下面是范文网小编收集的课堂教学改革心得体会3篇(关于课堂改革的心得体会)，欢迎参阅。
课堂教学改革心得体会1
(1)新课改与师生共同成长
整理课堂教改心得后，喝水，仰望窗，夜不深，有点清晰，就像我此时的心情一样，轻松活泼。
近年来，课堂教学改革的浪潮在大家尚未准备好接受之前就已经掀起。从经验来看，我觉得课堂教学改革将是一场艰难但势在必行的变革。 “改革如潮水，能推波助澜，谁能抓住机遇，谁就能适应发展。”教育专家在去年xx年骨干教师培训会上的这番话，激起了我心中的自豪，也激起了我对课堂教学改革的向往。
参加了多次新课堂教学改革的培训，彻底洗脑了。教法，也就是教育大改革！”一切都是新的：排了几十年的课桌太死板，不得不摆成“圆会”的形状，千篇一律的教室布局太沉闷了。安排要个性化，课堂是给学生的。城里校长和老师在一起，听课、提问、转变观念、互动、自主学习，探索“以课本教学”很多曾经看似不可动摇、毫无疑问、牢不可破。教育真理和教育信条必须重新审视和反思，必须注入新的诠释。许多新鲜词“自主、快乐、高效”就像飓风一样，你容不下你掩面的犹豫。看到大家突然忙起来，我的压力一下子升了起来：不学习就会落后，不改变观念即将被淘汰！
毫不犹豫，将“自主、快乐、高效”的新理念运用到课堂实践中，让孩子独立快乐，让孩子在自己的快乐中实现高效的课堂学习。 .几节课后，我看着孩子们争先恐后，孩子们变得独立快乐。下课后，只有一个体验：混乱！刚刚升起的小小热情，渐渐冷却下来。难道新课改乱了，新课改乱了？我在想：这是课堂教学的改革吗？不，课程改革不是这样的！有什么问题吗？
通过实践，渐渐地，我的思路变得更开阔了，我对课程改革的理解也逐渐清晰起来：我之所以不知所措，是因为课程改革太神秘，遥不可及；之所以我觉得，是因为他的思想还固守在传统的教学模式中，而心理上，他还没有完全接受新课改的教学模式。事实上，课堂教学的改革只是一个契机。这是我们一直在做并且从未停止过的追求。只是一些比较有见识的人总结并积极推广的一种教育理念。它并不崇高，也没有我们想象的那么不可能，可行、可信，更加自主、快乐、高效！
赞霍夫说：“书本知识如果不被老师的心温暖，越传授，学生就越会变得冷漠无知。”在教学中，我深刻体会到课堂教学改革会让老师放松，学生开心；课堂教学改革改变了学生的学习生活和教师的教学生活。课堂教学改革 中学生可能会改变生活，新课程的教师也将焕发出新的生命。教师将与课堂教学改革同行，与学生共同成长。
(2)倾听学生的心声。
更多的师生交流会提高课堂教学质量，也是课堂教学改革信息的反馈。多听听学生的声音。 ，可以收到更多意想不到的结果。我深知这一点。
在一堂美术课上，一年级x班的一个学生怯生生地对我说：“老师，我们可以换个班吗，我喜欢和xx一起做作业。”我的同学希望这样，但我不允许。我怕他们只会一起玩，但看着他年轻的脸庞和渴望的眼神，以及新的课堂教学改革，课堂教学要求是让学生独立，我想起了这个男孩的手工课对他来说是个弱点，所以xx可以帮助他，于是他笑着点了点头，说道：“老师符合你的要求！”他听了很开心，两个人合作得很愉快，功课做的很好，很成功。上课到一半时，我赞扬了他的进步。
这是一件大事。几位同学表示想自由组合。一想到这个，课堂就乱了。换座后，请下课。我不同意他们的要求。下课铃响了，我刚走出教室，就感觉有一条“小尾巴”跟着我。回过头来，xx怯生生地问我：“为什么老师同意他换座位，但不同意我们，老师不喜欢我们吗？”嗯？”我问得无语，连忙说道：“不，不，我怕换个位置耽误大家的作业时间。可以在下节课前提前更换。”
这，给了我一点启发：如果我安排自己的小伙伴在课堂上一起创作，可以激发孩子的创作热情，而且也培养了他们的集体合作意识（这正是孩子们今天生活中所缺乏的。就是合作精神）为了让学生更好、更快乐地参与到课堂的学习热情中，使他们成为班长们，我同意了所有学生的要求，我对同学们说：“我已经达到了大家的要求，也希望大家都能达到老师的要求，为老师做出最满意的创作，并且还要注意课堂纪律，不要太“嚣张”，影响别人。”当我再次去上课的时候，我发现每一个自由组合的学生都能积极地创造和学习。通过好学生的组合s和比较弱的学生，对后进生的转化有一定的作用。每次面对他们的合作创作，他们都会满意的点点头，说：“真的很好，继续努力！”
每个学生都有自己独特的想法。只要老师愿意倾听，用心去感受，就会深入他们的内心，发现他们的需要和渴望。教学会有意想不到的结果。课堂教学改革需要每一位教师不断探索、实践和领悟。同时，不要忘记与学生多交流，倾听他们的声音。
课堂教学改革心得体会2
