下面是范文网小编分享的如何构建有效课堂教学心得体会共6篇 构建有效课堂,提高课堂教学效率心得体会，以供参考。
如何构建有效课堂教学心得体会共1
在体育教学中构建有效的课堂体验
教学的有效性是指教学活动实现教学目标的有效性。学生的进步和发展是衡量教学效果的重要指标。课堂教学是一项有计划、有目的和有效的活动。教学效果是教学的生命。教学是否有效，不是指教师是否讲完内容或教学是否认真，而是指学生有没有学到东西，或者学得好不好。即使是认真认真地教书的老师也是无效或低效的教学。根据多年的经验，我认为
1.尊重学生，注重课堂人性化
我认为老师和学生是平等的，我不欣赏个别老师鄙视学生，认为他们的地位高于学生，所以学生不敢和你交流，他们害怕，让你无法了解学生的实际想法，了解学生的心理，使我们的教学工作无法有效开展。在课堂上，学生要多发表意见，鼓励学生发现更多问题，教师要给予正确指导。
第二，要让学生喜欢你的体育课，你必须让学生喜欢你。作为老师，你必须让学生尊重你，为你服务。那么老师一定要有更好的态度。具有较强的专业理论知识和实践能力，作为一名教师。 我们也应该关心和关心学生，尤其是那些有问题的学生。只要我们能真正关心和帮助他们，了解他们的心理想法，关心他们的学习和生活状况，就能亲近他们，与他们建立良好的师生关系。让他们喜欢你，这样他们就可以全身心地投入到你的课程中。
三、营造和谐的课堂氛围
教与学的和谐是有效进行体育教学的关键。 《体育课标》的理念是“以人为本”，体育教学活动的设计要更加有趣，如小游戏、擂台搏击、小组赛等。体育教师和蔼可亲，幽默风趣，不那么教条。他们力求激发学生的学习动力，调动学生的积极性，让学生在轻松、快乐、和谐的氛围中不知不觉地完成练习任务，提高学生主动参与的有效性。
4.教学方法多样化
1．引导和帮助学生是有效的体育教学不可缺少的教学方法。 体育教师的指导作用是巨大的，特别是对于新的实践项目。老师的指导会直接将学生带入其中。当学生有困难或不准确时，必要的帮助也是帮助学生的好方法。支持点，从而激励学生完成整个学习和提高的过程。在教学中，为了让学生积极参与体育活动，我采用以下方法来吸引兴趣：
A.美观直观的示范吸引兴趣——体育教学离不开动作示范，老师的示范动作准确、熟练、规范、轻快、舒展，使学生对美着迷和感染，从而激发实践兴趣，有效提高实践效果。教师要充分发挥示范动作的刺激作用，提高质量，使其产生“相信自己的方式”的特殊效果。
B.营造良好的教学环境，科学合理布置练习器材。比如把沙瓶放进迷宫里。这样，即使学生跑得慢了，也能享受到无法用语言形容的美景。
C.利用各种形式的教学比赛或游戏，如拔兔子萝卜、开飞机、越障等，增加学生对体育活动的兴趣。
2.加强对学习方法的指导，教学生学会学习。
教师的作用不仅仅是向学生传授知识和技能，更重要的是引导学生“学”：学会学习、学会思考、学会创新.这是体育课堂有效教学的核心。体育教师必须通过一定的方法教和引导学生，使学生掌握科学正确的学习方法，使学生不仅参与有目的的思考，而且积极参与和体验体育活动，逐步提高。自我学习、自我训练、自我选择、自我评估、自我管理能力。
3.倡导合作，体验成功。
根据课程目标和不同的教学内容，可以采用不同的分组方式，如性别分组、技术分组、自由搭配等，充分发挥学生的力量分组后的运动队领队和骨干，学生在实践中有目标，有比赛。乐于助人和快乐。有利于调动学生的积极性和进取心，有利于形成合作互助的氛围。是教师精心设计的一种教学活动，利用所学的“横叉”和“竖叉”动作形成“教学”或“英文字母”。学生利用数学和英语知识，相互合作，研究讨论，完成各种造型。学生可以发挥创造力，每个人都可以用垂直或水平的十字组成不同的数字或字母。每个小组都拿出本组最好的风格与其他小组进行交流，创新的组合赢得了同学们的掌声和掌声。在“抢红旗”游戏中，教师让学生先讨论，然后进行游戏。各组通过组内合作完成游戏，充分体验了合作成功的满足感和成就感。
4.提倡探究，发展思维。
