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下面是范文网小编分享的名师教学心得体会共5篇(老师的教学心得)，供大家品鉴。
名师教学心得体会共1
名师教育教学理念心得体会
“心”好，万事如意
世园学校
贾婷婷
前几天，我在镇政府5楼听了教育局举办的名师教育教学理念讲座活动。参与演讲的六位老师用朴实无华的语言分享了自己的亲身经历和教学观点。听了之后，感触良多。现在我谈谈我自己的经历。
1.更新教育观念——根本性的改变
只“点”重要的社会偏见就像一只看不见的手，控制着老师的思想和行动。在这种狭隘的教育观念的影响下，在一个量表的衡量下，学生在受苦，教师也在受苦。我们暂时无法改变这种现状，但我们可以改变我们的教育理念。 “教育不仅要培养学生成为生存和社会中的人，更应该培养全面发展、实现自我实现、有能力创造更美好生活和更美好社会的人。”基于这种教育观，教师的态度和行为也会随之改变。
二、保持良好的心态——改变心态
培养心理健康的学生是每一位教师的追求，只有心理健康的教师才能心理发展健康的学生。
在工作中，我们经常处于压力之下；学生让我们不开心。这对我们来说是不可避免和不可改变的。但是同样的东西，同样的人，如果换个角度来看，呈现给我们的可能是一个完全不同的新世界。
你有什么样的心态，你会对你的学生实施什么样的教育。以积极的态度面对学生，你的学生很可爱；以积极的态度面对工作，你所从事的工作是有意义的。
第三，倾听学生的心声——行为的改变在现实生活中，在电视上，我们看到越来越多的中小学生仅仅因为他们的一句话老师和家长如果你这样做了，你会做出令人难以置信的事情，这是令人心碎的。我们不禁感叹：为什么现代孩子的心如此脆弱？
在我们的日常工作中，我们可能会花很多时间在“教育”和“弥补差异”上，而我们可能从不或很少关注学生的心理。有时，当我们发现学生有心理问题时，我们把责任推给家长和医生，认为这不是我们的工作。殊不知，每一位班主任都是心理健康教育者，必须给予每一位学生精神上的关怀，这对我们每一位班主任提出了更高的要求。
在课堂上，要为学生营造自由、安全的学习氛围，与学生建立和谐的人际关系，保证教学的有序高效开展。课后，我们是学生的心理导师，无条件主动地关注每一个学生，真诚地与他们交流，倾听他们的声音，帮助学生树立正确的心理健康观念，提高他们的心理承受能力。
名师教学心得体会共2
听听名师课堂教学经验
老师：李景华
2011年12月（3-4），有幸参加课堂六枝特区剧院名师座谈会 是的，虽然天气寒冷，伴随着小雨，但我们每一位老师都准时出席了会议。通过两天紧张而充实的观察学习，我受益匪浅。两天的时间里，专家老师们一一展示了他们的课堂教学成果。他们良好的精神和高超的教学艺术深深地影响了我。他们讲课的风采深深打动了我。
这些名师是刘飞尧、罗江华、曹静、杨永梅。他们每个人都有丰富的知识基础，丰富的专业知识是老师教好的基础。每一个一举一动都浸透着文化气息的老师，总有一种常人无法比拟的魅力。他们的语言如此具有传染性，以至于上千名上课的老师很快就被感染了。在课堂上，他们用丰富的表达方式、感染力强的语言、多样的课堂评价，以及重兴趣的教学特点，让我们坐在这样的老师课堂里如沐春风。
名师的风范给了我启发。作为一名教师，我应该从这次活动中唤起足够的意识，把我所见、所闻、所学带入自己。在实际工作中，努力学习，不断提高自己的教学水平，将自己的教学理念推向更高的层次。
2011 年 12 月 7 日
名师教学心得体会共3
名师教学精髓打造自己的教学特色
有幸赴呼和浩特参加第六届全国“名师路”小学语文教师课堂教学观摩研讨会，感谢学校领导给我这次机会，也感谢8位老师一路上对我的照顾。
