，让课堂更愉快。这是无穷无尽的乐趣。
一体机教学心得体会共2
多媒体教学一体机的学习体验
李村中学
学习的过程是一个不断遇到问题、解决问题的过程。在学习和使用各种软件制作课件的过程中，遇到了很多问题。当遇到问题时，我首先自己想通了。每个软件都有很多功能，我们学到的可能只是这些功能的一部分。随着科学技术的发展，特别是计算机技术的推广和普及，多媒体技术在课堂教学中得到了广泛的应用。教育信息化的发展和素质教育的实施，要求小学教师掌握一定的计算机多媒体技术，为自己的教学服务。下面就我个人在计算机多媒体技术和课件制作方面的经验谈几点。
首先，小学教师，尤其是青年教师，要善于学习并愿意学习计算机多媒体技术
计算机作为辅助教学手段，多媒体技术对教学非常重要。我们的教学工作发挥了重要作用。多媒体技术的运用，可以将我们无法用语言表达清楚的问题直接、形象地展现给学生，有助于突破教学重点和难点；在教学过程中，向学生展示各种视频、动画、图片等资料，能激发学生的学习兴趣；通过一定的问题设置，可以培养学生参与教学过程的意识，加深对问题的理解和理解；选择合适的教学媒体可以增加我们的课堂容量并节省资金。时间。如果没有计算机多媒体技术，单纯依靠粉笔、黑板等教学工具进行教学的传统教学模式已经跟不上现代教学的要求。掌握一定的计算机多媒体技术，提高课件制作水平，适合青年教师。至关重要的。学校为青年教师学习计算机多媒体技术提供了良好的条件。一是学校积极营造学习计算机多媒体技术的氛围，大力倡导多媒体技术的运用，开展专业课件制作指导。
2.我是如何学习计算机多媒体技术和课件制作的
1.培养兴趣，循序渐进
刚开始工作的时候，我对多媒体技术和课件制作几乎一无所知。但是，当我看到一些老师将多媒体技术引入课堂教学时，我觉得课件制作作为一种技术在教学中有着非常重要的作用，我必须掌握这项技术。人们常说“兴趣是最好的老师”。培养兴趣后，我开始努力学习计算机的使用和课件制作。
2.善于研究并提出更多问题
学习的过程是不断遇到问题和解决问题的过程。在学习和使用各种软件制作课件的过程中，遇到了很多问题。当遇到问题时，我首先自己想通了。每个软件都有很多功能，我们学到的可能只是这些功能的一部分。有很多功能需要自己去尝试、研究和思考。当然，有很多问题是我自己解决不了的，所以我虚心请教其他老师。我相信，只要我们愿意尝试，善于思考和提出问题，问题就解决不了。课件制作也是如此。我们初学者觉得很难解决的问题，在别人看来可能很简单，所以在学习课件制作的过程中要多问一些问题。
3.选择合适的媒体
现在开发了很多课件制作软件。在某些方面存在不足。在制作课件之前，我们应该考虑到要教授的课程的特点和要处理的内容，然后根据不同软件的优势选择使用哪个平台。 “课件平台”和flash都是功能强大的软件，它们的动画效果、交互性、图片和声音的处理
4．简洁实用是课件制作的重要原则
很多老师在制作课件的时候，往往会把自己的课件做的特别“好看”，加入大量的小动画、绚丽的画面和非常刺激的声音到课件。我认为这不仅达不到预期的表现效果，而且可能会淡化主题，这些与课堂没有直接关系的东西会过多地吸引学生的注意力。毕竟，计算机多媒体技术是一种辅助手段，它是用来辅助我们的教学的。计算机多媒体技术的应用不是对传统教学的否定，而是对传统教学的有益补充。提高学生学习效率的关键在于课堂，在制作课件时要充分认识到这一点。
5.制作课件时要考虑学生的参与度
素质教育需要培养学生的创新意识、参与能力、实践能力和多角度思考问题的习惯。有文章说，过去的教学模式是“人教”，计算机多媒体教学的应用变成了“机器教学”。这种错误的做法实际上是一种计算机多媒体辅助教学。误解。培养多角度思考问题的习惯。只有这样，才能提高学生的实践能力，激发学生的兴趣，加深学生对问题的理解，才会有很好的效果。相信只要我们对计算机多媒体技术有正确的认识和正确的使用，计算机多媒体技术一定会在我们的教学过程中发挥应有的作用。
一体机教学心得体会共3
多媒体教学机使用心得
多媒体教学机使用心得
多媒体教学机走进我校，成为课堂不可或缺的辅助工具教学。教师只需挥动双手，做出放大、缩小、旋转、拖动等习惯性动作。工具。它不仅更新了教学方法和方法，而且提高了教学质量。可以更形象地展示教材，调动孩子的学习兴趣，对教师的教学起到很大的作用。在小学一年级语文实践教学中适当使用多媒体教学机，可以激发学生的学习兴趣，为学生创造问题创造条件，同时也有利于提高学生的学习能力。识字，扩大学生的知识积累，让枯燥的习题教学变得生动，抽象的知识变得灵活，符合一年级孩子的年龄特点。多媒体的使用可以调动学生的主观能动性，提高小学语文实践的学习效果。
