下面是范文网小编整理的教学观摩课听课心得体会共3篇 课堂观摩课心得，以供借鉴。
教学观摩课听课心得体会共1
滨州市第八批小学语文教学专家观听课
2014年10月，我有幸在滨州市小学语文教学专家评选的多场课堂演讲滨城区实验小学 班是张燕玲老师讲授的《去年的树》，孙少红老师、刘春霞老师、张兆霞老师讲授的《花样年华》《花钟》 ”王元元老师讲授，范文斌老师讲授“白鹅”，刘子宇老师讲授“猫”。根据听课的经验，谈谈自己的想法。
首先，课堂介绍精彩。
比如：孙少红的《玩出名》老师从孩子们最感兴趣的剧“小朋友们喜欢玩吗？”开始。张兆霞的《开箱即用》课前，我们来玩个游戏《找不同》“能告诉我为什么你能找到这么快这么多吗？”这种课从学生的原始情感因素开始作为教学的起点，唤醒学生心中的积极向上，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂教学，为精彩课堂奠定基础。
第二，学习目标明确。
范文斌老师在滨城区的课最吸引我，范老师在二班，下课后范老师回忆说孩子们上一节课学到了什么？接下来，围绕单元教学目标，明确本节课的学习目标。作者写的鹅，给大家看看e 以您自己喜欢的方式”开始教学。最后，范老师和孩子们总结了这堂课的学习方法。
刘子瑜老师讲授的《猫》，全班围绕本单元的作业要求进行教学，学习目标明确，让孩子学有所成。
老师们的每一个教学环节都力图体现大汉语教学理念。这也是我今后在语言教学中继续努力的方向。他们先进的教学理念、新颖的教学方法、灵活多样的教学方法、口齿伶俐、自然大方的教学风格、幽默风趣的教学风格、精美的课件制作、简洁的设计和巧妙的板书书写等，令人钦佩。于，更多的是一次深刻的思考，让我深刻地体会到学习的重要性和紧迫性，也对小学语文教学有了新的认识。
三。我的感想
首先，老师的语言有艺术魅力
当我听这些老师汇报的时候，觉得老师的语言是那么的迷人。可以带领学生重温生活的片段，通向小课堂，深入人心？？
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁诠释得好，谁就能俘获学生的心。老师和蔼可亲的语言为学生理解课文内容奠定了基础。
其次，自读感知开放引导的课堂让人耳目一新。
新课标说：学生自读感知第一，教师引导和引导监管次之。以学生的自我发展为中心，阅读教学应该是一个“先学后教、先读后导、先练后练、先放后扶”的过程。 “我认为课堂教学分为三个层次：
1.初步综合阅读阶段的自我阅读感知；
2.阅读阶段自我阅读感知的局部分析；
3.深入综合阅读阶段的自我阅读感知。例如第一阶段自读感知阶段要求学生大声朗读课文，准确读出单词的读音，在自读感知的第二阶段，展示一组由文本线索重新排列的课文后，单词，要求学生阅读这组单词，这些单词在你的脑海中形成了什么样的画面，你能从这些单词中想到什么单词？在第三阶段的自读感知中，让学生边思考边思考阅读，看完全文再看黑板，文中的主要内容是什么，用自己的话概括一下？在开放引导部分，实行“三多”，即多反馈、多评价、多控制。最让我印象深刻的是赵兵老师报告中提到的多维度评价：“虽然你不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和勇气”。 “你说的观点很有创意，很有价值，老师请你再大声说一遍。” “如果你再看一遍这个地方，老师相信你一定会有新的感受和发现。”以上评价，我认为，不仅是对学生感知结果的评价，??更是对学生感知态度的指向，对感知方法的指导。同时，他们激励的效果是不言而喻的！在课堂上用我们欣赏的眼神和赞赏的话语来激励学生，我们可以做到。
再次，教材的处理和把握方法很独特
几位老师对教材的处理和把握都有自己独特的方法。教育界有句名言：“什么是教育，就是学生忘记了在学校所学的东西。”我认为每个老师都应该在课后问自己。 : 当学生忘记了他们在这节课上学到的东西，还剩下什么？十年，几十年后，当学生们忘记了他们所学的所有知识时，我们留给他们的是什么？我们的教育能否留给孩子正确的思维方式、解决问题的能力以及他们真正需要的种子？
终于有一个全新的教学理念了
老师们拥有先进的教学理念，能够跟上时代的发展，真正体现“人本”的汉语教学，听，说, 读写训练以潜移默化的方式渗透，学生学得轻松，老师教得开心，教学效果好，达到高效率。
