下面是范文网小编整理的小学一年级《两位数减一位数退位》教案3篇 一年级两位数减两位数退位，供大家品鉴。
小学一年级《两位数减一位数退位》教案1
教学内容：
P68面例2、P68做一、2、P69练习十二、5、P70、9
教学目标：
1、知识目标：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，体验计算方法的多样化，并能正确执行退位减法计算。
2.能力目标：培养学生的动手能力和主动探索、获取知识的能力，培养学生的发散思维和发散思维，培养学生的抽象能力和语言表达能力。
3.情感目标：让学生在解决简单实际问题的过程中进一步体验数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识。
教学重点：
了解和掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，鼓励学生充分发散思维.
教学难点：
理解并掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法：如果一位数不够减去，十位数减一，一当十，求多解。
教具准备：
口算卡、棒、
教学过程：
课前复习：
11-5 16-8 17-9 29-9 78-70 36-4
（答案是动物卡片）这里有6只可爱的小动物，等你带它们一起畅游数学世界！只要你大声说出你的想法，并且计算正确，你就可以成为它的好朋友！ （团体奖励：准备一块小黑板）
谁能用小棍子代表36-4？
1.场景介绍：
展示P67示例1（下两排货物展示柜）
老师：学生, 今天好多小店都开张了，一起去看看吧！你看见什么了？多少钱？
如果你有8块钱，想买一个，钱够吗？还剩多少？如何弄清楚？
2. 探索新知识：
1. 提出问题
8-812-815-835-8（根据学生的答案，选择与例2相关的问题，写在黑板上）
学生发现的问题和小明在书中遇到的问题是一样的！请打开书P68，看看我们能不能找到帮助小明的方法。
2. 呈现题目
师：如何表述？ 36-8 和上一个主题（36-4）有什么相似之处？有什么不同？ (...)
老师：同学们的观察力真的很强。今天，我们将学习两位数减一位数的减法，一位数是不够的。 （参考板书：两位数减一位数，粘贴：“一位数不足减数”）
（电脑演示：6-8减不完，怎么办？）
3、探索基本计算方法：
（试试）老师：我们用桌子上的小棍子摆动它。 （学生尝试自己摆姿势）
（示范） 老师：现在请同学说说你是怎么摆姿势的？
（总结，再试一次） 老师：你明白这位同学的方法吗？他很聪明。他从10借了10，把6变成了16。16-8够减吗？请同桌的两个同学用这个方法谈谈。
老师：现在请一位同学谈谈这个方法。
（报告）
（结论）
老师：同学说的好！看黑板。 （玩板书，完成板书，学生在书上写字。）
电脑演示：（老师讲解）。如果没有小棒帮忙，只看公式，能说出你的想法吗？
板书：
4.探索其他方法：
老师：请问，还有其他方法吗？ （学习，谈谈，大师）
选择一个你喜欢的算法，自己说说
5.总结：（找到最好的方法）
老师：学生真的很危险。他们一转头，就想出了这么多好办法！其实个位数不够减的时候，就从十位数借1做10再减。 （板子：从十位借一个变成10）这是我们今天学习的两位数减去一位数的退位减法。 （白板：退位减法）
6. 提问：
师：你还有什么不明白的吗？
三。巩固练习：
1.反馈练习：（你能用刚刚学的方法解决这些问题吗？）
（完成后，学生说出自己的想法.)
2. 完成第 68 页“做与做”的第二个问题。（试行）
请阅读 P68, 2 书。（学生先独立计算，然后然后在同一张桌子上讨论算术并改正。）
3. 完成练习 12 的第 5 题。
学生先独立计算，然后集体修改答案。结合批改答案的过程，让学生说说“81-4”和“60-3”的计算过程和方法，让他们进一步感受退位和还原的过程。
4. 附加练习：
1) 比赛；
2) 你说我写
5. 想一想： ( ) 你能填多少？
()()-6=()()
四．总结
老师：请回忆一下，这节课我们学到了什么？
学生：在本课中，您将学习两位数减一位数的减法。
老师：两位数减去一位数的退位减法怎么计算？
学生：用你自己的语言解释所使用的计算方法。
黑板写法：两位数减一位数的退位减法
如果一位数不够减，就从十位数中借一位变成十，然后再减去
11-5 36-8=28 36-8=28
16-8
12-4
29-3
78-8
36-4
小学一年级《两位数减一位数退位》教案2
教学目标：
1、了解两位数减一位的退位减法运算，掌握两位数减一位法的退位减法口算.