两天的时间安排很紧，从早上7:50到下午5:00，中午有两个小时的休息时间。给我们讲课或讲课的教师共有8人，其中特聘教师4人，全国小语种大赛特等奖获得者2人，地方骨干教师2人。
在这两天紧张的讲座中，给我印象最深的是来自北京的吴琳老师。吴女士优雅、和蔼可亲。最令我难忘的是她富有感染力的声音。电台主持人。吴老师在讲座中讲了三点：
首先，要让学生阅读和理解文章，首先要让学生走进写文章的作者，体验作者的生活和感受作者写作时的心情，让学生在教课文时，从作者的角度去体验和理解。 在《人生》的过程中，吴先生多次介绍了作者邢林子及其作品。让学生对作者有深刻的理解，为学习文字、领悟人生真谛打下坚实的基础。其次，作为一名语文老师，还要了解编辑的用心、教学大纲的要求、学龄学习情况。这样才能因材施教。
第三，语文教师要站在一定的思想高度（这里的高度是指阅读的高度，思考的高度），这样才能从多个角度深入解读课文角度和带路。学生去思考的高度。 先生。吴强调，语文教师要热爱阅读，想方设法用阅读热情来点燃学生的阅读热情。汉语是一门人文主义和工具性的学科。语文教师要让学生在课堂上体验文字之美和内容思想之人文美。这就是语文老师想要达到的。吴林老师说：“苍白的头脑不能产生丰富的语言素养！我们用书来丰富我们的头脑。”他还推荐了一些带有绘本的儿童读物，非常适合大人阅读。于是，过了一会儿，我去书店买了几本她推荐的童书，包括谢尔的《失落的角落》和《爱情树》，还有另一位美国作家的《逃跑的兔子》。刘彻子的《窗边的小豆豆》。这些书用通俗易懂的语言讲述了生动感人的故事。我把它读给我女儿听，我打算把它读给我的学生听。希望他们能给阅读带来爱。
把主要部分拿出来详细说一下，不包罗万象。感情应该多汹涌一点，开心的时候开心，难过的时候压抑。赵总强调，作为一名普通教师，不能盲目追随名师作风。不学习窦贵美的热情，你就会成为疯子，不学习智玉衡的博大精深，你学不好就会成为傻瓜。名师有名师的特点，你要有自己的一套做法。只要是自己的特长，都可以发挥，发扬光大。我同意他的说法。
第八届全国初中语文教师经典课堂教学观摩研修会
体验
石宝中学廖华勇
古林说县教育局骨干教师培训安排，我有幸参加了2013年3月29-30日的“第八届全国初中语文教师经典课堂教学观摩会”，听取了优秀的来自全国各地的教师和专家。讲课，我收获良多，受益良多。
首先，从几位名师的授课和专家的讲课中，我感受到了一个真正的语文老师应该具备的素质。这方面包括语言素养和专业素养。罗怀海老师讲课中提到，教师要加强人文阅读和专业阅读。因为汉语教学的过程是教师、学生和作者之间情感碰撞的过程。教师如果没有足够的正能量，就无法点燃情感的火花。就像李白言说的：语文老师要有文学素养，不要说教学语言有中国味，连批评学生、骂学生也要有中国味，让学生在学习时会有一种享受。他们听。感受一种美。因此，我们要多读书，读好书，尤其是读古今中外名家的著作，不断积累自己的文化内涵。
二是汉语教学中的课文解读。在几位名师的课堂教学和讲课中，都非常重视课文解读。强调对课文的解读要仔细、深入地阅读，因为课文是汉语教学中最直接、最丰富的教学资源。过去，我们的教学大多是“初读课文，把握大意”。但是听了专家们的讲课，我才明白，汉语教学不仅要求学生掌握课文的主旨，更需要学生深入理解课文，引导学生把握主旨。文中的一些关键句，甚至通过文中单词的空隙，试图找出隐藏在单词和句子背后的更深层次的意义。只有这样，学生才能深刻体会作者的情感世界和真实的写作意图
