课堂教学艺术研究心得体会共4篇(美术教研课心得体会)

　　下面是范文网小编收集的课堂教学艺术研究心得体会共4篇(美术教研课心得体会)，以供借鉴。

课堂教学艺术研究心得体会共1

课堂教学艺术体验

听完曹丽娟老师的讲座，我深刻体会到：“我是教育成败的决定性因素。情感是教育成败的主要原因。学习的氛围和心情。作为老师，我有很大的力量——可以让孩子们快乐或悲惨地生活”。

　　教育既是一门科学，也是一门艺术。为了让学生和教师在课堂上沉浸在艺术的境界中，要求教师在教学的各个方面都力求艺术。比如，老师有说服力、别具一格的评价词，会给整个课堂增添一道亮丽的风景线。因为艺术以科学为基础，所以创新依赖于规律的教学

　　课堂教学是一门艺术，也是一项创造性劳动。如果一个老师真的想做一个“有知识、有能力、有文化的老师”，课堂教学会产生事半功倍的效果，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。为了尽可能全面提高课堂教学质量。曹老师讲的是能力，我是这样理解的：

1．有效的沟通技巧。

2.更新和提高您的专业知识和技能。

3.衡量教学方法和教学内容的能力。 (1) 识别学习者、其他参与者和教学环境的相关特征。 (2) 设计或修改教学活动以适应学习者、教学环境和演示风格的需要。 (3) 明确的目标、任务和顺序。 (4) 选择合适的教学方法、策略和表达技巧。 (5) 设计或个性化课程内容、教师手册、评估工具和辅助材料。 (6) 根据需要创建或修改基于技术的资源。

通过学习，我也了解到，学生心目中的好老师就是这样的。平等对待学生，平等对待学生；和蔼可亲，尊重学生，与学生做朋友；不讥讽学生，不伤害他人；不体罚或变相体罚学生；独特新颖的教学方法，幽默生动的语言，活跃的课堂气氛；渊博的知识；能够虚心听取学生的意见；

　　不拖沓；正确分配家庭作业；不要随便请家长来学校；

　　仅仅一个下午，我可能无法全部掌握，但我明白如何去做，如何通过学习掌握课堂教学的艺术。我觉得在以后的工作中需要更多的去实践和体验，我相信我一定会做得更好！

　　刘宝珍

　　2011年9月28日

课堂教学艺术研究心得体会共2

　　初中语文课堂教学艺术研究

　　初中语文课堂教学艺术研究

　　牛城二中：张秀金

在素质教育尚未全面实施的现实背景下，很多中学语文教师仍以年级为导向，将原本情绪化的文章拆解成课堂上生硬的知识点，让原著变得有趣中文课 变得枯燥乏味，学生的中文课也变得枯燥无味。心理学研究表明，人脑在单位时间内接受外界事物的量是有限的。如果同样的信息反复刺激人脑，信息就会擦肩而过，达不到预期的效果。因此，重视语文课堂的教学艺术，采用多种教学方法，不断吸引学生的注意力，成为提高语文课堂效率的重要手段。

　　什么是教学艺术？至今，仁者见仁，智者见智，无定法。我曾经在一本教育杂志上看到过这样一段话：“教学艺术是教师巧妙运用综合教学技巧和技巧，按照美的规律进行的原创教学实践活动。”现在，在课程改革的第二阶段，要以学生的发展为中心，强调学生的个性发展，大力推进研究性学习，这对我们的教师提出了更高的要求，如何把握课堂教学已成为重中之重。在课堂教学中，要重视教学艺术，用更好的教学方法，更快更好地把知识传授给学生。教材不仅是“教书”，更是学生的“学书”。我们必须在课堂上充分利用教材。当然，教学不应该只是课程材料的传递，更应该是情感的交流和智慧的碰撞。教学不仅是知识的传授，更是技能的训练、方法的掌握、情感的培养、价值观的形成。因此，我们必须重视课堂教学的艺术，充分发挥所学的教育教学技能和技巧。以下是我的教学心得