在教学中，教师要注重启发和引导，使教学内容保持一定的思维价值，促进学生思维能力的发展，掌握创新方法。 例如，通过学生自制游戏、优化重组动作组合、学习逆向思维等方式，对培养学生的创新思维有很好的效果。 教师不仅要提出多种解决方案的发散性问题，激发学生独立寻求解决问题的多种途径和方法，从而培养学生的创造性思维，而且要鼓励学生大胆提问，注重培养学生发现和解决问题的能力。 问问题。 创新能力。
如何构建有效课堂教学心得体会共2
高效课堂教学经验
高庄泽中心小学郭培荣
我一直认为，凭着良心教给学生更多的知识，就是尽到教师的责任。在新课改中，人们发现这种想法是错误的。在符合时代建设和个人积极价值观的前提下，在一定的时间和空间内，效率不低于平均水平的教学称为有效教学。
所谓“有效”主要是指学生经过一段时间的教师教学后取得的具体进步或发展。教学效果好不好不是指教师是否讲完内容或教学是否认真，而是指学生有没有学到东西，或者学生学得好不好。如果学生不想学或学无所得，即使老师努力教书，也是徒劳无功的。同样，如果学生努力学习，但没有得到应有的发展，那也是无效或低效的教学。因此，学生的进步或发展是教学效果的唯一指标。
有鉴于此，要在新课程的背景下实施有效的教学，教师首先要在以下几个方面不断提高自身的专业素质：
1 .树立先进的教学理念。 思想就是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说，具有清晰、超前的教学理念应该是基本的素质要求。实施新课程，教师必须以新的理念实施新课程。
2.丰富个人知识储备。 在课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度和广度，那么教学就会肤浅，学生就无法深入学习。可见，教师作为新课程的直接实施者，必须不断学习探索，不断拓展知识内容。知识的厚度增加了，课堂上就能把深奥的东西通俗易懂地讲出来。
3.做一个反思的老师。 叶岚教授有句名言：写一辈子教案的老师，不一定是名师。如果一个老师写了三年的教学反思，他可能会成为名师。教师应在实践-反思-再实践-再反思的螺旋中实现专业成长。
4.目标要有效：学生是行为的主体； 行为是可衡量的、可评估的、具体的、清晰的；行为条件是指影响学生学习成果的具体条件。限制或范围；为评价提供参考依据。成绩水平是指学生在学习后期望达到的最低成绩水平；教师进而梳理学生的原始认知状况、情感态度、课程标准、教材编写者意图和学生需求意图。经过深入研究，确定的教学目标应在教学中发挥任务导向作用。
有效组织课堂。 在这个环节中，教师应该：
语言组织准确、简洁； 时间组织恰到好处； 教学组织面向所有学生。
课后有效练习。 数量不多，珍贵的是精华。 在应试教育思想的影响下，现在有些教师搞海战，学生的大部分时间都花在了反复抄袭上，无法有效提高。 提高实践的有效性，就是充分了解学习情况，根据班级设计实践，让学生在训练中思考和解决问题。
总之，教学的艺术在于激励、唤醒和启发。 灵活的课堂适应能力、熟练的驾驶能力、完美的教育艺术，都依赖于教学各方面的持续训练。
如何构建有效课堂教学心得体会共3
“建设高效课堂，实施有效教学”
经验
靖边五中马彩玲
通过不断的学习和实践，我意识到高效英语课堂的重要性。课堂教学的高效率是每一位教师不断追求的目标。是教学过程的优化、教育效果的最大化、师生完美合作的结晶。下面简单分析一下我对高效课堂的一些理解和认知：
首先，高效课堂针对的是课堂教学的低效和低效。 我所理解的高效课堂是在英语课堂教学中，通过学生的主动学习过程和教师的指导，在单位时间内高效、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效率发展。就其内涵而言，高效英语教学是指学生的知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观等“立体目标”的协调发展。在延伸方面，涵盖高效的课前预习、课堂教学实践演示和课后反馈，提高课堂教学效率。