。比如刘飞耀老师在教《范锦中局》时，就引导学生掌握范锦中局的语言描述，即“啊！好！我赢了！”、“啊！好！我赢了！”韩元！”。学生们不仅看透了范进的疯狂，也看清了范进此时的心态，领悟了范进下毒的深度，明白了吴敬子的批评直指封建科举制度的罪恶。又如，侯雪丽老师在讲授《湖心亭看雪》一文时，引导学生掌握课文“湖上的影子，只是长堤的一丝痕迹，湖心阁，一芥与玉舟，一人两三粒。” “一记”、“一分”、“一芥”、二三粒”等词语造句，不仅让学生领略了中国画“自然去雕”的自然美，更让学生感受到浩瀚宇宙中人与物的渺小与和谐。弱，衬托出当时张岱缺乏天赋的淡淡忧郁。在课堂教学中要实现这些教学目标，我认为教师必须在课前仔细、深入地阅读课文。只有这样，学生才会更有趣，更有营养。
三是转变教学理念，努力践行新课程标准。一是实现教师和学生角色的转变，在几位名师的教学中，始终体现出学生在课堂上的主体是学习的主人，教师是教学的引领者，教学理念参与者。当先生. 刘飞尧在课堂上遇到一个不敢大胆发言的学生，他积极引导、鼓励、帮助学生发言。当学生能表达自己的意见时，老师会为学生鼓掌。此举体现了老师对学生的肯定和尊重。我想这不仅会改变一个学生的性格，也可能会改变一个学生的生活，因为学生因此，可能会变得开朗、大方和自信。二是积极倡导“独立、合作、探究”的学习方式。在这些课堂上，有的学生独立阅读，有的在阅读过程中提出质疑，有师生进行对话交流。有小组讨论和成果展示。其中，吴欣欣以活动为载体的教学流程设计充分体现了这一点。学生不断地以各种形式吸收和感受，从而达到老师预定的教学目标。
如何净化学生的心灵，点燃学生的情绪，谱写最美的音乐，让学生的梦想在汉语课堂上飞翔？只有我们的老师在工作，我们要不断学习、探索、实践、创新。
2013年4月9日第三部分：全国小学数学教师经典课堂观摩研习会心得体会全国小学数学教师经典课堂观摩会
心得
白云茅口乡小学
2012年12月8日-12月9日，有幸参加“国小由贵州师范大学继续教育学院主办，在六枝经济特区煤机厂大剧院举办的“数学教师经典课堂观摩研习会”，在这一天半的培训学习中，聆听了三位名家的经典课老师们和他们的专题报告，让我受益匪浅，感触良多，有几点感想：
周六上午，我听了罗明亮老师的课堂《可能性》，他让学生在活动中学习数学，是新课程标准提倡的学习方法。在这堂课中，“摸球”永远是主线。在第一次碰球活动中，学生不受老师的限制，而是根据自己的学习目标进行自主学习活动。盒子里有多少个球，它们被触摸了多少次？一切由学生决定。通过第一次摸球，同学们深深感受到，无论在盒子里放了多少球，摸了多少次，不看球，如果只放黄球，能够触到黄球。可以触摸其他颜色的球；如果黄球和白球都放，黄球和白球都可以碰。学生在比较中对某些事件和不确定事件有更好的理解。可能性，作为一个随机事件，不受人们主观意愿的控制。但是很多同学有这样的误解，第一次摸红球，第二次就应该摸白球。为了帮助学生建立正确、随机的概念，他设计了第二个摸球活动，让学生先猜后摸，既暴露了学生的知识，又引导学生学会分析和思考，然后让学生用手触摸球。 ，想一想，意识到对于某一次触球，球会触到什么颜色是无法提前确定的，上一次触球的结果不会影响下一次触球。通过逐步取出球，学生可以体会到“一定”、“不可能”和“可能”在变化的条件下可以相互转化。下午，听了南京市石鼓路小学副校长钟广群的《寻找规律》课，以及他的《数学思想的内涵、特点及教学启示》讲座。语言和丰富的数学故事以专题的形式诠释了《数学课程标准（2011版）》中新增的“数学基本思想”和“基本活动经验”。钟老师用幽默风趣的语言和丰富的数学故事，对“数学基本思想”进行了深刻的诠释。王老师以课堂为例，结合相关理论，讲述了自己对数学教学基础活动经验积累的理解和想法。两位超级老师的精彩演绎得到了与会人员的高度认可，受益匪浅。