　　1/6

　　初中语文课堂教学艺术研究心得

　　一些感想。

1.教学内容的疏密性

　　古人在谈及中国画的构图技巧时说：“疏可动马，但不密不透”。意思是：中国画留下的空白可以用来赛马，用墨的地方连风都吹不走。语文教学也要讲究“疏”和“密”的技巧。对于非重点内容，学生能学懂的内容，我让他们自己学，或者边读边讲，一口气拿下。这是教学中的粗略路线。但是，对于文中的重点和难点，还是要说的更仔细一些。在教学中，要更加注重“疏中之密”、“疏中之疏”、“密中之密”。例如：在我的《采山工人》教学中，我注重“疏”与“密”的结合。 “采山人走的是什么路线？游客怎么走的？”学生只需仔细阅读课文几遍即可快速找到答案。他们不需要我花很多话，学生们就能知道“采山者”。工人和游客走什么路线？”这就是教学中的“疏”。还有文章的重点：为什么采山人走的是折脚形路线，比游客多一倍，却经常走在游客面前？并且，采山人的一次有意义的演讲，都需要我重点讲解。于是，我把上面提到的“采山者和游客的路线”结合起来，一一匹配课文，同学们很快就知道了：采山者的路线虽然很长，但他们一直在往前走，而游客走走停停，从东向西看。自然，采山者走得比游客快。由此衍生出：“做任何事，都要脚踏实地，持之以恒”。真相。在这里我花了很长时间解释文本。这是教学中的“秘密”。 “疏”与“密”的结合使学生能够更好地学习课文。

二、教学节奏与放松

　　2/6

　　初中语文课堂教学艺术研究心得

“一件件一弛，文武之道。” “张”是快节奏，“悠”是慢节奏。有些人认为节奏是解开生命奥秘的钥匙。符合生活节奏的课堂教学节奏，既能提高教学效率，又能培养学生的身心。在教学中，我因材施教。当教学内容简单，学生能理解，或学生对课文内容感兴趣时，可以稍微加快教学节奏。相反，教学内容比较难，课文乏味，要表达的理由比较抽象，或者课文的关键部分要“慢”，详细讲解，逐句品尝。比如在教《钢铁侠王进喜》时，我通过“钢铁侠”二字引导学生理解课文内容。我让学生找出表达王进喜《钢铁侠》精神的句子。经解释，同学们逐渐明白，王进喜为了祖国的建设，不顾个人安危，不顾生命危险的精神。在这部分教学中，我使用了“慢节奏”。但对于文中事物的前因后果，我用的是“快节奏”，让学生自己读。教学中有“张”和“松”，“张”和“松”有度，对学生把握课文中心、理解课文句子有重要作用。

三、教学方法的技巧和笨拙

　　这里的“笨拙”是指循规蹈矩，使用常规的教学方法。教学笨拙是指遵循大纲提出的基本教学方法； “聪明”是指不循规蹈矩，灵活运用教学方法。教学中的“运用技巧”必须符合教育学和心理学的原则。在教学中，既要循规蹈矩，又要突破常规，两者结合才能达到最佳的教学效果。例如，围绕重点部位阅读思路，是一种突出教学重点的常规教学方法，“笨拙”；将关键突破渗透到预习或专业练习中是“聪明的”。抒情性强的文字阅读和讨论“笨拙”，阅读和说话“聪明”；意境美

3 / 6

　　初中语文课堂教学美术研究心得体会

　　的文字“笨拙”引导学生用文字表达对课文的理解；引导学生通过想象进入课文描述的情境是“聪明的”。常识课文教学引导学生从部分到整体，逐一总结常识知识点。教学要根据课文的特点，决定是笨拙还是巧用，以达到最佳的教学效果。

四、教学顺序与逆向

“顺”是指按照课文的顺序安排教学顺序，逐段阅读文字，如：在解释老舍的作品《猫》中，文字主要讲了两个方面：一：猫的性格怪异，二是：调皮可爱的小猫是并列的，所以我采用了逐段解释的方法。

“倒序”不是按顺序，而是从文末导入，因为文末一般会起到总结和指点问题的作用，让学生从“点”走到“面”，然后对课文的介绍也可以从重点段落开始教，让学生更好地理解课文。例如：在讲解“爱国将军邓世昌”时，我可以从课文最后一段开始介绍，让学生围绕“邓世昌为国捐躯的英雄形象”在课文中找到相关句子，然后在序列。

　　在教学中，常有逆反相结合，逆境有顺。这要根据课文的特点和学生的阅读基础来确定。文字很有帮助。

V.教学形式的动静

教学中的“动”是指讲解、阅读、讨论和操作。 ”