一般来说，评价高效英语课堂有效性的主要标准是学生思维活跃，语言表达正确、流利、情感丰富，课堂充满激情，分析和解决问题的能力强，以90%以上的正确率实现目标。前提是看学生是否愿意学习，是否愿意学习，是否乐于学习，核心是教学三维目标的达成。因此，评价英语课堂是否高效，主要取决于能否有效地促进学生的发展，有效地达到预期的教学目的。它不仅是一种理念，更是一种教学策略，是我们课堂教学的基本追求。课堂能否高效的关键在于教师、学生在教师指导下的自主性、教师对教材的认真学习、教师对英语课堂的精心设计、教师科学规划教学、教师细心教材的选择和细化就是根据学生的实际情况，设计学生能够高效自主学习的活动，让学生进行长期、充分的实践活动，积累大量的知识，教师可以在不失时机的情况下进行指导和提高，从而在单位教学时间内获得最大的教学效率。
第二，从我们英语教师的角度来看，一个高效的课堂应该做到以下三个条件：第一，教师可以根据课程标准的要求和实际情况，科学合理地确定学生的立体化课堂教学目标，制定科学合理的教学计划。其次，教学过程必须是学生积极参与的过程。这种积极参与主要体现在教师能否采用灵活的教学策略和评价方法来调动和调动学生的学习积极性。三是在教学中及时引导、监测、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使立体教学目标的达成度更高。
第三，听了两节高效英语教学示范课后，我的体会和感悟是： 1. 学生素养高，在学习过程中参与度高，使学生专注于并能保持较高的学习兴趣，取得较好的学习效果。 2。评价方法的灵活性和效率是高效课堂的重要指标。即时而灵活的评价对激发学习主动性和保持学习兴趣也有一定的作用。 3、高效课堂应该是长期的工作，最终形成一种常态。它的预览、演示和反馈应该有效地进行。 4、高效课堂重视各学科基础素养的落实与培养。物理课上动手实验能力、语言表达能力和逻辑思维能力的培养；汉语课中听、说、读、写的强化训练都凸显了这一点。
总之，课堂是我们英语教学的主阵地。要有效提高英语教育教学效率，课堂是我们的主战场。影响英语课堂教学效率的因素很多，但课堂教学因素占了相当大的比重。只有理性认识课堂教学，客观面对课堂教学中存在的问题，才能不断改进课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多。除了课前精心准备，课堂求真务实，不断改进教学结构和教学方法，营造和谐的教学氛围，还有很多需要我们去思考和实践的。我们会遇到很多困难和很多问题。教师应将追求课堂教学艺术的完美和课堂教学的效率作为毕生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，就会不断提高英语课堂教学的效率。
如何构建有效课堂教学心得体会共4
实施有效教学，打造高效课堂体验
兴凯湖中学 庞晓春 首先，从高效课堂的定义来看，它指的是教学过程的优化和课堂效率的最大化。教育效果。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。通过学生的主动学习过程和教师的引导，在单位时间内高效、高质量地完成教学任务，实现学生的高效发展。课堂效果最大化，前提是看学生是否愿意学习，是否愿意学习，是否愿意学习。
首先，看学生是否愿意学习，看学生是否对这门学科感兴趣。 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，因此调动学生的学习兴趣是提高课堂教学效率的重要前提。
1.培养对英语学习的兴趣，开发学生的学习潜能。
一是加强情感教育，营造和谐氛围。英语教学不仅是一个认知过程，更是一个情感活动的过程。学生的学习情绪可以得到很好的调节，变被动学习为主动学习。有位哲人曾说过：“亲了师父，就信了道”；还有一个成语叫“爱屋爱吴”。因此，能否培养良好的师生关系，建立和谐的师生关系，将直接影响学生的学习情绪。 ，从而影响其学习效果。