通过这次讲座，我对汉语教学有了更多的了解，也深刻认识到学习的重要性和紧迫性。在今后的教学中，要努力读懂课本，读懂学生，不断学习，取长补短，充分利用一切学习机会，向百校学习，顿悟，提高自身的专业素质，积淀教学质量，努力成为学生喜爱、家长放心、领导满意、人民群众满意的老师。
听听观察课的体会
汉语课堂教学的听听感受和体会
观察听听的体会和体会和教学听课（共14篇）
小学课堂观摩心得总结
科学课教学观摩心得体会
教学观摩课听课心得体会共2
作文教学观听体验
10月30日，有幸聆听了张莉、李源、李萍、四位老师的作文教学课，黄山实验小学的陈凤荣。报告。四位老师幽默风趣的教学语言、精湛的教学艺术、鲜明的肢体语言和朴实无华的教学风格让我难以忘怀。
张莉老师的《学写日记》，以图文并茂的日记形式，引导讲解，对日记内容进行细致分析，学生模仿与呈现评论，留下了深刻的印象。给我的印象很深。 .李源老师的《跟随提示》更精彩。他从学生的兴趣出发，从“说”的不同表达方式出发，用具体的例子，详细讲解了注意提示的方法，让学生做具体可行的培训，真是大开眼界。李萍老师的句子娃娃画式《望猴山》是教学指南，图文并茂，文笔训练有条不紊，准确无误。
最精彩的是陈凤荣老师漫画情景作文的教学指导。陈凤荣老师多次强调“兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，学生对写作训练的浓厚兴趣是教学的最大成功”。在“趣味作文教学”的作文课上，张老师用她精湛的教学艺术给我们上了一堂精彩的作文指导课。
陈凤荣老师说：“课堂是生活第一，教学第二。”作文是生命，是生命的过程，是建立在学生生命的基础之上的。首先是生命的概念，然后是教学的努力。教学的作用是提高学生的写作生活质量。一味追求教学目的会使生活变得苍白无力，会夺走学生生活的活力和活力，反映的作文也会变得僵化。
陈老师教学中引用的例子，全部来自生活，报刊漫画，电视公益广告等等，生活的物质被他改造利用，成为刺激的媒介学生的想法。构图融入生活，让挤牙膏的难度变得灵动而生动。作文不再难，成为学生生??活的调味品，让学生的生活更加丰富多彩。
陈先生主张：“作文要有趣，不要有意义”。她阐述：选材要有趣，语文老师要有材料意识和作文意识，时刻考虑孩子喜欢什么话题；思维;课堂有趣，精心设计每一个教学过程，让孩子觉得每一个教学环节都有趣；评价和修改要有趣，面对面的评价和修改要有效，语言感好，能瞬间找到亮点，并给予放大。
陈先生强调要注意语言、生活、感情的积累。教师要有积累感，注重阅读，多读多记。一节课结束后，应该给学生留下什么来加强学生的语言积累；他们应该组织更多的活动，创造机会让学生落后。印象深刻的活动可以增加学生的生活积累；带领学生学会感受，感受身边的事物，记录个性化的感受，让生活充满诗意。
一天的学习时间很短，却给我留下了很多。老师们独特的教学风格我不可能全部学会，但他们高超的教学艺术需要我的心去领悟。
教学观摩课听课心得体会共3
第七届小学语文教学专家观课听课
2016年11月，我有幸在我校录音棚听了十余场小学语文教学专家精选的课堂示范课学校。听听经验，谈谈自己的想法。
首先，这门课很棒。
例如：《六短子》的导读朗读“我从早到晚都在忙八条腿，不管刮风下雨”；伴随着低沉的音乐，学生们深深地感受到了孩子死亡的痛苦； “真实高度”有效引导学生深入理解“写作水平的高度”和“人格的高度”；佩服专家占据的高度。这些课程以学生原有的情感因素为教学出发点，唤醒学生心中的积极情绪，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂教学。精彩的课堂奠定了基础。
部分教师的介绍以学生原有的情感因素为教学出发点，唤醒学生心中的积极情绪，为学生攀登情感阶梯奠定基础，让学生自然地走进去。丰富自然，成新文。
有的老师优美的语言，在老师热情洋溢的文字介绍中，激发了学生强烈的求知欲，不知不觉中进入了教学情境。俗话说：“好的开始是成功的一半。”课堂的介绍应尽可能简单有趣。所谓简单不复杂。简单，清晰，直截了当。所谓乐趣就是乐趣，让学生积极参与课堂教学。总而言之，教师教学目标明确，教学方法多样。对比给了我很多启发，也让我反思了自己的课堂。
二，我的收获
（1）初读的主要问题是简单，便于学生定位有自己的初读目标，积极投身文本。