1.在汉字拼写练习中，利用动画效果按笔顺显示生词，教学生正确写生词
“兴趣是最好的老师”。对于一年级学生来说，他们对学习的兴趣往往是他们学习的直接动力。因此，我们在教学练习时使用多媒体图像和声音来刺激学生，让学生感受到语言和图像的不断冲击，从而对大脑皮层产生强烈的影响。反思，留下更深刻的印象。在讲“读拼音写汉字”的时候，比如写“长”字的时候，为了让学生深刻记住这个词，可以用动画来演示按笔顺写生词的动画效果。每次我玩一个笔画时，我都会让学生按照动画书来命名笔画。我也用不同的颜色来区分学生容易数错的笔画，比如“竖勾”。做了铺垫。原来的做法是把问题抄在黑板上，然后老师打个字段，然后按格子写，学生写空白，然后解释笔顺。由于时间有限，有效的教学时间往往花在了一节课上抄题上。 .但是，使用一体机是不同的。手写的汉字、数字、字母和符号可以更正成标准的书写风格。生词可在天字格中显示。很直观的看到从哪里起笔，从哪里收笔等等，再一次回顾一下新汉字在字段网格中是如何占据位置的，会让汉字的书写更加美观。
第二，在教授填空题时，使用一体机帮助学生理解、使用、扩大积累。
教材中的很多内容都比较抽象和复杂，学生感觉陌生，在现实生活中很难获得直接的生活经验来确认。多媒体教学技术的运用，可以变抽象为具体，变无声为有声，图文并茂的表现形式，大大增强学生对事物的感受和理解，调动学生的各种感官，使他们身临其境，理解语言。课文所表达的意思也培养了学生的观察能力，启发学生的思维深入发展，扩大了学生的知识积累。例如，在教授“比一比”时，课文的目标是掌握“多少”和“大小”这两个反义词，理解量词“群”、“粒子”和“堆”的含义，做到能够正确使用一些量词。练习还包括写反义词和填写量词问题，如写反义词：大、短、多，以及用量词填空：星星、沙子和鸭子。我提前做了很多材料准备，结合练习题做反义词。中间先出现一个父亲，然后出现一个儿子。通过直观的观察，学生可以理解大小表达相反的意思，是一对反义词。同时，让学生观察两个人的身高，一个高一个矮，明白“高矮”是一对反义词，然后观察两人手中的书本数量了解反义词的数量；并展示图片，让学生直观感受每一个量词，准确理解“一束”、“组”、“一”等量词，利用一体机，手指可直接书写、标注、书写幻灯片上的答案，有效弥补了以往传统幻灯片教学的繁琐和机械化，避免了教学过程中老师无意点击导致的PPT翻页误操作，同时延长了练习可以在一体机上进行。这样，学生不仅可以理解反义词，学会使用量词，还可以扩大知识积累。
三、在说写题目时，利用多媒体创设情境，以说促写，提高学生口语表达能力
多媒体使用它集图片、文字、声音、图像于一体，为学生营造一种情感丰富、身临其境的氛围，多方位激发学生的感官，使学生不仅能在特定情境下获得大量生动、生动、具体的图像，更能感受到具体氛围的感染，激活学生的思维，激发学生的好奇心，激发学生的学习动力。一年级的学生特别喜欢听故事和看动画片。把握学生的年龄特点，用气氛营造氛围，引导学生全心全意投入。以指导学生写《小猴子捞球》为例，卡通片展示了小猴子在森林里玩耍的场景，还播放了球落入池塘后猴子之间的对话，引导大家学习。学生发展大胆而合理的想法。想象一下：猴子是如何一起把球举起来的？生动感人的画面抓住了同学们的注意力，让同学们的思绪紧紧凝聚在“小猴子是怎么接球的？”上。怎么了？”在这个大大的问号上，充分调动了同学们的发言欲望，这个时候让同学们讨论，理清要素，把这些要素写在一体机上，做一个简单的大纲。根据大纲，同桌互相交谈，然后师生一起交流，最后让学生说话 把通过的单词写下来，不能用拼音代替以写作促进写作。
第四，展示文笔整齐美观的作业，培养学生养成良好的写作习惯。
低年级语文教学要及时发现和纠正学生写作中的一些不良习惯，如不正确的坐姿、不正确的握笔姿势、不按笔画顺序书写、书写时随意性强、笔画不到位，不规范d、不注意书写的整齐度。在这一点上，一体机帮了大忙。上课写字时，我会及时用手机拍下学生写错的问题，连接一体机，显示在大屏幕上，加深学生对知识的理解。容易出错的知识。印象帮助学生及时纠正错误。俗话说，坏习惯一旦形成，就很难改正。同时，我也会展示同学们良好的坐姿和写得好的生词，供大家欣赏和学习。优秀作品的展示是对被展示的学生的一种鼓励，也是对在看的学生的一种鼓励，鼓励他们像优秀的学生一样学习，有利于促进学生养成良好的写作习惯.