在我的教学过程中，我也感受到了这句话对我的影响。在与一年级学生相处的过程中，我体会到了课堂上师生之间的默契和思想碰撞。它让我在课堂上取得了意想不到的教学效果。需要与学生进行及时有效的沟通和交流。所以，德育在任何地方都是重中之重！
2.在课堂上，组织丰富的活动，体验快乐的学习。
爱玩是孩子的天性，比赛也能培养孩子追求成功的信心。有鉴于此，我们在日常教学中选择合适的课程类型，可以使英语教学具有游戏性和竞争力。心理学家弗洛伊德指出：“游戏的动机是快乐原则，它是满足的源泉”。比赛和游戏也是学生最愿意接受的一种方式，也是学生积极参与教学活动、体现自身优势地位的有效手段。
没有。
第二，学生“他们会学习吗？” 学生是否有正确的学习方法。这得益于老师们在课堂教学中的智慧，以及课后耐心细致的学习指导。
1. Wisdom在课堂教学中的建议对我们老师的备课技巧也是非常明显的。 主要体现在我们老师认真学习课本的努力上；教师能否制定科学高效的多媒体课件；教师能否为学生设计有效的教学活动，使学生能够自主高效地学习。它使学生??不仅能够进行长期充足的学习活动，而且能够积累大量的知识。
第三，学生不乐于学习。 我理解为学生能否在英语学习中体验到学习的乐趣。让学生真正感受到“学习和快乐”。体现在教师能否采用灵活的教学策略和评价方法来调动和调动学生的学习积极性。
学生的动力来自于他们发现自己的需求和兴趣并明智地使用它们。你不需要和学生玩“猫捉老鼠”，他会主动来找你的。现在在英语课上，他们习惯了举手发言而不贴贴纸。因为这已经成为他们英语课的习惯。不仅让他们完成学习任务，更让他们体验健康竞争带来的成就感和幸福感。
其实这个社会每个行业都在追求高效率。商人希望用最少的资源创造最大的经济价值；农民希望在有限的私人土地上生产最多的粮食。我们老师的私人空间就是我们的教室，我们的产品就是我们的学生，所以让学生得到最大的锻炼和最好的发展是我们老师对效率的追求。
如何构建有效课堂教学心得体会共5
有效课堂教学体验
今天学习了《有效课堂教学》专题讲座，深受感动。课堂教学是一个双边活动的过程，要营造轻松、和谐、有趣的学习氛围。教与学要有一个和谐的课堂步骤，形成一个完整的教学步骤，实施素质教育，让学生主动学习，真正成为课堂学习的主人。实现有效教学，创设情境，形成问题，使学生乐于学习。创设情境的关键在于情感，以情感和激情，将最好的环境和最强烈的情感引入新班级，形成问题。提出的问题要击中思维的点火点，这样不仅可以快速唤醒所有学生的认知系统，从而提高单位时间的学习效率。由于情境的巧妙刺激，学生的学习热情被激发，学习兴趣萌发，认知系统开始运作。
我认为教师至少应该做好以下几方面的工作，才能在课堂教学过程中发挥作用：
1．认真学习教材。 对教材的透彻理解是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点和难点外，教师还应考虑教材的重组和延伸
2．仔细检查教学方法。 随着互联网的普及，教师可以使用的资源越来越多，教师交流教学方法的渠道也越来越广。我们可以发现，对于同样的教学内容，往往会有很多不同的教学方法。如何选择适合自己班级学生的教学方法在教学中起着举足轻重的作用。
3.有针对性地设计课堂练习。 学生吸收知识的第一印象往往很重要，课堂上教师设计的听、说、读、写、写的各种练习情境往往直接影响学生课后练习的正确率。
4.营造轻松和谐的课堂氛围，良好的心态更有利于学生专心学习，提高学习效率。
5.为学生提供动手实践的机会，变“听数学”为“做数学”。 学生体验数学，从中感知和理解新知识的形成和发展，体验数学学习的过程和方法，获得数学活动的经验。他是学生参与数学活动的重要途径。
6.注重自主探索与合作。
自我探索是在课堂指导下的探索。教师不仅要精心设计自我探索的情境，更要关注学生探索的过程和方法。学之道在于“悟”，教之道在于“度”。教师要处理好自主与引导、放手与接受、过程与结果的辩证关系。对于那些估计学生通过努力可以找到问题答案的人，应该大胆放手，真诚真实，及时自然地接受。如果只发不收，只会表面热闹，收效甚微。如果失去了教师宝贵的指导，学生的主体性就不能得到充分发挥。