(2) 分段朗读让学生的初读无缝衔接。 阅读有指导，阅读有肤浅的洞察力，让在场的老师们都被他扎实耐心的教学态度所折服。初读要有一定的目标。没有目标的读书，就像在满是水果的果园里闲逛，最后两手空空地走出果园。初读的目标一定要简单，让学生明确，复杂的目标就像一只小猴子下山，捡西瓜，扔芝麻。
（3）词汇教学自有办法。
1。词汇教学为学生进入课文学习打下了良好的基础，同时让学生真正了解本课程的语言特点。
2.独具特色的词汇教学，让学生虚拟地把单词变成动作，赋予他们无限的生命力。 他激发了学生的想象力，根据汉字的特点，逐字逐句讲解
，让学生顿时豁然开朗。词汇教学是汉语教学中不可缺少的一部分。在传统汉语教学中，词汇教学生硬、死板、枯燥，常常被师生所排斥。在新课程理念的指导下，词汇教学也变得生动活泼、充满活力。
(4) 研究目标周围的文字。
1.在课文学习过程中，根据本年级学生的年龄特点，通过初读、想象，把握关键词，再通过教师指导教材的延伸。想象一下，展示图片，让学生有进一步的了解，再读一遍，学生的情绪在老师的一步步指导中明显升华。
2.把课文的段落解读清楚，让学生先自读，再单独阅读报告。在这个报告阅读阶段，学生只根据自己的原始水平理解感知。 老师用音乐演奏音乐，学生的情感被老师的示范阅读和音乐明显升华。这时，通过模仿和想象提高了阅读水平。课结束时，我不忘让同学们意识到，这一切都是由课文中优美的语言塑造的，语言的教学真的很到位，很精彩！
三。我的感想
首先，老师的语言有艺术魅力
听了这些老师的汇报，我觉得老师的语言有这样的魅力，可以带领学生重温生活的片段，通向小课堂，深入人心……
教学是一门艺术，教学语言是一门艺术，谁来诠释它好能俘获学生的心。老师和蔼可亲的语言为学生理解课文内容奠定了基础。
其次，自读感知、开放式引导的课堂让人耳目一新。新课程标准规定：学生的自我阅读感知第一，教师的引导和调节第二。以学生的自我发展为中心，阅读教学应该是一个“先学后教、先读后导、先练后练、先放后扶”的过程。 “我认为课堂教学分为三个层次：
1。初步综合阅读阶段的自我阅读感知；
2.部分分析阅读阶段的自我阅读感知；
3．深入综合阅读阶段的自读感知。例如，在自读感知的第一阶段，向学生提出这样的要求：大声朗读课文，读出单词的读音准确，并在第二阶段自读。在展示一组用课文线索重新排列的单词后，他们向学生提出以下要求：读完这组单词，这些单词在你的脑海中形成了什么样的画面，你能从中想到什么单词这些字？第三阶段自读感知，让学生边读边思考，阅读全文后看黑板。正文主要讲什么是事物，用自己的语言总结一下？在开放引导环节，采取“三更”，即多方反馈、多维度评价、多方位控制。其中，印象最深的是赵兵老师的多维度评价，文章中提到：“虽然你不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和勇气。” “你说的观点很新颖，很有价值，老师希望你再大声说一遍。” “如果你再读一遍这个地方，老师相信你一定会有新的感受和发现
”。我认为以上评价不仅是对学生感知结果的评价，??更是指向学生的感知。态度引导感知的方法，同时它的激励作用不言而喻！我们可以用我们欣赏的眼睛和语言来激励课堂上的学生。教材的方法很独特
几位老师对教材的处理和把握都有自己独特的方法。教育界有句名言：“什么是教育，就是学生把学到的东西都放在学校里，以后忘记什么。”我觉得我们每个老师都应该在课后问自己：当学生忘记了自己在学校学到了什么这节课，还剩下什么？十年，几十年后，当学生忘记了他们所学的所有知识后，我们留给他们的是什么？我们的教育能否留给孩子正确的思维方式、解决问题的能力，以及他们真正需要的种子？ , 全新的教学理念
教师教学理念先进，能跟上时代的发展，真正体现汉语教学的“人本”。 ，学生学得轻松，老师教得开心，教学效果好，效率高。
教学过程是课堂教学的主旋律。 “一千个读者就有一千个哈姆雷特。”一千名教师有一千种教学理念和一千种教学方法。 “通过这次讲座，我对汉语教学有了更多的了解，也深刻体会到了学习的重要性和紧迫性。在以后的教学中，一定要努力把教材读透。深入了解学生，不断学习，从中吸取教训。”博采众长，充分利用一切学习机会，百校学习顿悟，提高专业素质，积累教学质量，努力成为学生喜爱、家长放心、满意的人民教师与领导。