带着浓浓的新课改春意，沐浴着创新教育的阳光，花季的雨露和园丁的笑容进入了我的视野。他告诉我，生命的意义在于丰富的过程，尤其是精神价值。境界越高，层次越纯洁，在曲折的过程中隐藏的越深。比如登山，一步一个脚印，是拖上人生巅峰的基石，悬崖峭壁是激发你活力的滋养。只有克服了过程中的困难和危险，山顶的风景才能令人着迷。魅力。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。
1.专注学习，转变观念，推动新课改顺利推进
新课程、新标准、新教学模式，它需要新的教学理念和教学原则的支持，而这些理论的实践者就是教师。可见，转变教师教育观念，提高教师对课程改革的认识是实施课程改革的关键。先后召开了“课程改革的意义”和“如何转变教师在课程改革中的角色”交流会。全体教师都掌握了新课程改革的基本理论，并根据这些理论开展课堂教学。实施课程改革的教师也意识到了旧教材、新思想、新方法。
2.开展课改实验，进入新课改
一种新的课堂教学形式呈现在我们面前。提出问题-实验探索-引导观察-分析推理-得出结论的实验教学法。中文采用“三步走”的教学法，先引导学生结合自身经验，开始编写所学课文的内容，然后进入课文的学习（结合自己的问题），最后模仿学习从文中。修改自己作品的内容。传统教师的笼统讲，学生被动的聆听情况已经被生动的讨论和合作的学习方式所取代，教师的注意力也从单一的学习效果转变为学习过程和学习方式。具体方法有：
1．树立一个理念，即“为学生的人生发展做准备”的理念。
对于学生的发展，我们主要强调应该是全体学生；而不是一些学生，应该是学生个性的全面发展，而不是只注重智力而忽视他人；应该是个性发展，而不是一成不变的模式，应该是可持续发展，而不是局限于当前的发展，教师在每一个教学环节都要从这一点出发，这是我们一切教学活动的起点。
2.落实两个重点，培养学生的创新精神和实践能力。
当一个人准备按照他的想法付诸行动时，他是有动力和热情的，当他准备按照他的想法采取行动时，它会激活他的创新，所以在课程改革中，我们创造了一个情境让学生去思考，鼓励学生动脑动手去做。
3.做出三个改变
（1）教师角色改变；
（2）学生状态发生变化；
（3）教学方式的转变；
4.采用四种方法
(1)激发学习兴趣，培养学生的学习主动性。
(2) 教导学生学习和发展他们的自主性。
(3)营造创新的教育氛围，培养学生的创造力。
(4)面向整体，让不同层次的学生有所收获。
3、新课程带给我的思考
1、教师的教育观念开始转变。教师们意识到教材只是教学的载体。教师不再仅仅受限于教材的框架，而是竭尽全力用教材来启发和拓展。课堂教学的角色发生了变化。教师可以将平时积累的知识有机地融入课堂，重视研究性学习。
2.教师意识到课程改革形势紧迫，教师自身知识水平和业务能力不断提高，掌握必要的现代信息技术并应用于教学迫在眉睫。因此，教师们越来越有动力去提高他们的自学能力。教师可积极参加在职培训、业务培训或自我培训，加强教师基本技能。教师可以积极开动脑筋，开展创造性工作。如自制课件、集体备课等，爆发出前所未有的探索研究热情。
3.课堂教学氛围发生了很大变化。更加注重师生之间的交流与互动。教师从注重知识的掌握转变为更加注重学习方法和研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分调动。
4.但强调课堂教学以学生为主体，强调学生自主探索性学习。同时，教师在系统化教材体系下实施“双基”的主导作用也不容忽视。
随着课程改革的深入，学生取得了前所未有的全面发展。在获取知识、提高技能的同时，他们的思维也变得活跃，他们发现问题和解决问题的能力也得到了相应的发展。
在新课程中，我们深刻体会到，新课程不仅是新的课程标准、新的理念，更是协作、创新、探究、激情、希望、和未来。我们紧密相连，让我们与新课程共同成长，为孩子们的成长而快乐每一天。愿我们的课堂呈现思想与生活火花的碰撞与展示，成为一股来自灵魂深处的不可控流，不断滋润。精神花园的多汁春天。
课堂教学改革心得体会3
优化教学环节，提高教学质量，扎实开展课堂教学改革是我这学期的课堂目标。
一、实施方法
（一）加强理论学习，提高理论质量
利用教师联谊会的时间，认真学习高效课堂理论，结合自身实际，充分利用图书馆、阅览室、网络等资源，积极自学和反思。通过学习，我对课堂教学改革的意义有了深刻的认识，对课堂教学改革有了强烈的认同感，对如何进行课堂教学改革有了清晰的认识，为积极参与提供了理论和动力支持在课堂教学改革中。 .