事实证明，“一体式”技术与教学相结合，有利于激发学生的学习兴趣，从被动教育到主动教育的转变，从知识教育到知识教育的转变。智能教育。有利于应试教育向素质教育的转变。作为一名教师，只要在教学中使用“一体机”，根据教学目标，结合学生的实际情况，关注学生的发展，就可以使用“一体机”一体机”恰到好处，真正发挥其优势。我愿乘着“一体机”的翅膀，迈向理想课堂，努力营造民主、平等、和谐、和谐的教学氛围，营造身心解放、开放的教学场景-心胸开阔，个性奔放，让学生乐在其中。大厅里充满了乐趣。
一体机教学心得体会共4
触控一体机培训的心得体会
通过参加我校“多媒体教学触控一体机”培训，真的让我大开眼界，受益匪浅很多。
本次培训主要包括教学一体机知识、教学一体机基本操作、教学一体机白板应用、教学一体机应用演示。通过学习，我对信息技术多媒体教学有了更深入的了解，同时也意识到技术培训势在必行。随着新课程改革的不断深入，新时代对课堂教学提出了更高的要求。我们不断的学习和训练，否则就跟不上时代的潮流。通过这所学校的学习和培训，我有一种耳目一新的感觉，并为我们的教学提供了多种多样的内容。这样，我们的课堂才能更生动、更有创意，更能激发学生的学习兴趣，更有创意地发挥我们的课堂教学。
总之，多媒体一体化教学的使用，不仅有利于提高教学效果，还能合理利用课堂时间，同时学习更多的知识。但是，没有具体的教学内容和教学对象，就无法开展多媒体辅助教学。因此，在使用电机一体机进行教学之前，一定要仔细研究教材，找到媒体和教材的最佳作用，有针对性地进行，才能起到画龙点睛的作用。
一体机教学心得体会共5
教学一体机
交互式电子白板全面配备短焦投影，形成多媒体教学系统，配合交互式电子白板使用更加方便。由于投影机的超短焦距功能，投影机的安装更靠近白板，用户在使用过程中不会遮挡投影光路，让演示更完整，交流更顺畅。
交互式电子白板可以与电脑通讯，将电子白板与电脑连接，使用投影仪将电脑上的内容投影到电子白板屏幕上。可以构建大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。使用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以在电脑上使用键盘和鼠标进行编辑、批注、保存等任何操作。
交互式电子白板教学平台（主要包括电脑、投影仪、交互式电子白板），比较黑板和电教平台两种教学方式，取其精华（黑板的交互性和视听教育的丰富性）。性），摆脱其糟粕（板书的单调和电教的单向性），从根本上解决以往教学模式存在的问题和不足，真正实现“教与学的互动”，并实现优质、高效的教学模式。
交互式电子白板拥有并超越了黑板的所有功能，包括自由书写、绘图、标注重点，可以使用或编辑各种电子课件。在教学中的应用主要体现在以下几个方面：
无需粉笔或鼠标
师生使用类似粉笔的白板笔甚至手指完全替代功能传统粉笔，既可避免各种粉笔产生，又节省资源，全面实现健康、环保、节能的教学模式。
丰富多彩的多媒体资源
可以使用丰富多彩的多媒体资源，可以随时书写或标记。教学过程可以很容易地保存为教学视频并发送给学生。学生听课时不需要做笔记。教师还可以相互交流，学习教学视频，提高教学水平。
强大的电脑多媒体工具
扩展和丰富传统电脑多媒体的工具功能，进一步提升视听效果。着色、匹配、即时反馈等功能模块，这些奇妙的视觉和听觉效果，极大地提高了学生的注意力和理解力，激发了学生的兴趣，调动了学生积极参与教学过程。
总之，性能稳定先进的交互式电子白板系统实现了真正意义上的交互式教学模式，即：
?师生互动
?师生互动
?学生与学生互动
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一体机教学心得体会共6
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