幼儿园混龄活动方案共4篇(混龄班幼儿教育活动实例)

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幼儿园混龄活动方案共1

　　幼儿园“大大小小的”中秋联谊混龄节目

　　活动时间：下午2:30 2012年9月29日活动地点：内操场活动主办：xxx

　　xxx

　　设计意图：

　　农历八月十五是传统我国的节日：中秋节。在这个特殊的日子里，每一个离家出走的中国人都会想起他们的思乡之情。这一天，大家会以各种方式表达自己的愿望，比如：挂灯猜灯谜、看月亮、晚餐吃月饼等等。

《指南》中提到：欣赏和感受祖国文化的丰富性，初步有热爱家乡和祖国的感觉，了解你所接触到的一些多元文化接触。如：民俗风情，参加民俗节日等。幼儿园的孩子们对节日很开心。他们逐渐从单纯的玩耍中体会到节日的不同意义和人们庆祝的不同方式。同时，现在大部分孩子都是独生子女，家里没有兄弟姐妹。单元房使邻里的孩子很少有机会和条件与不同年龄的伙伴交往，导致很多孩子形成了自私、任性等不良性格。让孩子在情感和社交方面得到发展。弥补独生子女家庭的不足，促进孩子良好品格的发展。 “中秋节”是设计这个“大大小小”联谊活动的出发点。我们希望通过此次活动，让每一个孩子都能在看、说、唱、说、吃的同时，了解中秋的由来，体验中秋的欢乐。活动目标：

1.通过“大大小小”活动，让大班孩子体验成长的自豪感和帮助弟弟妹妹的责任感； 让低年级的孩子体验幼儿园集体活动的喜悦和兄弟姐妹们的关爱，我愿意参与活动。

2. 了解“中秋”的由来及相关民俗，体验中秋的欢乐。活动准备：

1．请家长和孩子一起收集相关信息，帮助孩子了解中秋节的由来。

2.儿童自带月饼或水果

3.提前准备好孩子们的表演

4.做好儿童活动中的安全教育和活动中兄弟姐妹的责任

5.活动前，以海报和请柬的形式，邀请家长到园参加庆祝活动。

6。背景音乐准备：《爷爷给我做月饼》、《月亮什么时候来》、《夜深人静》等。活动流程：

首先，哥哥姐姐帮弟弟妹妹穿衣服

二找

　　老师带着孩子们上课到操场集合，引导大班小朋友主动找弟弟妹妹做朋友，互相介绍、认识、聊天。鼓励小班的孩子与年长的兄弟姐妹慷慨地交谈。

三、了解中秋节的由来

　　老师鼓励大班小朋友介绍中秋节的由来他们的同龄人。（教师总结）

4．节目表演

　　孩子们单独表演节目

1.大团童歌《中秋节》

2.大一班舞蹈《吉祥》

< strong>3.初中一班的诗《静夜诗》等。

4.大二班节奏“第一课”

5.高级歌曲《我有一双小手》

6.二班童谣《拉大锯》等

7.三班《老大哥》的音乐节奏

8.三班歌《La La Go》

9.四班歌曲混音《猴子与鳄鱼》

10。第三类手语“让爱蔓延”