　　4 / 6

　　初中语文课堂教学艺术研究心得

　　教学； “静”是指学生静默的阅读、观察、思考和想象，是静谧的世界。教学中的“动”，活跃课堂气氛，使学生集中注意力； “静”有利于学生思维的深化。在第二节课到期的今天，全班以学生为主，充分发挥学生的主动性，让学生自主学习。在整个课堂上，让学生阅读和讨论，有利于培养学生的思考和理解能力。 .有时也需要“安静”，让学生有足够的时间去思考，更彻底地思考问题，这也有利于学生的学习。当然，在教学中，还要注意“动”与“静”的合理结合，要考虑年级和课文的特点，更好地教学，培养学生的学习能力。

美是和谐的。在教学中，灵活运用各种教学技巧，让学生在和谐、适度、完美的状态下和谐发展。

　　5/6

　　初中语文课堂教学艺术研究的体会

　　6/6

课堂教学艺术研究心得体会共3

《课堂教学艺术研究》心得

这个学期，我利用课余时间，认真学习了卢鸿飞老师的《课堂教学艺术研究》。本书介绍了美术教学的知识和方法。本书最后一页有一段话表达了我对课堂教学的看法。课堂教学是一门艺术和创造性劳动。教师若真要“传技、教、解谜”，课堂教学将事半功倍，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。以最大限度地提高课堂教学的有效性。就本书的内容来说说我的一些心得体会： 1.课堂教学是一门艺术。

　　我一直对课堂教学有一些偏见。上课要严肃庄重。教室是传授知识的地方。只是让孩子学习知识。所以，我的课很无聊很无聊。对孩子没有吸引力。陆先生有不同的看法。他提出课堂教学是一门艺术。之所以如此，是因为课堂教学可以给教师创造的自由，让教师可以像音乐家、艺术家和作家一样进行艺术创作。教学艺术是教师研读教科书、研读学生、开展创造性工作的智慧结晶。二是课堂教学讲究方法和策略。

　　本书主要涵盖课堂介绍艺术、语言艺术、教学艺术、节奏艺术、提问艺术、实例艺术、灵感艺术、改编艺术、幽默艺术、课堂结束艺术和评价艺术。 .从课堂教学的各个方面给出详细的解释和方法指导。比如课堂介绍有8种方法：1.直接介绍法，2.问题介绍法，3.悬疑介绍法，4.情景介绍法，5.示范实验法，6.典故介绍法，7.衔接引入方法 方法八、实例引入方法。根据不同的教学内容选择合适的介绍，为开课做好充分的准备。

第三，教育的主体是学生。

在课堂教学中，教的是知识，教的对象是学生。知识已死，学生还活着。课堂教学的艺术不仅在于对课本的深入研究，更在于对学生的深入研究。在每一个环节。都体现了学生作为学习大师的重要性。一切为了让学生快乐、快乐地学习。可以事半功倍。四是不断提高自身素质。

即使是精心设计的课程。但是，课堂上仍然会发生事件、错误，甚至是精疲力竭的地步。教师要迅速拐弯，避险，方能前程似锦。课堂教学艺术对教师提出了更高的要求。教师要有丰富的知识做后盾，还要学会自我调节，实事求是，客观对待。所以，我们要不断地给自己充电，提高自己的修养素质。

书中提到，学生说话时必须讲完，这对学生说话尤为重要。也许这是一个很好的谈话。教师要抓住机会给学生时间，教师要学会倾听。倾听是一种教育行为和教育方法。倾听的方式显示了教育的质量、尊重、信任和谦虚。老师的智慧源于倾听。尤其是一些青年教师，在这方面更应引起重视。当学生说话时，当学生停顿一会儿时，他们会打电话给其他学生。这种做法是非常不合适的。

　　这本书谈到了幽默的艺术，这对学生也很重要。有时在课堂上，学生答不上来，课堂上容易出现沉闷的气氛，或者学生犯错，全班哄堂大笑。此时，应进行适当的艺术调整，以促使学生转移注意力。方法很幽默，有时老师会适当加一些调皮的话，加一些休息的话会有意想不到的效果。这样既解决了学生不能说话的尴尬，也为下一题的介绍做好了准备。假设学生跑题或错了，这就需要老师用一点幽默的艺术把方向带回主题，而不会让学生感到尴尬。