周日上午，是国内知名的超级教师刘松。从四年级精彩的示范课《解题》看，在这堂课上，刘老师的眼神、动作、手势，一模一样，带着疑惑，带着成功的欢呼，红着脸和学生争论，似乎是一个勤奋而好奇的学生。刘松老师对课堂的投入让人感叹。如果我们每一位老师都能学会这种毅力和奉献精神，全身心地投入到教学中，学生们会是怎样的幸福。通过刘老师的课，听刘老师的赞美语言，如“神仙”、“王老师”称学生“高人一等”，孩子们的举手和大胆的表情，不难发现刘老师接过主动给学生上课，说“你太棒了”（握手），体现了对学生的充分尊重。他关注教室的每一个角落。在他的课上，学生的问题太多了，学生的思考能力也很好。在他的课堂上，学生们体验到了学习的乐趣。刘松老师的课让学生培养了数学的视野和数学的感觉。他让学生感受到数学的美丽、奇妙和无穷的变化。你想给我们的孩子留下深刻印象吗？你必须先移动自己。数学必须有激情。美丽的事物是激情的产物。课堂的最高境界是人与课堂的统一，也就是必须放到我们的课堂上。
通过这项研究，它对我的??教育生活产生了重要影响。作为一线的数学老师，只有不断的学习和提高自己，才能适应当今的教学要求，成为适应时代的小学数学老师。
名师教学心得体会共4
学习名师大会教学经验
——有爱才有教育
李连芳，察佑中旗二中，5月21日， 2010年，我和我校十位老师赴北京参加第三届全国名师大会。在新课程标准下名师课堂教学观摩会上，我亲身聆听了几位全国名师的课堂教学，深受感动。每一堂精品课都生动地诠释了新班级标准下的新班级类型。短短几天，听完特级老师的课，他们的课堂风貌依旧在脑海中不断浮现，久久回味。我的心中也充满了当老师的快乐，那就是在课堂上与孩子们进行“心灵感应”的真实对话，呈现出和谐、光芒四射的课堂，产生震撼的课堂活力。
在著名资深教育专家、清华大学教授王文展的三小时演讲中，我印象深刻：“只有一流的教育才能培养一流的人才，而注重学生的全面性，人格发展不仅要面向全体学生，更要注重尖子生的综合培养，把无私的爱倾注到每一个学生的成长中。”我深深地感受到，只有爱才能有教育，教育不能没有爱。一个不能爱学生的老师，无论他的学识多么渊博，都不能成为具有人文精神的好老师
老师之所以能成为无数人尊敬和喜爱的老师，除了丰富的理论知识和实践经验，以及高超的专业水平之外，更重要的一点是老师有爱在心里，爱自己。学生们的无私和博大的爱，也是老师高尚的人格魅力。
听了几节中文课，老师们只是通过引导孩子们读了一遍一遍一遍——最“原创”、“传统”的教学方式，深深地打动了全班同学。听课老师的心产生共鸣。“用心读”和“用心听”是老师' 为谁设计的想法乐课。 40分钟的时间里，他始终热情洋溢，笑容可亲，伴随着孩子们朗读的声音，挥动右手，弹奏起起伏不定的节奏，师生们仿佛一起演奏出美妙的乐章。我深刻认识到21世纪如何做一名教师，如何做一名合格的教师，如何做一名优秀的教师，我还有很长很长的路要走。我们现在要迅速行动起来，认真做好教学工作，努力提高自身的教学水平，把爱融入课堂，用爱教育学生，全面提高教育教学质量，推动全面实施和发展素质教育。
2013 年 3 月 27 日
名师教学心得体会共5
全国培训专家听课心得
2017年3月2日，我有幸走进名师课堂，聆听来自北京和江苏的四位超级教师的四节数学课。短短两天时间，我看了四节示范课，听了四场学术报告，听了这些专家的课，让我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活和艺术。
