总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况。我们该怎么写总结呢？下面是范文网小编整理的高三物理学期教学工作总结共3篇 高三上学期物理工作总结，欢迎参阅。
高三物理学期教学工作总结共1
岑工县二中2015-2016年第二学期物理教学工作总结
卢一春
我是三年级（一）、（四）的老师物理教学中，由于我校岑工二中学生学习基础差，因材施教，狠抓教学质量，反思这几年的教学经验，结合今年学生的学习基础和往年高考综合考题。对于我的高三复习工作，我要做到以下几点：
第一，狠抓基础，打好基石
我们的第二中学生的基础尤为重要。在新课程的背景下，我们应该经常反思自己或他人的教学行为，及时更新教学理念。结合二中学生的学习情况，我更加注重教材、概念、公式，处理好它们的基本联系，构建知识点框架，让学生对教材熟??悉。例如：物理基础分类：力学板、电磁板、热板、力学实验、电学实验以及它们之间的联系。以教师为指导，以学生为主体，结合教材、教学大纲、高考大纲等多种因素，不断培养学生自主学习、探究学习、合作学习的习惯，提高学生的自主学习能力。独立思考和创新思考的能力。打下坚实的基础。
2.正确处理关键点和难点的关系，熟练运用实验解决问题
因为学校有很多创新设计同步材料的物理知识点，如果没有漏从头到尾根据教材，教学任务要到高考结束才能完成，这就要求我们的老师要学会整合知识，学会选择。设计巧妙的实验或演示实验，不仅培养学生观察实验的能力，而且使他们了解物理研究的基本方法。高中生接受感性知识快，印象深刻，记忆力强。因此，通过实验，学生可以将所学的东西铭刻在心。
物理学中有些结论是学生难以接受的。即使写下来，也无法理解，很快就会被遗忘。例如，在探索力的动态分析中，学生很难理解。在这里的教学回顾中，我问全班：“我们班谁最厉害？”很快就有不少学生举手或推荐“力士”。于是我拿出事先准备好的绳子和砝码，把砝码挂在绳子中间，问学生：“谁能把这根绳子拉直？”几乎所有的学生都认为他们可以，并想尝试一下。没有人能拉直绳子。由此分析问题，用两个弹簧做示范实验，改变其中一个力的大小。要使物体处于平衡状态，必须改变一种或两种力并形成一定的规律，使学生既有兴趣了解其原理，又能把原理写下来。
又如在垂直平面最高点和最低点的圆周运动教学中，用绳子系住的小球在垂直平面做圆周运动，在最高点做圆周运动。最小移动速度。推导得出这个结论，学生很难理解。为了解释这个问题，像“水流星”杂技演员，在课堂上做这个演示实验，让学生很快看到结果，结论自然会写下来。在教学过程中，也有惯性定律之类的教义，可以这样演示：放在杯子上的木板被敲掉了杯子，但是木板上的鸡蛋不会飞出去掉进杯子里。杯子。还有很多。通过示范实验进行演示，既直观又有趣，达到了教学的目的。
三、合适的教学方法和概念的可视化
教学方法很多，可以灵活运用，提高我校学生的表现。实验法、归纳法等方法突破了教学的难点，既省时省力，又达到了教学的目的，也使学生对物理概念有更深入的了解。
高中生理解能力的培养是我们高中物理教学的目标之一，只靠课本上的定义让学生发挥想象力去理解，让学生觉得枯燥无味并且不感兴趣。同时，概念不清，给物理教学带来很大困难。但教师抓住学生类比、模仿能力强的特点，举出生动、生动、有趣的例子，让学生理解和想象，既达到了物理教学的目的，又实现了学生能力的培养。 .