2.进一步培养学生的口算能力、操作能力、总结归纳知识的能力。
3.体验知识的内在联系，养成良好的学习习惯，感受数学就在身边，激发学生的学习兴趣。
教学重点：
掌握两位数减一位数减法的口算方法。
教学难点：
理解两位数减一位数减法的算术。
教具：
课件，学生备考棒。
教学过程：
1.口算练习
1, 12-5=
p>15+3=
4+9=
6+8=
3+7=
< p> 20 +13=30+14=
24+5=
2. 说说 24+5= 你是怎么计算出来的？
2.新课学习
1.展示主题图：盒子里24瓶矿泉水，外面9瓶矿泉水，如何矿泉水总共有几瓶？
2. 学生观察、讨论，通过加法计算得出结果，公式为：24+9
3. 请学生用小棒操作并演示计算过程.
4.全班交流，演示不同的计算方法。比较容易先计算个位的数，再把十位的数相加。
3.巩固练习
1.“做与做”第1题，先画圈再填计算过程。
2.在()中填入数字
14+3=()7 2+44=()6
25+6=() 1 36+4=()0
59+2=() 1 59+20=() 9
3. 习题 15，问题 6. 改正错误并解释错误的原因。
4.爷爷有50元，一副眼镜35元，杯子9元，多少钱？
四．总结
我们今天学到了什么？你有什么收获？
小学一年级《两位数减一位数退位》教案3
题目：两位数减一位数（退位减法）
第三十九节课时间
教学内容：
strong>教材x页示例2教学目标：
1. 知识目标：
掌握两位数减法 一位数的退位减法的计算方法可以正确地进行退位减法的计算。
2.能力目标：
体验探索两位数减一位数的计算方法的过程，提高学生的计算能力。
3.情绪、态度和价值观：
感受退位减法与现实生活的紧密联系，体验退位减法在生活中的作用。
教学难点：
掌握两位数减一位数的退位减法计算方法，并能正确进行退位减法的计算.
教具、教具准备：
课件、学生准备棒
教学过程： >
1. 审核准备：
;17-9= 78-8= 45-30= 97 -7=
算完后，让同学们自己说说算法，重点是15-8和17-9怎么算。
二、新类的引入：
我们已经计算了20以内的退位减法公式，两位数减去一位数的差还有整个十位数的退位减法，你知道两位数减去一位数的退位减法怎么计算吗？在本课中，我们将学习这种减法的计算。
3、新班教学：
1、引导学生从问题情境中抽象出减法公式。
1）展示第67页示例1中的挂图
在学习示例1中，我们学会了解决“有35元，按单价买一个商品加上帝的玩具。大象玩具，还剩多少？还有“我有20块钱，还剩多少钱买个娃娃”，从图中你还能知道什么？图中的两个孩子在说什么？
你知道怎么做方程吗？
2）引导学生探索计算方法：
（1）老师引导学生放棍子：如果减不足够怎么办？让我们先用棍子摆动。
学生分组设置木棍，并让他们在玩耍时讨论如何设置木棍。
(2)引导学生交流摆放木棍的方法：谁能告诉我们你们小组摆放木棍的方法和过程？
（3）引导学生总结计算方法：你从刚才放棍子的过程中发现了什么？
(4)引导学生探索其他算法：你有其他算法吗？
2.看小简笔画，说出逻辑。课件展示图片，学生讲道理，多点名。
4. 巩固练习：
1. 检查你。课件给出口算题，学生做口算。
2. 小猴子摘桃子。
3. 填完第68页，做（重点让学生说说一位数不够减少怎么办？）
4 , 学生独立完成习题 12 的第 1 题和第 5 题。
V.课堂总结：
请回想一下，我们在这节课中学到了什么班级？如何计算两位数减去一位数的退位方法？您过去使用什么知识进行计算？