总之，有效的教学是一套有效的策略。只有巧妙运用各种教学方法和策略，建立有效的师生双向互动，才能真正提高课堂的有效性。性别。
课堂教学的有效性首先取决于课堂教学目标的有效性，它制约着课堂的课程和发展。
学习有效的课堂教学实施策略
如何构建有效课堂教学心得体会共6
构建有效的课堂学习体验
山家镇中心完整小学
陈新华
这段时间，学习让我深受触动“有效教学”。课堂教学是一个双边活动的过程，要营造轻松、和谐、有趣的学习氛围。教与学要有一个和谐的课堂步骤，形成一个完整的教学步骤，实施素质教育，让学生主动学习，真正成为课堂学习的主人。实现有效教学，创设情境，形成问题，使学生乐于学习。创设情境的关键在于情感，以情感和激情，将最好的环境和最强烈的情感引入新班级，形成问题。提出的问题要击中思维的点火点，这样不仅可以快速唤醒所有学生的认知系统，从而提高单位时间的学习效率。由于情境的巧妙刺激，学生的学习热情被激发，学习兴趣萌发，认知系统开始运作。
我认为教师至少应该做好以下几方面的工作，才能在课堂教学过程中发挥作用：
1．认真学习教材。 对教材的透彻理解是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点和难点外，教师还应考虑教材的重组和延伸
2．仔细检查教学方法。 随着互联网的普及，教师可以使用的资源越来越多，教师交流教学方法的渠道也越来越广。我们可以发现，对于同样的教学内容，往往会有很多不同的教学方法。 , 如何选择适合自己班级学生的教学方法在教学中起着重要的作用。
3.有针对性地设计课堂练习。 学生吸收知识的第一印象往往很重要1
教师在课堂上设计的听、说、读、写的各种练习往往直接影响到学生的学习能力。学生课后练习的准确性。
4.营造轻松和谐的课堂氛围，良好的心态更有利于学生专心学习，提高学习效率。
具体来说，应该从以下几个方面入手：
1．不要伤害孩子的自尊心。
有的学生因为自尊心受到伤害，比如被嘲笑、讽刺；他们受到不应有的干预，与父母、同学和老师发生冲突，尤其是与老师发生冲突时。发生冲突时，他更不可能专心学习。
2.不要期望过高的学生
有些学生是因为老师和家长对学生的期望太高，而孩子是因为没有达到期望而产生的内疚和内疚是因为目标而产生的厌学感，以至于无法听老师讲授的课程。
3.真正走进学生的精神世界
有些学生是因为我们的老师没有适应人文教育，没有纠正自己的教育观念和习惯的教学方法和教学行为。同时，不能以身作则，对学生的爱不够，不能真正进入学生的精神世界，与学生建立和谐的师生关系。
4.老师要幽默
2
有些课太死板，气氛太沉闷，不能激发学生的学习兴趣，让他不去去学校。学生们非常喜欢幽默风趣的老师
5.教师要注意评价学生的方法
评价很重要，无论是课堂评价还是学生自我评价，相互评价一定要准确。课堂上要多鼓励，鼓励及时，正面评价多于负面评价；学生要把握好评价，不要让学生的自我评价和相互评价变成自我赞美、自我贬低，或者互相攻击、互相刺伤。 ，评价要中肯、切合实际。只有这样，学生才能更加专注于学习。
6.教师是学生学习活动的组织者、合作者、促进者和鼓励者
学生是学习活动的主体
在这段时间里，我对学习深有感触“有效教学”。课堂教学是一个双边活动的过程，要营造轻松、和谐、有趣的学习氛围。教与学要有一个和谐的课堂步骤，形成一个完整的教学步骤，实施素质教育，让学生主动学习，真正成为课堂学习的主人。实现有效教学，创设情境，形成问题，使学生乐于学习。创设情境的关键在于情感，以情感和激情，将最好的环境和最强烈的情感引入新班级，形成问题。提出的问题要击中思维的点火点，这样不仅可以快速唤醒所有学生的认知系统，从而提高单位时间的学习效率。由于情境的巧妙刺激，学生的学习热情被激发，学习兴趣萌发，认知系统开始运作。
我认为教师在课堂教学过程中应该至少3个有效词。
做好以下几方面工作：
1、认真学习课本。 对教材的透彻理解是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点和难点外，教师还应考虑教材的重组和延伸