比如电动势——电源将其他形式的能量转化为电能的能力是一样的。未连接电路的电源不显示此能力，尺寸保持不变。再加上实验，学生们很快就理解了电动势的概念。
又如复习电场概念时，为了得到某一点的电场强度，放一个测试电荷。某一点的电场强度与测试电荷的大小无关，这对学生来说很难。接受。谈到这个问题，我问同学们：“同学们，外面有风吗？”所有人都热切地望了出去，异口同声地回答：“是”。我又问他们：“你们看到风了吗？”学生们开始思考这个问题，很快回答：“不，树叶在摆动”。 “是的。树叶是用来检查风的有无和风向的物体。风的大小与树叶的有无和树叶的大小无关。”这清楚地表明，电荷用于尽快测试电场。电场的强弱是由电场本身决定的，与电荷的电量无关。
类比的巧妙运用取得了很多突破，比如用高低差来模拟电位差。用小石头和沙子来比较单晶和多晶等。这就需要我们在备课时准备好类比的例子，让类比通俗易懂，形象生动，符合实际，才能真正打破通过教学困难。
四、通过学科复习提高综合分析问题的能力
高中复习后期，在基础知识基本到位的前提下，可以考虑进行一些专题审查。运用分类对比的方法，加深对双基知识的理解，提高综合分析能力。
再比如，带电粒子在电场和磁场中的运动本来就是两个独立的部分，都是关键内容。分开处理，情况是可以接受的。结合时，往往会出现补冠戴戴的错误，混淆不清。然后，有必要将两者联系在一起并创建一个特殊的主题。通过比较，可以从带电粒子在不同场的受力方面来比较两者的差异；现场部队的工作；质点运动和轨迹等。加深对这两个东西的理解，可以从已经看到的问题中进一步总结出如何“创造”这类问题的变化，常见的解题思路有哪些，需要注意的问题等等。本次复习，不仅巩固了对相关基础知识的理解，而且从高处获得了更全面、更深入的了解情况，复习效果有望有质的飞跃。
五、注意高考题型的小结和小节
在一般复习中，除了认真复习知识外，我也建议同学们一定要注意对各种物理思维方法的进一步理解和掌握。从表面上看，这似乎与知识复习格格不入。事实上，这是一种更高层次、更高效的审查方法。一般来说，老师会在复习课上提到，一些写得很好的参考书也会介绍。学生除了在听课和阅读中注意知识点外，还要注意这些思维方法的实际应用，好好消化吸收，自己动手，然后在实践中自觉运用，更加熟悉。 .此外，在讲座中，有必要解释如何建立物理模型；如何描述物理场景以及检查；如何分析物理过程；如何找到临界状态及其对应条件；如何挖掘隐藏的物理量等等。这些远比列出物理方程来完成解决问题的任务更有价值。
六、不足之处，有待改进
虽然我在高中物理学了好几年，也积累了一点经验，但是不够申请。还有很多问题，本人能力有限，有些知识需要总结。在以后的教学中，积极参加教研组的活动，与其他老师讨论问题，学习别人的优点，使之成为自己，不断充实自己，挖掘自己的潜力，继续努力，努力奋斗成为一名优秀的老师。
2016 年 7 月 6 日
高三物理学期教学工作总结共2
高三物理教学工作总结与反思
本学年，在学校的安排下，我承担了（一）、（二）班物理教学工作高级三。过去一个学年，在学校领导的关心和支持下，我从各方面严格要求自己，结合学校实际和学生的实际情况，让教学工作得以开展有计划、有组织、有步骤地进行。
1.教学
1．备课
虽然是高五物理复习教学各方面都比较熟悉，但还是需要加强，因为备课不仅仅是准备课本，还要准备学生。一个不了解学生的老师绝对不是一个成功的老师。不小的努力。认真观察学生在课堂上的表现，注意与学生的交流。我经常在课间休息或晚上自习时与学生聊天，了解学生的学习情况和个性，从而更好地促进教学工作的顺利开展。
2.课堂
充分准备教材，备学生，合理利用多媒体辅助教学，制作一套适合我们学生的专题课件。备课是一个静态的过程，而上课是一个动态的过程。我专注于提高我的教育和教学质量。