11.一级歌曲表演《礼歌》

12.二等歌舞表演《蓝天》

5．分享活动

1.幼儿园老师和家委会成员提前清洗切好月饼水果，做好餐桌消毒工作。

2.品尝月饼和水果：请带上你的兄弟姐妹，邀请父母一起来品尝美味的月饼和水果。

3.提醒孩子们整理剩下的瓜皮、瓜壳，保持幼儿园环境整洁。 （如果有剩余的月饼和水果，请带回来。）

附件：安全计划

1.活动开始前，老师向孩子们讲述了活动注意事项，以提高孩子们的安全意识。

2.做好赛事前的其他安全准备，例如：场地安全隐患排查、赛事过渡期间的安全组织等。

3.活动中的每个孩子都在老师的视线范围内。老师在本班对孩子进行观察和指导，及时提醒和防止孩子的不安全行为。

4。孩子洗手、上厕所等活动必须在老师的陪伴下进行。

　　2012 年 9 月 25 日

幼儿园混龄活动方案共2

。幼儿园混龄户外活动计划

1.活动目的：

1.培养孩子的运动兴趣、习惯和能力。

2.让孩子体验合作交流的乐趣。

3.满足幼儿与不同年龄段同龄人交流的需求，扩大幼儿的接触面，促进幼儿的社会发展。

2.活动时间2017年11月15日 8:00am---8:30 AM 3. 活动准备：

（1）各场比赛负责人负责：游戏材料和游戏材料的放置。

（2）儿童活动记录：李永清（摄影，音乐）【小冰踩踏的诺言，恰恰，和彩虹]

四、活动程序：

(1) 8:00前，大班组织户外游戏设置，8：00-8：30，孩子们一起玩耍。

　　结对班：大二班——小班

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.（大小免费游戏2个。

（3）老师观察孩子情况，及时注意安全问题。（4）老师给孩子拍照孩子美丽的身影及时出现，是相互关爱的美丽画卷。

(5) 活动于8:30结束，每个配对的小班根据早操回到教室进行一次

（六）活动内容及人员安排：李自红、刘伯梅、陆勤、李永清负责活动纪律组织。

　　混合思维与发现年龄教育

　　1990 年召开的国际会议通过《世界儿童生存、保护和发展宣言》明确指出，“玩耍作为儿童的一项基本权利，不应仅仅理解为娱乐和娱乐的权利，而应被视为幼儿的发展权。”明确指出“游戏是儿童全面发展教育的重要形式”。课程指南指出“旨在满足儿童自主、自发活动的需要”。，培养孩子的想象力、创造力和沟通合作能力，促进孩子的情绪和人格健康。由此可见，游戏在幼儿教育中不可替代的地位及其重要价值。课程指南指出，幼儿园必须保证孩子每天有1小时的自选词样供参考！

< p> .主游戏时间。由于我们幼儿园（很多幼儿园）的硬件限制，校舍很小，游戏空间受到很大控制。室内不可能有丰富的游戏内容，更不可能给孩子独立活动的空间。因此，我们旨在利用户外空间这一有利于幼儿健康成长的自然空间，为幼儿在混龄游戏中相互交流创造良好的环境和条件，充分拓展空间，使他们能够以多层次和综合的方式发挥。在游戏场景中，获得更多交流、表达和创造的机会，让不同年龄段的孩子在丰富有趣的游戏中身心全面发展。它的价值体现在：第一，户外混龄独立游戏和所有游戏的价值都与愉悦身心的目的相同。在自主游戏中，孩子的自娱需求得到满足，情绪得到宣泄，自然自由得到表达，个性得到广泛发展，在游戏中逐渐得到提升。人格建设，身心和谐发展；其次，在户外混龄自主游戏中，孩子们可以独立控制物体，操纵材料，大胆创造。在自主探索、想象、创造、合作、解决问题的过程中；在与游戏素材和同伴的互动中获得广泛的游戏体验和认知体验，各方面的能力都在原有的水平上得到了发展；和户外混龄自主游戏，让所有孩子都能与同龄人充分互动，体验沟通的积极情绪，获得更广泛的沟通经验和基本沟通技巧，提高孩子的社交沟通能力。

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.1.研究目标

1。通过户外混龄独立游戏的研究，促进儿童社交、创造、表达等能力的发展，提高儿童的游戏水平，实现游戏的重要价值。

2.研究打造户外混龄独立游戏环境，提供丰富层层推广的游戏素材，设计户外混龄独立游戏活动方案。 3.探索适合、适时的教师户外混龄独立游戏指导方法和原则，以及不断提升幼儿游戏水平的指导策略。 2.研究意义

　　我们开展的户外混龄独立游戏从根本上解决了空间问题，充分拓展了游乐空间（解决了孩子被束缚在室内的问题和一些小问题在幼儿园）的同时，充分保障孩子一小时的独立玩耍时间，提供丰富充足的不同层次的游戏素材，促进孩子与游戏环境、游戏素材、不同玩伴的互动，让孩子的社交，创意、表现力增强。能力等得到充分发挥，促进了儿童游戏的深度。