书里讲了很多次，不管什么艺术，最重要的是认真备课。每个老师上课前都要备课，但要真正做到“认真”二字可能很难。学生讲课更重要，为讲课过程中可能发生的事情做好准备。这说起来容易做起来难，因为如果你不仔细考虑，你无法想象会发生什么。有些东西在参考资料中是没有的。要注意细微之处，充分研究教材，让学生在课堂上能轻松自如地处理。因此，为了最大限度地发挥学生在课堂上的效率，教师课前的精心准备是必不可少的。否则，如果你在课堂上遇到无数问题，很容易在课堂上造成混乱。

书中还讲到了例子的艺术，我也很感动。数学是一门生命科学，数学在生活中无处不在。让学生讲课时，可以提示一些问题让学生讨论。这样，学生可以生动有趣地说话，也可以调动学生积极思考。

　　所谓教有法，但没有固定的法，最重要的是得法。因此，不管是重视还是不追求课堂教学的艺术，结果都大相径庭。追寻之后，教师永远年轻，课堂充满春天。可以说得法是一种教学艺术，是一种成功的教学。所以，如果你想做，你必须是一个刻苦钻研业务的老师，一个有着高超课堂教学艺术的老师。

课堂教学艺术研究心得体会共4

课堂教学艺术的心得体会

Part 1：课堂教学艺术的学习心得

阅读《教师课堂教学艺术与技术》的心得体会

　　白庙中心小学

　　宝兰

　　这学期看了《教师课堂教学技术与艺术》这本书，深知教师课堂教学的重要性和必要性艺术。高深的知识也是一门需要深思熟虑的艺术。师生之间应建立健康和谐的师生关系。只有在这样的关系中，教与学才能相互学习，共同进步。如何上好课？我觉得必须掌握课堂教学的艺术。

　　一堂好课最基本的部分就是课堂指南。课堂介绍的设计是多种多样的，大致可以分为两类：一类是知识的介绍，一类是情境的介绍。知识介绍，或接触旧知识，进行比较，激发学生思维的“热点”；

　　一堂好课有一个好的开始，接下来就是讲课了。课堂教学的基本要求如下：

1、语言简洁、个性突出、直观。

2.科学准确，真实可信。有说服力。

3. 提出疑问，激发思考，激发灵感是很有趣的。

4、情感丰富，情理交融，教育思想政治教育永远具有教育意义。

5.形象直观，生动有趣，富有感染力。

6.时间匹配，难度确定，协调。

　　一堂好课结束了。下课时，你如何做一个好的结局？如何设计一个好的结语？说说以下几个方面：1.总结，神题目的目的

2.延伸话题，吸引活水

3.设置悬念，激发欲望

教学有方法，但没有固定的方法。最重要的是获得方法。因此，不管是重视还是不追求课堂教学的艺术，结果都大相径庭。追寻后，老师永远年轻，课堂充满春天，学生如春风。托尔斯泰说：“艺术是传递感情的桥梁”。一方面，课堂教学中的艺术教学可以感染学生，另一方面，通过艺术的桥梁，知识、智慧和技能可以在不知不觉中传递给学生。没有艺术的教学只传授知识，传授知识也大打折扣。可以说得法是一种教学艺术，一种成功的教学。所以，如果你想做，你必须是一个刻苦钻研业务的老师，一个有着高超课堂教学艺术的老师。第二部分：“课堂教学艺术”的学习心得2

　　课堂教学艺术的学习心得

“课堂教学艺术”的培训让我受益匪浅。在这次培训中，我知道了如何让我的课堂教学有艺术感，也学会了应该从哪些方面来提高课堂教学的艺术性。当然，这次培训和学习也让我反思了自己。在平时的课堂教学中，自己有哪些不足，有哪些需要改进的地方等等，都是需要鞭策自己学习进步的动力。 .以下是我自己的学习心得和想法：

1.美好的开端是成功课程的基石。 一个成功的课堂教学首先要有一个美好的开端，而我们课堂教学中最重要的就是我们的课堂介绍。班级介绍不仅是一堂课的前奏，它揭示了我们在这堂课中需要学习的内容，也是抓住学生胃口的“开胃菜”。如何吸引学生进入我们的课堂，如何激发学生参与课堂的兴趣，这是我们在设计课堂介绍时需要思考的问题。自然流畅、引人入胜、主题直截了当、生动有趣，这就是课堂介绍的艺术魅力。在我们的日常教学中，可以设置一定的课堂情境，引导学生进入预设的环境，让心流进入课堂教学；也可以采取设置问题的方式，给学生留下悬念和思考，让学生带着问题进入课堂教学；还可以通过一些活动竞赛引导学生，让学生兴致勃勃地进入课堂教学……这些都是课堂教学成功的艺术，而这些成功的课堂介绍需要我们的老师在备课时，根据课堂教学目标和学生的学习情况，我们会因地制宜地制定合适的课堂介绍计划。