在教学内容方面，根据新课改要求，结合教学指导和“考试指导”，以学生为主体，力求完成每堂课的教学目标，并及时获得学生的信息。反馈。在教学方法上，根据不同班级学生的不同学习方式，采用不同的教学方法。在同一堂课中，仍需根据课堂情况采取不同的教学方法，以适应形势，及时调整，更好地完成教学任务。此外，要营造良好的课堂氛围。微笑教学可以无形中给学生带来求知的动力，调整课堂气氛。另外，每节课后都要反思，下节课注意纠正不合适的地方。
3.在家庭作业方面
家庭作业的分配要针对性强，层次分明。为了做到这一点，我经常上网搜集各个省市的高考、模拟试卷信息，进行课程改革，筛选出来，力求让每次练习的效果最大化。同时，及时认真地纠正学生的作业，对学生的作业进行分析和记录，对学生在作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行透彻的点评，根据学生的实际情况及时改进教学方法。相关情况，以便有针对性。每三天安排一次高考常规考试模式，让学生提前接触高考，并在第二学期对学生进行相应主题的限时培训，提高学生的问题-解决效率。
4。做好课后辅导工作。
课后，针对不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时增加对成绩不佳者的辅导。对后进生的辅导不仅限于学习知识的辅导，更重要的是学习思想的辅导。通过各种途径激发他们的好奇心和自我激励，让他们意识到学习不是任务，也不是痛苦。比较好玩。这样你就可以有意识地把你的身心投入到学习中。让学习成为他们自我意识努力的一部分。
当然，在今年的教学过程中，我也感受到了很多不足。比如模块的教学，因为是第一次，时间安排不合适。 ，后期只能以习题的形式复习，有的学生不选择物理，所以课堂上学生的学习氛围不是很好，导致想学的学生学习效果很差.另外，学生偏科的指导效果也不是很好。尽管他们努力在学习方法上给予指导，但他们的成绩提升并不明显。
总之，这个学年有成有败，教学上还有很多不足。只有把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能把工作做好。过分的在意只会成为障碍。在未来的日子里，我还有很多需要改进的地方。
毛永进
2011-7-2
高三物理第一学期教学工作总结
高三物理教学总结高三第二学期
高三秋季物理教学总结
高三第二学期物理教学总结
高三物理学期教学工作总结共3
高三第二学期物理教学总结
高三物理组魏祖朗
本学期我负责高三物理（
9, 18) 课堂教学。 在工作中积极参加各种政商学，努力成为一名合格的教学工作者。高三物理复习课程的主要任务是巩固、深化、拓宽、填补学生根据《高考解说》所学知识的空白，使学生更系统地掌握知识。并提高他们分析和解决问题的能力。 ，提高学生的考试成绩，为高考做准备。本学期的教学工作总结如下：
I．总体教学工作安排
3月初至3月，完成第一轮复习。主要是在上学期的基础上，继续全面复习基础知识，突出重点，用重点带动综合。这一阶段的复习主要是巩固、深化和拓宽学生的基础知识，使学生能够更加深刻、系统地掌握知识，为下一阶段的复习打下坚实的基础。 3月中旬开始，进入第二轮审核。主要是开展专题复习，在第一的基础上开展综合培训，对一些重点、热点课题加强培训。比如：振动与波专题、光学专题、原子物理专题、动量专题，这些都是高考必备的知识点，我们学生比较容易掌握。 5 月开始：
1.回到课本，专门编写了复习大纲，帮助学生查漏补缺。添加主题类型。
2.在回归课本的同时，配合综合学科教师开展综合培训。
3.学习方法主要采用讲授与实践相结合的方式，指导各类题型的解题方法，培养逻辑思维能力和语言表达能力，以巩固部分重点题型为目标。
2.未来教学工作的方向