3.教师在开展户外混龄独立游戏过程中的观察和指导

　　在游戏中，教师是环境的创造者和材料的提供者，需要对孩子进行观察：游戏的素材是否吸引孩子（如何根据孩子的需要调整或进一步丰富和完善素材）；参考！

.伙伴的互动、游戏的剧情、解决问题的过程等），老师需要如何引导、支持、帮助（是否需要提供语言、方法指导、物质支持，还是其他帮助） )，并撰写观察记录，讨论指导方法、指导原则和指导策略。 4.研究评价

　　评价儿童在户外混龄独立游戏中的发展水平：评价儿童在游戏中是否有所发展，丰富了哪些方面的经验，得到了哪些方面的能力发展了，什么是发展过程（根据游戏情况分析孩子在自主玩耍过程中的表现和发展）。五、研究内容：

1.绘本故事---我想当大哥，开始大大小小的活动。主题不哭不输，学着带小妹妹玩，激发大班儿童游戏的智力。 我看到了负责任的一对一孩子的可爱和价值。

2.根据课程指南精神，结合幼儿的兴趣和需求，设计户外混龄独立游戏的活动方案，（包括游戏主题、游戏环境营造、提供游戏材料等）。

2。强>)

3. 开展户外混龄独立游戏，教师进行观察和记录分析（主要观察孩子与材料的互动）。 六、研究方法：

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.1。观察记录法：在户外混龄自主游戏中，教师需要对幼儿的游戏进行观察记录和分析。

2. 案例研究法：跟踪观察个别孩子，记录他们在游戏中的表现，分析他们各方面能力的发展过程。 3.行动研究法：在游戏实践过程中，不断发现问题，分析调整。

4. 经验总结法：在观察、记录、分析和讨论的基础上，分析总结。

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幼儿园混龄活动方案共3

　　幼儿园室外混合保龄球比赛计划

I.背景

　　自从我们幼儿园开展球类运动以来，老师和孩子们积累了不同的经验。经验，但也处于研究过程中的瓶颈期。通过学习，我们了解到，混龄户外区域性体育活动是近年来少儿体育教育的一种新的组织形式。户外体育活动增加了区域化和混龄教学，增强了孩子的自主性在良好的运动环境中，孩子们可以自由地相互交往，选择自己的内容，做自己的活动。

　　根据我园球类运动的特点，我们针对大中班年龄组开展混班区活动，将大中班不同年龄段的孩子安排在同一个空间。 “活动的方式让孩子们可以互相交流、互相帮助、示范、模仿、学习，独立进行各种运动和游戏。这种不同年龄段孩子之间互动互助的运动和协作游戏可以满足孩子与不同年龄段同龄人交流的需要，扩大孩子的接触面，有助于培养孩子的运动兴趣、习惯和能力，促进孩子的社会发展，为形成积极健康的身体和