(2)以课堂教学为依托，积极开展课堂教学改革
课堂教学改革必须以课堂为主体。牢牢把握课堂这一课堂教学改革的主战场和主阵地，通过每周一次的课堂评价活动，通过“实践-总结-再实践-再总结”的形式，探讨一些高效的课堂改革。聚焦热点难点问题。通过这种听课、评课的形式，我对小组建设、合作学习与展示、教案设计、教师在高效课堂改革中的角色和地位等有了清晰理性的认识。对当下的简单模仿，有了思考和探索，逐渐成熟，走上了一条自己的探索、实践、创新之路。
（3）走出去请进来，专业指导，同行互相帮助
去xx学校和xx学校听讲座，学习别人的成功经验课堂教学改革。谦虚地向老师询问您在课堂教学中遇到的问题。积极与校园教师之间的同龄人互动。请走在课堂教学前沿的老师谈谈他们的实践和经验。与同事相互交流、学习、共同进步所产生的亲切、温馨的气氛。
二、课堂教学改革带来的新变化
1、在当前高效的课堂中，教师不再是绝对的主人，而学生学习的组织者、合作者和引导者，却成为了学生学习的引导者。学生站在同一高度，与老师进行对话、合作与交流，真正形成了平等、民主的师生关系，师生关系更加融洽。
2. 课堂发生了根本性的变化。师生之间、学生与学生之间的合作、交流和展示的情况越来越多，学生之间、师生之间的争执和质疑越来越多，越来越多的学生想说话、敢说话、知道 说课堂气氛很热闹。
3. 学生的学习方式发生了根本性的变化。学生从被动的接受性学习转变为在教师指导下的预习、与老师和同学的合作学习、主动探索性学习。学生真正成为学习的主人，学习的积极性和主动性大大提高，学习的兴趣从未如此强烈。可以说，课堂教学改革激活了一池泉水，让课堂充满生机，展现活力。
3.问题和困惑
虽然课堂教学改革取得了一些成绩，但也存在一些问题和困惑，主要表现在教学模式上。教学控制力度不够，“引导式“6+2”教学模式”需要在实践中进一步论证和完善。导读案例设计不够科学合理，需要进一步完善，形成科学可操作的体系。学生的学习能力有待进一步提高。
四、下一步工作方向
1.进一步加强理论研究。学无止境。随着课堂教学改革的不断深入，新情况、新问题会不断遇到，这就要求自己不断加强理论学习，在学习中提高素质，借鉴他人的成功经验，开阔自己的视野，发展自己的想法。 ，找到问题的解决方案。因此，静下心来，多读几本书，认真反思课堂教学改革过程中的得失，这是今后课堂教学改革中经常需要的。
2、让“引导式”6+2“教学模式”在实践中得到进一步磨练和完善。
3.进一步增强对课堂的掌控能力。对如何合理设计教学目标、如何合理选择教学内容、如何引导学生合理展示等进行了研究和探讨。
4.学习指南的设计。指导是方法的植入；学习是学习的材料；案例是计划和前提。相比之下，我在上一段中自己的学习指南的设计对每个课时的具体要求较低。学习指南设计不够科学合理，导致课堂教学时间分配不合理，出现加班现象。如何在导学案设计中分工合作，使导学案成为教师教、学生学的科学体系，是下一步需要研究的内容。
5.关于学习方法的讨论。预习方法、课堂合作学习方法、复习方法直接关系到课堂教学的效率。方法的学习是最重要的学习。要让学生有科学的方法，教师必须有一个科学的计划。下一步，我必须把学习法律作为课堂教学改革的重要内容。
总之，课堂教学改革已经牢牢抓住了数学课堂教学的鼻子，找准了重点，牵一发而动全身。方向很明确，思路也很清楚。积极探索课堂教学改革，优化教学环节，提高教学效率，提高教学质量。