2．仔细检查教学方法。 随着互联网的普及，教师可以使用的资源越来越多，教师交流教学方法的渠道也越来越广。我们可以发现，对于同样的教学内容，往往会有很多不同的教学方法。 , 如何选择适合自己班级学生的教学方法在教学中起着重要的作用。
3.有针对性地设计课堂练习。 学生吸收知识的第一印象往往很重要，课堂上教师设计的听、说、读、写、写的各种练习情境往往直接影响学生课后练习的正确率。
4.营造轻松和谐的课堂氛围，良好的心态更有利于学生专心学习，提高学习效率。
具体来说，应该从以下几个方面入手：
1．不要伤害孩子的自尊心。
有的学生因为自尊心受到伤害，比如被嘲笑、讽刺；他们受到不应有的干预，与父母、同学和老师发生冲突，尤其是与老师发生冲突时。发生冲突时，他更不可能专心学习。
2.不要对学生期望太高
有的学生是因为老师和家长对学生的期望太高，有的孩子是因为没有达到4
我觉得对目标的期待中的愧疚和愧疚，所以我也觉得学习很累，所以听不懂老师教的课。
3.真正走进学生的精神世界
有些学生是因为我们的老师没有适应人文教育，没有纠正自己的教育观念和习惯的教学方法和教学行为。同时，不能以身作则，对学生的爱不够，不能真正进入学生的精神世界，与学生建立和谐的师生关系。
4.老师要幽默
有些课太死板，气氛太沉闷，不能激发学生的学习兴趣，所以学不会。学生们非常喜欢幽默风趣的老师
5.教师要注意评价学生的方法
评价很重要，无论是课堂评价还是学生自我评价，相互评价一定要准确。课堂上要多鼓励，鼓励及时，正面评价多于负面评价；学生要把握好评价，不要让学生的自我评价和相互评价变成自我赞美、自我贬低，或者互相攻击、互相刺伤。 ，评价要中肯、切合实际。只有这样，学生才能更加专注于学习。
6。教师是学生学习活动的组织者、合作者、促进者和鼓励者
学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者、合作者、促进者和鼓励者。在教学中，尽可能根据教学内容和学生的实际情况，准备好收费5
充足的学习资料，为学生发挥主观能动性和创造性提供广阔的时间和空间，使学生能够在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索地学习。
因此，要想成为一名好老师，要成??为一名学生认可的好老师，实属不易。第一，课堂要布置在教学环境中，让学生进入专心学习的状态；在课堂上要建立民主和规范，既不能控制课堂，也不能过于活跃，影响课堂纪律。但是，课堂学习行为的规范一定要明确，说的就是做的，然后要对学生真诚的关心，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要伤害到学生。
我们既要承认启蒙教育的积极作用，又要承认它有一定的局限性。这就是科学发展观。当然，惩罚必须建立在尊重学生个性的基础上。批评时，手法要含蓄、委婉，注意语气，讲究“度”。只有我们的老师做这些事情，才能被学生认可和接受，这样就不会再有坏学生了。 ，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。在教学中，要尽可能根据教学内容和学生的实际情况准备充足的学习资料，为学生发挥主观能动性和创造性提供广阔的时间和空间，使学生能够在独立、有意识和自由的活动中积极、主动和探索。风格学习。
因此，要想成为一名好老师，要成??为一名能够被学生认可的好老师，实属不易。一是课堂要布置在教学环境中，让学生进入专心学习的状态；在课堂上要建立民主和规范，既不能控制课堂，也不能过于活跃，影响课堂纪律。但是，课堂学习行为的规范一定要明确，言必行，再有对学生的真诚关怀，哪怕是一个动作，一个眼神，6
Don不要伤害学生。
我们既要承认启蒙教育的积极作用，又要承认它有一定的局限性。这就是科学发展观。当然，惩罚必须建立在尊重学生个性的基础上。批评时，手法要含蓄、委婉，注意语气，讲究“度”。只有我们的老师做这些事情，才能被学生认可和接受，这样就不会再有坏学生了。