二.目标

1.【儿童】：激发运动兴趣，积极主动，敢于锻炼，能够锻炼； > 养成良好的锻炼习惯、能力和意志品质，拥有健康的体质和人格。

2.【教师】：更新身体观念教育和教育行为，营造快乐的运动环境，自己玩，带孩子玩得更好，从而建立良好的师生互动，促进孩子的运动发展和健康成长。

3.【幼儿园】：促进教师专业成长，以丰富有效的案例提升幼儿园球类课程的理念，促进健康活泼儿童的发展目标。 三。准备

1．运动环境：利用幼儿园户外活动场地和公共区域的合理布局，完成幼儿园混龄运动区场地设置图。 除了活动的时间安排，音乐的调整等。

2.运动器材：器材的采购与采购、存放与整理、放置与使用等一系列环节的职责明确。

3.负责体育场馆等的教师安排

4．理论学习：混合年龄户外区域游戏安排的交流和集体学习。

5。准备适应：适应儿童、教师、生活教师的场地，适应活动形式。 四。具体措施

（一）保育与教育相结合，引导孩子积极参与混龄球类运动

　　因此，在区域性活动的过程中，教师要多关注区域内儿童的活动情况，及时做好防护工作。首先，教师与护士一起对自己所在区域的活动进行简单梳理，从而了解自己在做什么，并在游戏开发过程中注重育儿与教育的结合。及时关注一些空闲的孩子或需要帮助的孩子，发挥老师的引导作用，做孩子最好的引导者、合作者和支持者。同时，做好对孩子和家长的宣传引导，以及对混龄活动中孩子安全工作的指导，让孩子做好充分的准备。

（2）加强师生互动，带动不同年龄段的互动

　　教师作为孩子学习的引导者，也应发挥对户外区域混合年龄段体育活动的开展起到引导作用，成为不同年龄段互动的中介。有些孩子由于性格或其他原因，不愿意、不想或不敢自己进行活动。老师应该更有耐心。老师可以和孩子一起进入互动运动游戏，在老师和孩子互动的过程中，可以带动其他不同年龄段的孩子参与到游戏中，进而逐步引导不同年龄段的孩子互动，引导不同年龄段的孩子去理解和理解。合作让不同年龄的孩子有机会互相学习。

（3）突破“大与小”共同学习，鼓励孩子互相观察、模仿、反思教师也要相信孩子的能力，而不仅仅是“大、小”混龄教学以混龄教学的方式进行，不同年龄段的孩子不能经常结对教学。混龄活动让孩子有更多的无意识学习和自学。榜样是相互的，老幼皆可成为相互模仿的学习对象。教师应该给孩子们在户外运动活动中学习的机会。观察和模仿可以更好地让孩子在模仿的基础上反思自己的动作和游戏方法，纠正自己，发展动作，创新游戏。同时，鼓励孩子遵守各个区域的游戏规则，养成良好的行为习惯和游戏规则意识。

(4)鼓励孩子独立设计互动运动游戏

　　区域活动的特点是孩子的自主性。因此，为了促进孩子参与混龄体育活动中的不同年龄互动，教师应鼓励孩子独立设计互动运动游戏，将不同年龄的孩子分组在一起。在这种紧张而欢乐的气氛中，孩子们不仅锻炼了身体，也逐渐建立了团队精神。 .可以说，在这种教育模式下，不同年龄的孩子会逐渐学会扮演不同的角色，逐渐积累集体生活的经验，学习生活的规律，从而学会互相关心、谦虚合作彼此。

（5）运动器材要合理配置。

不能忽视高结构材料的设置，也不能只设置低结构材料来增强不同年龄段孩子的互动。因此，教师在小区角落营造环境时，应有意识地为小区提供适合不同年龄和能力水平的运动器材，让孩子们可以选择适合自己水平的材料进行学习活动，实现孩子的个性化发展；促进不同年龄段孩子之间的互动，体育用品的设置要体现层次，位置和材料种类的摆放要重叠，给不同年龄段的孩子一个互动的空间条件。同时可以根据自己创作的游戏内容组装设备，引导孩子成为设备的使用者和共同管理者。

V.活动总结

　　根据以往我们幼儿园开展球类运动的经验，结合孩子的年龄特点，我们尝试了中大班年龄阶段儿童游戏户外混合保龄球比赛。丰富创新的户外混合保龄球游戏不断促进所有孩子的身心健康成长。我们发现，孩子们的基本动作得到了进一步的发展，极具挑战性的器械锻炼了孩子们坚强、勇敢、不怕困难，提高了他们抵抗挫折的能力。同时也打破了班级和年龄的限制，为孩子们提供了更多交流的机会。孩子们的语言能力、分享与合作的快乐、帮助同龄人、乐于助人等，都有不同程度的发展。从教师的角度来看，指导混龄活动，教师不仅要熟悉本年龄段孩子的基本动作要领、要求和发展水平，还要全面了解孩子的基本动作。不同年龄和所有孩子的实际情况。水平，然后提示教师加强自身学习，以满足工作需要。