牛贤礼老师的课《植树问题》给我留下了深刻的印象。第一：他的语言很幽默。他和同学交流的时候，很亲切，很自然。学生们可以自由地畅所欲言。教室里一片欢声笑语，学生们的学习气氛特别高涨。第二：学习新知识与现实生活息息相关。牛老师结合生活实际情况手工解决数学问题，减轻了学生的学习负担，增强了直观性和可操作性。第三：注重思维的培养和方法的渗透。如果说生活经验是学习的基础，学生之间的合作与交流是学习的动力，那么用“手”来帮助理解就是学生建构知识的拐杖。有了这个拐杖，学生可以走得更稳、更好。将“发现规律”与“运用规律”联系起来，学生的思维得到了升华。整合知识，让学生举一反三。无论是“植树问题”、“路灯问题”、“排队问题”、“爬楼梯问题”，还是“锯木问题”、“敲钟问题”等等，它们的数学结构都是一样的，也就是说，它们可以归于同一个数学模型，可以统称为“分离问题”。因此，在最后的教学中，牛老师也超越了“种树”的具体情况，力图帮助学生清楚地认识到所有这些具体问题其实具有相同的数学结构，帮助学生构建一个通用的数学模型，提高学生的思维水平。
郎建生老师的《图形法》，通过听这堂课，让我明白了情境的内容和形式要根据学生的年龄特点来选择。极大的吸引力，创造更生动有趣的情景。注重兴趣的培养，如讲故事、摆手、玩游戏、模拟表演、直观演示等。在整个课程中，学生通过探索建立数学知识。着力营造一个帮助学生自主学习、合作交流的情境，以数学本身的魅力吸引学生，尝试让他们从内心的成功体验中尝试情感上的满足，进而成为推动下一次学习的动力。
让学生思考问题，解决问题，拥有一双可以用数学观察世界的眼睛。小学四年级时，听刘松老师讲的《用字母表示数字》，他给我们讲了数学。 ，教学细节是教师教学理念的体现，是教师教学风格的体现，是教师教学能力的诠释，是教师教学智慧的体现。 “教学细节”贯穿教学过程，构成教学行为的最小单位，成功的教学离不开精彩的细节，精彩的教学细节才能传递教育的大理念和智慧。 “教学细节”的精彩设计与应用，是教师提升教育智慧的“直通道”。关注“教学细节”是教师发挥智慧、落实思想、改变行为、提高教学水平的过程。注重细节的教学，一定是智慧的教学，一定是成功的教学；注重细节的老师一定是聪明的老师，一定是成功的老师。刘松老师告诉我们，数学课堂情景的创设要为学生的数学学习服务，为数学知识和技能的学习提供控制，为数学思维的发展提供土壤。
在刘德武老师的课堂上，我们在任何方面都找不到刻意雕琢的痕迹，但处处可见大师的风范。他的课看起来很随意，但在随意中展现了一种超完美的教学艺术。他教学的每一个细节都值得我们仔细审视。细细端详，恍然大悟：原来上课可以这么轻松自在！
我从这项研究中受益匪浅。专家们的想法和想法，必将为我今后的教学指明明确的方向。在课堂教学中，我会尽量做到以下几点：
1。认真学习教育理论和当前教育教学的先进经验，指导自己的教学，把自己的教学提升到一个新的水平。
2.学习新课程标准，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定切实可行的教学计划。 “先学后教、课堂训练”的目标教学法可以自由发挥。 3.努力开发各类教学资源，丰富教学内容，开阔学生视野，为学生自主学习创造条件。像钱六松一样，要给学生提供足够的知识空间。
4.课堂上大胆放手，培养学生的自学能力，审题、分析和解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的团队合作意识，真正做到“先学后教”的目标教学方法。
5.读懂教科书是最根本的。 教师必须具有扎实的学术基础、较高的自我素养和对教材的深入研究。
6.控制课堂教学的能力要高。 必须从学生的思想中准备课程并仔细设计。
总之，通过这次讲座，我对学习的重要性有了更深的认识。作为一名教学经验丰富的老教师，要想把课堂做好、教好、提高学生的成绩，就必须付出更多的劳动，花费更多的时间。还有很长的路要走。我会上下寻找。对我们来说，教书育人的路还很长。在今后的教学中，我们将努力读懂教材，深入了解学生，提高自身素质。不断学习，取长补短，充分利用一些学习机会，向百所学校学习，顿悟，积累教学素养，为党的教育事业贡献全部的光和热。
2012 年 5 月 29 日