第二，优秀的问题是课堂成功的催化剂。 课堂教学的主体是学生，而不是教师，所以我们的教师在课堂教学时需要引导学生自主参与课堂学习，让他们成为课堂的主人。因此，课堂提问可以很好地促进学生全面、多样地参与课堂教学。通过课堂提问，可以检验学生的学习掌握情况，引导学生独立思考解决问题，激发学生独立解决问题。学生的启蒙思维还可以提高学生的学习兴趣和积极性，甚至促进学生的生化，实现课堂生成。当然，课堂提问也是一种知识。不是每个链接和每个内容都需要问，也不是每个学生都应该问问题。相反，他们应该抓住关键点和关键点提出问题。学生需要思考他们掌握了什么才能产生问题。根据每个问题的实际情况，选择合适的学生提问，让每个级别的学生都有表达的机会和思考的空间。因此，我们的教师在备课时，需要对课堂教学的各个环节进行预设，设置科学合理的问题，深入各个层面，以达到最佳的教学目标和教学效果。

第三，艺术语言是成功课堂的润滑剂。 课堂教学的成功实施需要教师作为引导者，引导学生进入学习的各个环节，而教师的语言在这个过程中起着关键的作用。每个环节的实施都需要用老师的语言进行准确的描述，让学生清楚地知道每个环节的内容是什么，应该怎么做；每个细节都需要用老师的语言表达得淋漓尽致，可以吸引学生跟着老师走，激发学生的兴趣；每个内容都需要老师的语言和形象定位，鼓励学生自主探索和学习，提高自信心。因此，教师在实施课堂教学时，需要准备好自己的语言，精炼准确、生动生动、热情优美、规范幽默，从而点燃整个课堂的气氛，提高课堂质量。教学。 .

反思你自己的课堂教学，发现你的许多不足之处。要想达到理想的课堂教学效果，充满课堂教学的艺术性，就需要对许多细节进行提炼和提炼，不断地研究和丰富，才能达到自己想要达到的教学艺术效果。

　　第三部分：课堂教学艺术与教学发展学习体验

　　课堂教学艺术与教学发展学习体验

　　我参加了2016年4月16日我参加了县教育局组织的学习讲座——上海师范大学谢利民教授“课堂教学艺术与教学发展”培训，通过培训让我耳目一新，我认为教师课堂教学艺术的重要性和必要性，这就是它是一门高深的学问，是一门需要深思熟虑的艺术。师生之间应建立健康和谐的师生关系。只有在这样的关系中，教与学才能相互学习，共同进步。如何上好课？我觉得必须掌握课堂教学的艺术。

　　一堂好课最基本的部分就是课堂指南。课堂介绍的设计多种多样，大致可以分为两类：

第一类是知识的导入；二是场景的引入。

知识介绍，或接触旧知识，进行比较，激发学生思维的“热点”；深入学习新课本，一堂好课有一个好的开始，接下来就是课堂讲课。课堂教学的基本要求如下：

1．语言简洁，个性突出，直观。

2.科学准确，真实可信。 有说服力。

3。置疑激发兴趣，激发思考，激发灵感。

4.情感丰富，理性与理性交融，具有教育意义 思政课的教学始终具有教育意义。

5.形象直观、生动、有趣、富有感染力。

6.时间匹配、难度设置和协调。 一节好课结束了。下课时，你如何做一个好的结局？如何设计一个好的结语？我们从以下几个方面说：

1.总结主题，上帝的旨意

2.延伸话题，吸引活水

3.设置悬念激发欲望

4.反弹琵琶，反向引导

　　教学有法，但没有固定的法，最重要的是得法。因此，不管是重视还是不追求课堂教学的艺术，结果都大相径庭。追寻后，老师永远年轻，课堂充满春天，学生如春风。托尔斯泰说：“艺术是传递感情的桥梁”。一方面，课堂教学中的艺术教学可以感染学生，另一方面，通过艺术的桥梁，知识、智慧和技能可以在不知不觉中传递给学生。没有艺术的教学只传授知识，传授知识也大打折扣。可以说得法是一种教学艺术，一种成功的教学。所以，如果你想做，你必须是一个刻苦钻研业务的老师，一个有着高超课堂教学艺术的老师。