1.备课 暑期培训空闲时间，充分利用网络资源，基本完成了本学期物理教学框架。开学之初，结合教材和教科书，完善每节课的教学内容，复习，选、补、改、扩，精通教材，驾驭教材，使为这部分课程做最好的准备。当我拿着一本写满心血的课本走进教室时，信心满满，仿佛即将完成一项神圣的使命。每一堂课，无论是阴天还是晴天，我都觉得窗外充满了阳光，我用最大的热情为同学们带来了新的知识。当然，备课不仅仅是准备教科书，也是准备学生。除了仔细观察学生在课堂上的表现，还要注意与学生的交流。不仅要准备教材，还要准备学生，两者都要做好充分的准备和充分的准备。只有这样，我们才能教好。
2。课堂
充分准备教材和学生，归根结底是为了更好的课堂。如果课程准备有点“纸上谈兵”，那么课程就是“真枪实弹”。备课是一个静态的过程，而上课是一个动态的过程。如何“以静促动”，需要一定的教育教学质量。这个学期，我专注于提高自己的教学质量，并一直注重形成自己的教学魅力。在教学内容方面，按照新课改的要求，以学生为主体，努力完成每节课的教学目标，并及时得到学生的反馈。在教学方法上，根据不同班级学生的不同学习方式，采用不同的教学方法。每节课后，如果有感受或不足之处，我会及时反省，记录每节课的感受和感到遗憾的部分，注意下节课的不恰当的指正。总体而言，本学期在课堂上收获颇丰，积累了一定的教学经验，但仍有不足之处需要改进和完善。
3.作业 作业布置要针对性强，层次分明，力求每次练习的效果最大化。同时，及时认真地纠正学生的作业，对学生的作业进行分析和记录，对学生在作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行透彻的点评，根据学生的实际情况及时改进教学方法。相关情况，以便有针对性。
4.做好课后辅导工作，注重分层教学。
课后，针对不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时增加对成绩不佳者的辅导。对后进生的辅导不仅限于学习知识的辅导，更重要的是思想的辅导。要提高成绩不佳者的表现，首先要解决他们的问题，让他们意识到学习的重要性和必要性。让他们对学习产生兴趣。以各种方式激发他们的好奇心和自我激励，让他们意识到学习不是任务，也不是痛苦。比较好玩。这样你就可以有意识地把你的身心投入到学习中。就这样，后进生的蜕变，从原来的简单粗暴、强迫学习转变为自觉求知。让学习成为他们自我意识努力的一部分。在此基础上，教他们如何学习和提高他们的技能。并认真细致地做好疏漏的补齐工作。后进生通常有许多知识差距。这些都是后进生转型过程中的绊脚石。在做好后进生改造工作时，要特别注意给他们补课，补上之前学过的知识空白。这样，他们学习容易，进步很快，兴趣和好奇心也会增加。对于一些阅读能力比较好的人来说，要让他们明白，知道怎么做并不代表高分，所以做题的时候严谨认真是很重要的。
5。抓紧学风
我教的两个班的相对成绩差不多。主要体现在作业和课堂效率上。有很多学生不敢问老师学习中的问题。他们还找别人抄作业，因为错题太多，严重影响成绩的提高。对此，我十分关注学风，在课堂上倡导认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。同时，为了提高学生的学习积极性，学生之间形成了一种互相追逐的学习氛围。有的同学基础很差，心态崩坏，或者自尊心过强，考试怯场等，我会帮他们找到适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要被怕失败，要给自己信心，多读书多练习，多问几个为什么。同时，只要有进步，哪怕再小，我都会及时表扬他们。我经常对我的学生说：“你可以学习不好，但你不能不学习”。因此，对于必须背诵的公式，我经常进行突击抽查，并根据考试反映的情况，一一落实到个人身上，效果显着。
总之，这个学期有成有败，教学上还是有很多不足的地方。但我相信，只有以学生为中心，处处为学生着想，才能做好本职工作，过多的关心只会成为阻碍。在未来的日子里，我还有很多需要改进的地方，比如：学习先进的教学方法，持续改善课堂气氛，课后更多地了解学生等等。
2017年6月